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本文针对高中数学课堂教学有效性评价标准进行分析,经过分析得出现有评价标准中仍然存在很多问题,比如评价指标体系在应用时全部都是以教师为中心,忽视学生们的主体地位;评价指标对于知识的传授过于注重等。针对现存于其中的问题,可以从评价理念、评价内容等角度出发,以学生为主体进行评价,可以提高高中数学课堂教学的有效性。