一个班主任，对学生真心付出，才有可能赢得学生的心。在长期的工作中，我感觉班主任要有六个“心”。
　　一、爱心
　　孩子们需要班主任关爱的目光。班主任的爱心是学生健康成长的阳光雨露。班主任要爱每一个学生，无论是男生还是女生，无论是成绩优秀的学生还是暂时落后的学生，无论是班干部还是普通学生。当每个学生都能从你的言谈举止中直接感受到“老师很关心我”时，自然会产生学习热情。
　　我们学校是全封闭式的寄宿学校，我不仅要管理学生的学习，同时还要照顾他们的生活。对每一个孩子我都尽量给予最大的帮助，呵护他们成长。俗话说“十年树木，百年树人”，这些孩子正处于人生的关键时期，无论老师还是家长都应该给他们更多的关爱。而在校园生活中，班主任与他们接触时间最长，最了解他们，也最容易做他们的工作。
　　二、耐心
　　学生大多数表里如一、不善伪装。我对每一个学生都仔细观察、处处留心，从学生的言行中及时发现问题。当同学之间出现矛盾或者学习态度不够端正时，我都会及时想办法解决问题。对自控能力差的学生，为了纠正他们的某个不良习惯，常常要苦口婆心地与他们交谈两三次甚至多次，才能解决问题。教师对学生批评重了，学生不容易接受；批评轻了，学生又不当回事儿。我班小龙同学因与别人打架使班级失去了流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥他，而是耐心地帮助他总结教训，提高认识，指出他错在哪里。最后，我对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过。不过我从你的眼神中发现，你心里憋足了劲儿，要为班级争回荣誉。”我接着问，“你敢不敢向全班同学承诺这一点？”对此，小龙给出了肯定的回答。
　　三、诚心
　　现在的学生独生子女居多，自尊心强。学生的自尊心是一种希望个人受到集体和他人尊重的情感，是积极向上的，只要引导得当，它可以成为学生努力克服自身缺点的内驱力。学生出现过失行为是很正常的，老师千万不能伤害他们的自尊心，要充分激发他们的上进心，让他们主动纠正错误。对于一般性的错误，可以采取讲故事、讲道理的方法，帮助学生认识到不良行为发展下去的危害性，而不是直接批评他们。
　　四、虚心
　　在与学生的交往中，教师要处处以一个朋友的身份出现，平等待人，和蔼可亲，千万不能端架子，以班级最高“长官”自居，要求学生什么都听自己的。无论是课内还是课外，我和学生说话时都是和颜悦色，与他们和睦相处。孩子们也把我当成朋友，下课后，会像小鸟一样围着我叽叽喳喳地问这问那，摸摸我的扩音器，和我交谈一下他们的新发现、新感受，或者邀请我加入他们的游戏。有时，他们还会把心里的小秘密、悄悄话告诉我。作为班主任，我与孩子们沟通无障碍，开展工作时便能有的放矢。
　　五、信心
　　班主任要对学生满怀信心。在刚入班时，我就鼓励学生：“大家现在都是站在同一起跑线上，只要有信心，肯下工夫，就没有做不到的事。”我针对不同层次的学生制定出不同层次的目标，使每个学生都有自信。在学期之初，我要求他们针对自己的实际情况去制定学期目标，做到自己同自己比，只要在原有的基础上提高，就是进步。和别人比，进步可能相对难一些；和自己比，进步就相对容易。这样，班里学习差的学生也能看到自己学习上的进步，对自己的未来充满希望。对进步的学生，我总是及时表扬和鼓励，使他们不断感受到成功的快乐，越学越有劲儿。在学期末，我高兴地看到很多同学都有了很大的进步，他们的学习兴趣变浓了，上课能专心听讲了，作业能按时完成了，班级的纪律也有了明显好转。
　　六、热心
　　在十几年的班主任工作实践中，我最大的体会就是班主任要有一副热心肠，要用慈母般的关怀和不辞劳苦的精神感染每一个学生，让每一个学生感受到老师的热情，从老师这里获得成长的动力。班主任要热心工作，为学生打造一个温暖和谐的班集体，让每个孩子在班级中能生活得快乐、幸福。
　　一个优秀班集体的成长，一名优秀学生的健康成长，都需要一段相当长的时间，需要班主任用爱心、耐心、诚心、虚心、信心、热心去引导。教育是心与心的交流。班主任的真心投入，必将换来班集体和学生的持续健康成长。
　　（责 编 晓 月）