教学目标：
　　1.认识中心发散的写作方法，了解几种常见的中心发散类型。
　　2.形成中心发散的写作思维方式，学会运用该方法把事物写细致具体。
　　教学过程：
　　一、观察校园，不同角度发现美
　　1.同学们，校园是我们学习知识的殿堂，是我们快乐成长的乐园。在我们心中，校园总是那么美。那你觉得校园哪里最美呢？
　　2.大门、花池、喷泉等地点的变化，让我们全方位地领略了校园之美。我们还可以从什么角度去感受校园之美呢？
　　3.四季變化是大自然的神奇本领，它为我们创造了一幅幅奇妙的画卷。校园的四季，你留心过吗？
　　4.再往细微处看，一天之内校园的景象又是否相同呢？
　　5.所以我们也可以从时间变化的角度来感受和描绘校园之美。
　　二、读文交流，不同感官体会美
　　1.还可以从什么角度感受美呢？一起来看朱自清《春》中描写春天的一段话。（出示）
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你……牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
　　2.请一位同学朗读，其他同学一边听一边想：这段文字是从哪些方面来描写春天的？
　　（交流文字中的触觉描写、嗅觉描写、视觉描写、听觉描写等。）
　　3. 所有这些不同感觉的描写，我们可以统称其为“感官变化”。感官变化让朱自清笔下的春美得真真切切。
　　三、总结练习，会用中心发散
　　1. 像这样沿着一个中心点从不同时间、不同地点或者不同感官等角度，将一个内容细节化、具体化的写作方法，我们称之为“中心发散”。中心发散可以将一句话扩展成一段文字，甚至一篇文章。
　　2.试一试：（出示练写要求）
　　（1）以“忙碌的妈妈”为主题写一段话，记得从不同角度中心发散哟！
　　（2）限时8分钟。
　　3.评一评：根据下列表格进行星级评价。
　　（1）完成后，根据评价要求，自己评一评能得几颗星。
　　（2）教师在巡视过程中捕捉精彩的片段，并
　　请小作者分享。
　　（3）对照习作要求，大家觉得他能得几颗星？
　　4.读一读：口诀巩固。
　　时间变化细微察，
　　地点变化全方位，
　　感官变化临其境，
　　中心发散写具体。