【摘 要】
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[摘要]练习是新授课的必要补充和延续，也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要渠道。教学中深入挖掘教材练习中可利用元素，通过合理编排与整合、分析与比较，设计循序渐进、螺旋上升的练习指导，使学生在掌握知识、形成技能的同时，发展数学思维，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 [关键词]练习;趣味;层次;深刻;开放 [中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-90
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[摘要]练习是新授课的必要补充和延续，也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要渠道。教学中深入挖掘教材练习中可利用元素，通过合理编排与整合、分析与比较，设计循序渐进、螺旋上升的练习指导，使学生在掌握知识、形成技能的同时，发展数学思维，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
[关键词]练习;趣味;层次;深刻;开放
[中图分类号]G623.5
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[摘 要]“理”和“练”都非常重要，教师不能为了“理”而理，为了“练”而练。以“小数的整理与复习”的教学为例，通过阐述“三勿”和“三有”，提炼一些复习课教学的策略，使教学能够更合理、有效地处理好“理”与“练”，提升复习课教学效率。 [关键词]小数;复习;复习侧重点 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）14-0027-02 “理”和
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[摘 要] 学生是课堂真正的主人，在课堂教学中为了“让学习真正发生”，教师需要把握学生学习的真实起点，让学生在自主探究、对比观察、手脑并用中，丰富对知识规律的认识，并且充分经历学习过程，从而深化理解、把握本质、发展思维、提升能力。 [关键词]理解学生；支持学习；提升学力 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）32-0004-03 让学习
[摘 要]在解决问题的课堂教学中，从主题图中提取数学信息是每个小学生必备的基本能力，但学生短时间内找出与问题相关联的信息并进行数量关系的整合有一定的难度。在对数学信息“阅读与理解”的环节中，“问题”可引导学生读出表面信息，从中筛选可用信息，并找出关键信息，挖出潜在信息，学会从数学阅读中思考、分析、比较、转化问题，经历解决问题的思维全过程。 [关键词]解决问题;阅读与理解; 数学信息 [中图分类
在对外汉语教学中，汉语写作课是一门重要的语言技能训练课，教材在这门活动课中有着教学凭借的作用。《发展汉语》作为对外汉语教材中最具代表性的教学凭借之一，其难易度在一定的程度上影响着汉语作为第二语言习得者的学习效果，其中的范文只有难易适当、长短适中，才能真正发挥它的示范和可模仿性作用。中级写作是初高级过渡的桥梁，中级写作教材中范文选编的恰当与否直接影响到初级水平的学习者能否成功地实现向高级水平学习的过
2014年《全国新课标高考考试大纲》指出：2014年英语高考题型取消原来的15道单项选择题，新增10道语法填空题。全国卷沿用多年的单项选择题被以语篇为基础的语法填空题取代，该题型总分设为15分，占高考英语总分的10%。该题型不以单句考查语法，而是用完整的语篇考查语法，不仅要求学生熟练掌握语法、句法等英语基础知识，而且要求学生具有运用分析和迁移的能力，能够结合上下文，从多角度思考，以得到正确答案。语
[摘 要]学数学的途径很多，“做”中学是一种很重要的方法，它使得学习过程变得丰富、饱满、灵动，为学生数学学习习惯的养成、思维的开发提供有力的保证。 [关键词]数学活动;体验;做中学 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）17-0037-01 数学课程标准指出，数学课要落实四基，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学源于生活，