【摘 要】
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1 农村中学语文教师和学生的心理特点1.1 教师课堂心理特点rn农村教师大多沿用传统的教学方法,没有更新自己知识结构的紧迫感,没有探讨适合农村中学学生具体情况的教学设想,
【机 构】
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山东省新泰市福田实验学校 山东新泰271200
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1 农村中学语文教师和学生的心理特点1.1 教师课堂心理特点rn农村教师大多沿用传统的教学方法,没有更新自己知识结构的紧迫感,没有探讨适合农村中学学生具体情况的教学设想,从而造成了学生学习心理的极化现象,表现为机械记忆的相对优势和能力上的绝对缺陷,以致学生学习心理的不平衡.有些语文教师因为年龄偏大,传统的语文教学法驾轻就熟,难以挥之而去,对探究式学习抱有成见;对于从教时间较短,经验不够丰富的年轻教师,对探究式教学热情很高,但是如果课堂教学没有出现预期效果,便心灰意冷,毫无激情;还有些语文教师在教学中,因为主客观条件的限制,无法开展进行探究活动,埋怨条件不成熟.
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