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心理学研究表明：升入高年级的学生，由于青春期的到来，出现了烦躁、郁闷、妒忌、恐慌等心理问题。这势必会影响到学生的健康成长，无形之中也抑制着学生在课堂上的表现。基于此，笔者进行对小学高段学生语文学习有效性的探究，经过实践得出：语文教学只有激发学生的情感，他们才容易进入文本的情境中去学习，学生的主动性学习才得以体现，学生参与课堂学习的热情才会高涨。