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【摘要】多媒体的合理运用，对特教初中化学教育起促进作用。在科技高速发展的时代，多媒体已经成为教育教学中不可或缺的现代教育技术，从手写板书到多媒体运用，师生交流方式的改变，使得教育的方法和手段更为多样化，产生了更高的教育教学质量。本文通过“信息共享”、 “资源整合”、 “相互促进”三个方面对多媒体对化学教学的促进进行新的解读。
【关键词】化学多媒体运用促进特教
当今，时代在发展。多媒体的运用也普及到了教育教学中。如何在特教初中化学教学中合理运用多媒体，促进特教教育教学的发展，有待我们去验证和总结。
一：多媒体资源的信息共享
这是一个信息爆炸的时代，互联网的出现，对传统媒体提出了更高的挑战。多媒体在这个时代运运而生，很快普及开来。存在即是合理的，有需要才有发展，多媒体的不断发展，是现代化社会发展的必然要求。网络时代的迅猛发展，出现了很多的优秀资源。多媒体可以利用这个资源优势，对信息资源进行去伪存真，留住有参考价值的材料，进行整合。在特教化学教育中为学生提供便捷的信息资源。多媒体资源依赖计算机来进行，因此作为特教教师必须懂得基本的计算机文化基础知识。懂得“计算机的特点、应用及分类”。如在初中特教化学教育中必须知道可以运用计算机对所需化学上课资源素材进行必要的收索。充分利用互联网的信息共享。多媒体是对教科书本的必要补充。特教学生面对的是一群失去听力的孩子，甚至是其他先天性缺失、脑力发展不全的孩子，教师课上的很多化学教育“猛料”可以通过计算机进行查找归类，按照特教教学进度的要求，循序渐进的把所要呈现给特教学生的学习内容更好的通过多媒体技术展现出来。通过每个学期各科任老师之间的交流，不断提升多媒体的运用，提升学生的理解接受程度。特教学校的信息在网络上相比于普通中小学是比较少的，如果能够实现校与校的信息共享，定期开展学术研讨，教师们通过多媒体倾情奉献自己的教育教学成果，实现真正的资源共享是非常有意义的事情。在实现信息资源的共享的同时，可以促进特教化学教育的发展。
二：多媒体资源的有效整合
多媒体信息资源的有效整合，对促进特教化学教育事业的发展是及其有利的。这个资源整合，首先可以是学科之间的整合，比如化学和化学之间，不同班级不同年级，每个老师都有自己的一套教学方法，有自己的心得体会，在教育教学中，老师们如能定期的进行资源的有效交流整合，将不断促进特教化学教学的成长。而信息资源的有效整合可以通过人与人之间的交流、书信、电脑、手机交流等方式。而人与人之间的交流可以依靠很多现代的方式，如口述、电话交流、电脑交流、多媒体交流等，真正的实现资源共享。这些整合中多媒体起了非常重要的作用。特教化学教育中，教师们面对的是一群特别的孩子，他们有的是聋哑孩子，由于学生听不见，教学中察言观色，懂得通过看去理解掌握知识就显得极其的重要。多媒体就是给学生通过看掌握知识的很好的工具。通过多媒体技术在课堂上的展示，在化学教育中可以使得学生更真实的了解化学实验的全过程。化学课上老师可以通过幻灯片、视频等模式对化学教学进行更为深入的教学探讨，激发学生的学习热情，掌握必要的操作技巧和化学程式。学生能够更快的懂得化学知识。初中的学生正在发育的成长期，对世界充满了好奇，他们求知的愿望很重很迫切，因此就需要一种工具来帮助教师将全新的教育教学理念，观点传输给这群求知的孩子。一些化学课上需要的实验，可以通过多媒体演示展现给学生观看，通过多媒体这样一个工具，可以很好的辅助特教的教师进行初中的化学教育教学。通过多媒体教学可以让师生走得更近，让师生之间的教育教学变得更为直接，更为生动活泼、富有感染力。这种和传统模式不一的新时代工具—多媒体，对教育教学关系的悄然改变，朝着良性的方向发展，能让人们对多媒体资源的有效整合期待值不断提升。多媒体资源是应对特教化学教育教学的一种个性化、立体化、三维视角的教育教学方式。如今任何人，在信息发展的时代里，都有可能成为信息的“引爆者”，这个引爆者的个体可以是老师、学生、家长或社会上某一学科的专家或其它芸芸众生。往往一个学科的论坛，如化学论坛等；一个微信图片、一个QQ内容的转发，就会成为人尽皆知的常识道理，在社交媒体广泛运用的时代，学会主动的运用多媒体对资源进行有效的整合，是特教学校应当长期坚持走的路。
三：多媒体的合理运用，促进特教化学教育的不断完善发展
《学习的革命》一书中曾指出：“第一个充分意识到这一力量并将其与新的学习技巧联系起来的国家就会在教育方面居于世界领先地位”。多媒体它可以高效便捷的为化学老师提供化学课上所需的材料。但计算机的广泛发展，多媒体的运用也可能造成资源共享后的千篇一律，就会造成教学缺乏创新。所以多媒体它是一把双刃剑，“一切既在意料之中，又在意料之外”。所以合理的运用多媒体是多么重要而有意义。多媒体教学给了特教教育教学一种全新的视角，以前沿先进的眼光，信息的共享，资源的有效整合，多人智慧的结晶，阐释了多媒体的合理运用，可以促进特教化学教育的不断完善发展。通过多媒体的有效整合，从小方面讲将不断提升初中化学教育，从大方面讲将不断促进特教乃至整个教育事业的发展。当然多媒体的合理运用是至关重要的，它需要教师在教育教学中孕育和创新课程资源，创造有创造力、个性化、规范化的教育教学新思路。那么特教的发展也将在继承中创新，在继承中谋发展，通过多媒体资源的合理运用，不断促进教育的不断完善发展。
在新的技术高速发展的时代，多媒体技术结合了信息、技术、教育和学习的不断变化发展。多媒体的运用使得特教老师在教育教学中不断完善、学习、探索，特教学生在学习中不断提高进步，多媒体教学丰富了信息时代的要求，促进了特教初中化学教育的发展。科技化、信息化使得人们在多姿多彩的信息时代中有更多的选择，多媒体正是抓住这个大好环境，在数字技术的高速发展的时代里，为我国的特教初中化学教育添辉增彩。
参考文献
[1]中学计算机教材编委会《计算机文化基础》 福建教育出版社2000年6月第一版
[2]美 珍尼特.沃斯 《学习的革命》上海三联书店1998年12月第二版
【关键词】化学多媒体运用促进特教
当今，时代在发展。多媒体的运用也普及到了教育教学中。如何在特教初中化学教学中合理运用多媒体，促进特教教育教学的发展，有待我们去验证和总结。
一：多媒体资源的信息共享
这是一个信息爆炸的时代，互联网的出现，对传统媒体提出了更高的挑战。多媒体在这个时代运运而生，很快普及开来。存在即是合理的，有需要才有发展，多媒体的不断发展，是现代化社会发展的必然要求。网络时代的迅猛发展，出现了很多的优秀资源。多媒体可以利用这个资源优势，对信息资源进行去伪存真，留住有参考价值的材料，进行整合。在特教化学教育中为学生提供便捷的信息资源。多媒体资源依赖计算机来进行，因此作为特教教师必须懂得基本的计算机文化基础知识。懂得“计算机的特点、应用及分类”。如在初中特教化学教育中必须知道可以运用计算机对所需化学上课资源素材进行必要的收索。充分利用互联网的信息共享。多媒体是对教科书本的必要补充。特教学生面对的是一群失去听力的孩子，甚至是其他先天性缺失、脑力发展不全的孩子，教师课上的很多化学教育“猛料”可以通过计算机进行查找归类，按照特教教学进度的要求，循序渐进的把所要呈现给特教学生的学习内容更好的通过多媒体技术展现出来。通过每个学期各科任老师之间的交流，不断提升多媒体的运用，提升学生的理解接受程度。特教学校的信息在网络上相比于普通中小学是比较少的，如果能够实现校与校的信息共享，定期开展学术研讨，教师们通过多媒体倾情奉献自己的教育教学成果，实现真正的资源共享是非常有意义的事情。在实现信息资源的共享的同时，可以促进特教化学教育的发展。
二：多媒体资源的有效整合
多媒体信息资源的有效整合，对促进特教化学教育事业的发展是及其有利的。这个资源整合，首先可以是学科之间的整合，比如化学和化学之间，不同班级不同年级，每个老师都有自己的一套教学方法，有自己的心得体会，在教育教学中，老师们如能定期的进行资源的有效交流整合，将不断促进特教化学教学的成长。而信息资源的有效整合可以通过人与人之间的交流、书信、电脑、手机交流等方式。而人与人之间的交流可以依靠很多现代的方式，如口述、电话交流、电脑交流、多媒体交流等，真正的实现资源共享。这些整合中多媒体起了非常重要的作用。特教化学教育中，教师们面对的是一群特别的孩子，他们有的是聋哑孩子，由于学生听不见，教学中察言观色，懂得通过看去理解掌握知识就显得极其的重要。多媒体就是给学生通过看掌握知识的很好的工具。通过多媒体技术在课堂上的展示，在化学教育中可以使得学生更真实的了解化学实验的全过程。化学课上老师可以通过幻灯片、视频等模式对化学教学进行更为深入的教学探讨，激发学生的学习热情，掌握必要的操作技巧和化学程式。学生能够更快的懂得化学知识。初中的学生正在发育的成长期，对世界充满了好奇，他们求知的愿望很重很迫切，因此就需要一种工具来帮助教师将全新的教育教学理念，观点传输给这群求知的孩子。一些化学课上需要的实验，可以通过多媒体演示展现给学生观看，通过多媒体这样一个工具，可以很好的辅助特教的教师进行初中的化学教育教学。通过多媒体教学可以让师生走得更近，让师生之间的教育教学变得更为直接，更为生动活泼、富有感染力。这种和传统模式不一的新时代工具—多媒体，对教育教学关系的悄然改变，朝着良性的方向发展，能让人们对多媒体资源的有效整合期待值不断提升。多媒体资源是应对特教化学教育教学的一种个性化、立体化、三维视角的教育教学方式。如今任何人，在信息发展的时代里，都有可能成为信息的“引爆者”，这个引爆者的个体可以是老师、学生、家长或社会上某一学科的专家或其它芸芸众生。往往一个学科的论坛，如化学论坛等；一个微信图片、一个QQ内容的转发，就会成为人尽皆知的常识道理，在社交媒体广泛运用的时代，学会主动的运用多媒体对资源进行有效的整合，是特教学校应当长期坚持走的路。
三：多媒体的合理运用，促进特教化学教育的不断完善发展
《学习的革命》一书中曾指出：“第一个充分意识到这一力量并将其与新的学习技巧联系起来的国家就会在教育方面居于世界领先地位”。多媒体它可以高效便捷的为化学老师提供化学课上所需的材料。但计算机的广泛发展，多媒体的运用也可能造成资源共享后的千篇一律，就会造成教学缺乏创新。所以多媒体它是一把双刃剑，“一切既在意料之中，又在意料之外”。所以合理的运用多媒体是多么重要而有意义。多媒体教学给了特教教育教学一种全新的视角，以前沿先进的眼光，信息的共享，资源的有效整合，多人智慧的结晶，阐释了多媒体的合理运用，可以促进特教化学教育的不断完善发展。通过多媒体的有效整合，从小方面讲将不断提升初中化学教育，从大方面讲将不断促进特教乃至整个教育事业的发展。当然多媒体的合理运用是至关重要的，它需要教师在教育教学中孕育和创新课程资源，创造有创造力、个性化、规范化的教育教学新思路。那么特教的发展也将在继承中创新，在继承中谋发展，通过多媒体资源的合理运用，不断促进教育的不断完善发展。
在新的技术高速发展的时代，多媒体技术结合了信息、技术、教育和学习的不断变化发展。多媒体的运用使得特教老师在教育教学中不断完善、学习、探索，特教学生在学习中不断提高进步，多媒体教学丰富了信息时代的要求，促进了特教初中化学教育的发展。科技化、信息化使得人们在多姿多彩的信息时代中有更多的选择，多媒体正是抓住这个大好环境，在数字技术的高速发展的时代里，为我国的特教初中化学教育添辉增彩。
参考文献
[1]中学计算机教材编委会《计算机文化基础》 福建教育出版社2000年6月第一版
[2]美 珍尼特.沃斯 《学习的革命》上海三联书店1998年12月第二版