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【摘要】改革开放以来，我国人民的生活水平得以快速提高，尤其是进入21世纪以后，人们在解决温饱问题后开始关注提高生活质量，汽车作为一种交通代步工具成为了人们出行的必需品。同时，伴随各种科技产业的飞速发展，汽车行业的竞争也是愈演愈烈，为了获得消费者的青睐各种新的功能也是逐步開发出来。新技术的飞速发展对于汽车行业的售后人员来说也是一次巨大的挑战，为完美胜任汽车的售后服务，汽修人才必须不断的完善自我。这就要求各中等职业学校的汽车运用与维修专业的教学要与时俱进，确保所培育的学生可以完美胜任汽车行业的售后服务工作。
【关键词】中等职业学校 汽车运用与维修 实训模块 教学研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0246-02
近年来，私家车的人均拥有量日益增多，同时，为满足不同消费者的需求以及汽车领域各企业之间的相互竞争，当前市场上所销售的已不再单单是曾经的桑塔纳、富康以及捷达等大众车型。不同的品牌、车型以及不同的款式，一应俱全，这对于售后人员的要求也有了很大的提高。我国各大职业院校也相继开办了汽车运用与维修的专业，力求为社会培养合格的汽车维修人员。但据笔者调查发现，因为是新兴的专业，缺乏教育经验与完善的教学材料，导致学生缺乏实践能力，即使踏入社会也很难适应当前快速发展的汽车行业，所以当前各大中等职业院校的汽车运用与维修专业的教学依旧存在一些问题，笔者便在下文中就自己的调研结果展开分析与探讨。
一、职业学校汽车运用与维修专业开展实训课堂的意义
职业学校在汽车运用与维修专业的课题中开展实训模块最重要的意义便是可以提高学生的实践能力，让学生可以通过实训模块的实际操作来验证理论课堂上所学习的理论知识，只有亲自动手操作才能深刻明白各种零部件的构造与组成，从而彻底掌握与理解所学到的知识并能熟练的加以运用，才能达到提高学生实践能力的目的。其次，单纯的理论知识教学枯燥乏味，容易造成学生学习兴趣低下，学习效率不高的现象，开展实训课堂则可以从侧面提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与学习。实训课堂上的实际动手操作可以增强学生主动性与积极性，利用学生对新鲜事物好奇的心理可以让学生多去亲自动手操作与实践，引导学生积极主动的去自我验证所学到的理论知识，在提高学生实践能力的同时也从侧面提高了学生的学习兴趣，保障了职业学校的教学质量。同时，职业学校开展实训模块的教学还可以促进与加速本专业的课程改革。近年来，我国的教育也在不断的改革推新，以期在今后的教育教学中本着以人为本的教育理念，塑造有职业素养的社会接班人。而职业学校汽车运用与维修专业在我国属于一门比较新兴的专业教学，缺乏教学的经验以及各种教材的备案等，学校在开展实训课堂的过程中要根据当前汽车市场的实际情况来制定教学材料，首先要通过实际操作的培养保障学生踏入社会后的适应能力。其次，在实训课堂的教学过程中要不断的积累经验，总结教训，结合当前汽车市场的飞速发展为我国本专业的课程改革做出贡献。
二、当前职业学校汽车运用与维修专业在教学中存在的问题
笔者通过调研发现，当前各大职业学校在汽车运用与维修专业的教学过程中仍旧存在着一些问题，而这些问题的存在则制约着教师的教学质量以及学生的学校效率。
首先，教学观念的守旧。由于在汽车运用于维修专业缺乏长期的教学经验及辅助的教学材料，导致教师在教学过程中依旧遵循着传统的“黑板教学”模式，即大多教学时间都是教师通过在黑板的书写来将理论传授给学生，而学生则是闷头做笔记、划重点。课堂教学过程中遵循着传统的教学模式，以教师为中心，以理论知识为重点，缺乏学习的互动性与趣味性，更缺少了对于学生实际操作能力的培养。导致学生的学习兴趣不高，无法保障教师的课堂教学质量。而且，没有相应的实训模块教学，无法保障学生对于所学理论知识的验证，导致理论与实践无法相互结合，达不到培养学生实际操作能力的目的。
其次，是教师在教学过程中没有进行充分的备案。笔者调研中发现，某些职业学校的教师在针对教学材料的备案过程中忽视了要结合当前市场的实际情况开展备案工作，容易导致学生在学习过程中容易与当前社会所需的技术人才出现脱节，课堂所学的内容有了局限性，即使完成学业也会发现所学内容无法适应当前市场的需求。当今社会的科技技术是在不断的发展与更新的，汽车领域中的各种构造、零部件甚至是运行系统也是在不断的更新换代，若是教师在教学的过程中不结合当前市场的实际情况则很容易导致所培养的学生专业技术跟不上科技的发展速度而被社会淘汰。最后，当前许多中等职业学校的师资力量不足。教师本身的自我素质及技术能力有待提高，同时，在专业实训模块教学的开展过程中缺乏足够的设备器材作为教学支撑。要提高学生的实际操作能力首先要为学生提供足够的实践器材，让学生有机会接触当今市场上比较流行的一些汽车款式与类型。至少保障学生的专业技术以及实际操作能力不会被不断更新的汽车市场所淘汰，才能让学生在日后踏入社会的时候成为真正的可以为社会做贡献的专业技术人才。
三、职业学校汽车运用与维修专业开展实训模块教学的应用
在现阶段的汽车领域中，科技技术一直在飞速的发展，各种新的科技技术被运用到汽车制造的领域中，汽车的构造与系统也就越来越复杂，造成对于专业维修人员的技术要求也越来越高，现有的汽车维修专业人才已经无法满足日益发展的市场需求。职业学校要想培养出符合社会需求的专业技术人才，在教学过程中开展实训模块的教学成为主要途径。要想实训模块有效的应用到日常的教学过程中，首先要求教师要提高自身素质以及对应的专业技术能力，且从根本上转变传统的教学观念，理论知识只是基础，要以培养学生的实际操作能力为主，结合理论知识进行教学与指导。且要针对当前市场主要的几种车型进行辅导教学，保障学生的实际操作能力不与社会当前所学的技术所脱节。其次，教师在实训课堂的教学过程中应以学生为主，可以尝试将学生分组，利用学生的好胜心提高学生的学习兴趣，组内展开经验交流，组与组之间展开竞争。也可以在课堂上开设情景代入，让学生扮演私家车主与售后服务人员，真实模拟社会生活中的汽车维修过程。通过不同的授课方式让学生对于实际操作更有积极性与主动性，从而保障课题上的教学质量。最后，教师在教学过程中要实现理论与实践一体化，要确保理论知识与实际操作的教学同步进行。同时，在教学过程中也可以借用多媒体、互联网等高科技信息技术，为学生更好的展示当前社会主流车型的构造以及维修技术等。
结语
综上所述，职业学校在汽车运用与维修中开展实训模块的教学是保障学生实际操作能力的根本，可以让学生更好的适应社会告诉发展的需求，成为一名真正的可以为社会做贡献的专业技术人才。
参考文献：
[1]马俊艳.探析中等职业学校汽车运用与维修专业实训模块教学[J].现代职业教育，2017（26）：192.
[2]汪秀权.农村中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学改革探索[J].读写算：教师版， 2016（9）：9-10.
[3]夏坤.试论中等职业学校汽车运用与维修专业课程改革[J].文理导航·教育研究与实践，2013（5）：62.
【关键词】中等职业学校 汽车运用与维修 实训模块 教学研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0246-02
近年来，私家车的人均拥有量日益增多，同时，为满足不同消费者的需求以及汽车领域各企业之间的相互竞争，当前市场上所销售的已不再单单是曾经的桑塔纳、富康以及捷达等大众车型。不同的品牌、车型以及不同的款式，一应俱全，这对于售后人员的要求也有了很大的提高。我国各大职业院校也相继开办了汽车运用与维修的专业，力求为社会培养合格的汽车维修人员。但据笔者调查发现，因为是新兴的专业，缺乏教育经验与完善的教学材料，导致学生缺乏实践能力，即使踏入社会也很难适应当前快速发展的汽车行业，所以当前各大中等职业院校的汽车运用与维修专业的教学依旧存在一些问题，笔者便在下文中就自己的调研结果展开分析与探讨。
一、职业学校汽车运用与维修专业开展实训课堂的意义
职业学校在汽车运用与维修专业的课题中开展实训模块最重要的意义便是可以提高学生的实践能力，让学生可以通过实训模块的实际操作来验证理论课堂上所学习的理论知识，只有亲自动手操作才能深刻明白各种零部件的构造与组成，从而彻底掌握与理解所学到的知识并能熟练的加以运用，才能达到提高学生实践能力的目的。其次，单纯的理论知识教学枯燥乏味，容易造成学生学习兴趣低下，学习效率不高的现象，开展实训课堂则可以从侧面提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与学习。实训课堂上的实际动手操作可以增强学生主动性与积极性，利用学生对新鲜事物好奇的心理可以让学生多去亲自动手操作与实践，引导学生积极主动的去自我验证所学到的理论知识，在提高学生实践能力的同时也从侧面提高了学生的学习兴趣，保障了职业学校的教学质量。同时，职业学校开展实训模块的教学还可以促进与加速本专业的课程改革。近年来，我国的教育也在不断的改革推新，以期在今后的教育教学中本着以人为本的教育理念，塑造有职业素养的社会接班人。而职业学校汽车运用与维修专业在我国属于一门比较新兴的专业教学，缺乏教学的经验以及各种教材的备案等，学校在开展实训课堂的过程中要根据当前汽车市场的实际情况来制定教学材料，首先要通过实际操作的培养保障学生踏入社会后的适应能力。其次，在实训课堂的教学过程中要不断的积累经验，总结教训，结合当前汽车市场的飞速发展为我国本专业的课程改革做出贡献。
二、当前职业学校汽车运用与维修专业在教学中存在的问题
笔者通过调研发现，当前各大职业学校在汽车运用与维修专业的教学过程中仍旧存在着一些问题，而这些问题的存在则制约着教师的教学质量以及学生的学校效率。
首先，教学观念的守旧。由于在汽车运用于维修专业缺乏长期的教学经验及辅助的教学材料，导致教师在教学过程中依旧遵循着传统的“黑板教学”模式，即大多教学时间都是教师通过在黑板的书写来将理论传授给学生，而学生则是闷头做笔记、划重点。课堂教学过程中遵循着传统的教学模式，以教师为中心，以理论知识为重点，缺乏学习的互动性与趣味性，更缺少了对于学生实际操作能力的培养。导致学生的学习兴趣不高，无法保障教师的课堂教学质量。而且，没有相应的实训模块教学，无法保障学生对于所学理论知识的验证，导致理论与实践无法相互结合，达不到培养学生实际操作能力的目的。
其次，是教师在教学过程中没有进行充分的备案。笔者调研中发现，某些职业学校的教师在针对教学材料的备案过程中忽视了要结合当前市场的实际情况开展备案工作，容易导致学生在学习过程中容易与当前社会所需的技术人才出现脱节，课堂所学的内容有了局限性，即使完成学业也会发现所学内容无法适应当前市场的需求。当今社会的科技技术是在不断的发展与更新的，汽车领域中的各种构造、零部件甚至是运行系统也是在不断的更新换代，若是教师在教学的过程中不结合当前市场的实际情况则很容易导致所培养的学生专业技术跟不上科技的发展速度而被社会淘汰。最后，当前许多中等职业学校的师资力量不足。教师本身的自我素质及技术能力有待提高，同时，在专业实训模块教学的开展过程中缺乏足够的设备器材作为教学支撑。要提高学生的实际操作能力首先要为学生提供足够的实践器材，让学生有机会接触当今市场上比较流行的一些汽车款式与类型。至少保障学生的专业技术以及实际操作能力不会被不断更新的汽车市场所淘汰，才能让学生在日后踏入社会的时候成为真正的可以为社会做贡献的专业技术人才。
三、职业学校汽车运用与维修专业开展实训模块教学的应用
在现阶段的汽车领域中，科技技术一直在飞速的发展，各种新的科技技术被运用到汽车制造的领域中，汽车的构造与系统也就越来越复杂，造成对于专业维修人员的技术要求也越来越高，现有的汽车维修专业人才已经无法满足日益发展的市场需求。职业学校要想培养出符合社会需求的专业技术人才，在教学过程中开展实训模块的教学成为主要途径。要想实训模块有效的应用到日常的教学过程中，首先要求教师要提高自身素质以及对应的专业技术能力，且从根本上转变传统的教学观念，理论知识只是基础，要以培养学生的实际操作能力为主，结合理论知识进行教学与指导。且要针对当前市场主要的几种车型进行辅导教学，保障学生的实际操作能力不与社会当前所学的技术所脱节。其次，教师在实训课堂的教学过程中应以学生为主，可以尝试将学生分组，利用学生的好胜心提高学生的学习兴趣，组内展开经验交流，组与组之间展开竞争。也可以在课堂上开设情景代入，让学生扮演私家车主与售后服务人员，真实模拟社会生活中的汽车维修过程。通过不同的授课方式让学生对于实际操作更有积极性与主动性，从而保障课题上的教学质量。最后，教师在教学过程中要实现理论与实践一体化，要确保理论知识与实际操作的教学同步进行。同时，在教学过程中也可以借用多媒体、互联网等高科技信息技术，为学生更好的展示当前社会主流车型的构造以及维修技术等。
结语
综上所述，职业学校在汽车运用与维修中开展实训模块的教学是保障学生实际操作能力的根本，可以让学生更好的适应社会告诉发展的需求，成为一名真正的可以为社会做贡献的专业技术人才。
参考文献：
[1]马俊艳.探析中等职业学校汽车运用与维修专业实训模块教学[J].现代职业教育，2017（26）：192.
[2]汪秀权.农村中等职业学校汽车运用与维修专业实训教学改革探索[J].读写算：教师版， 2016（9）：9-10.
[3]夏坤.试论中等职业学校汽车运用与维修专业课程改革[J].文理导航·教育研究与实践，2013（5）：62.