【摘 要】
:
儿童博物馆是一个深化儿童感官体验,拓展儿童生活世界,激发探究欲望,萌发博物意识,寓教于乐的公益设施与教育场所,以此为载体开展的儿童博物馆教育,在国外的发展相对比较成熟
论文部分内容阅读
儿童博物馆是一个深化儿童感官体验,拓展儿童生活世界,激发探究欲望,萌发博物意识,寓教于乐的公益设施与教育场所,以此为载体开展的儿童博物馆教育,在国外的发展相对比较成熟。国内为数不多的儿童博物馆主要集中在一线城市,且其作为一种公共教育资源,尚未得到应有的重视和开发。为弥补儿童博物馆这一功能缺失,近年来,我园致力于创建园内儿童博物馆,并依托所创设的儿童博物馆开展了相应的课程活动,即对幼儿进行博物教育。现就我园开展儿童博物馆教育的做法与体会浅谈如下。
其他文献
创造各种有利条件引导学生参与想象作文训练的全过程,充分发挥学生的主体精神,让学生抒写真情、张扬个性,是培养学生的创新意识、创新思维、创新能力的需要。
小时候,我是个腼腆、胆小的女孩,上课从来不敢举手发言,偶尔被教师叫起来,回答问题的声音也小得像蚊子一样,就怕说错了被同学笑话;虽然我的作文写得不错,经常被教师当作范文
【设计思路】口述应用题是幼儿掌握加减运算的有力工具和必要基础。在口述应用题的活动中,可以分为有直观材料和无直观材料两种形式,也就是具体的逐步转向抽象的过程。本活动
"老师,快看天空,好美的天空啊!"接通电话的那一刻,英子充满惊喜的声音娓娓传来。我连忙放下手中正看得入迷的书,走到窗边,顿时被眼前的美景深深震撼。西边的天空仿佛燃烧了一般
早在1919年,陶行知先生就提出"人当为人中人,不可为人上人"。后来,他又补充"既不做人上人也不做人下人,而要做‘人中人’"。可见,"人中人"是相对于"人上人"与"人下人"而言的。所谓"人上
黄星(以下简称"黄"):陈老师,您好!祝贺您团队的研究成果《核心素养视野下的农村青少年科技创新教育的实践与探索》荣获2017年福建省基础教育教学成果特等奖。您早年从事小学语文教
一天,我在一本杂志上读到一篇文章——20世纪末,某中学举行研讨课,主题是“在教学中如何渗透数学思想方法”。执教者很年轻,发表过多篇文章,讲的课题是按教学进度确定的。他立足于
赛课,经过这么多年的发展,其成功处很明显,其不足之处也不含糊。例如,教师参赛后很快被"打回原形",毫无进步,这是赛课被很多人诟病的地方。弊端经年累积,终于导致部分赛课重一
校运动会即将召开。为了让更多学生有展示自己的机会,学校规定每个学生只能参加两个运动会单项。这就要求班主任综合考量班级情况,安排学生的参赛项目。这项工作并不好做。为
新手教师未站稳讲台就要去"生娃",熟练教师刚站稳讲台也要去"生娃",骨干教师在学校最需要她坚守讲台时还要"生娃"。在女教师占绝大多数的中小学校,这种"生育压力"是校长不能承受之重