【摘 要】
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户外活动作为幼儿园一日活动的重要环节,蕴含着丰富的教育契机,可以成为幼儿园数学课程实施的重要场所。在户外体育活动中,运用目标融合法、动作感知法,将数学学习目标融入体育锻炼中,幼儿既能锻炼体能,又能获得数学经验。在其他户外活动中,运用自然事物及自然环境,以问题为导向,引发幼儿学习并运用数学知识解决实际问题,实现生活化数学教育所倡导的:幼儿在一日活动中的自然学习和主动建构。
【基金项目】
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福建省教育科学十三五规划2018年度教育教学改革专项课题“指向生活化学习的幼儿园数学课程建构的时间研究”(课题编号:Fjjgzx2018-61)。
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户外活动作为幼儿园一日活动的重要环节,蕴含着丰富的教育契机,可以成为幼儿园数学课程实施的重要场所。在户外体育活动中,运用目标融合法、动作感知法,将数学学习目标融入体育锻炼中,幼儿既能锻炼体能,又能获得数学经验。在其他户外活动中,运用自然事物及自然环境,以问题为导向,引发幼儿学习并运用数学知识解决实际问题,实现生活化数学教育所倡导的:幼儿在一日活动中的自然学习和主动建构。
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