【摘 要】
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现阶段,信息技术已成为我国各个行业中广泛应用的基本技能,信息技术的应用给人们带来了很多便利,也促进了社会经济能力的不断上升。小学阶段是学生们学习和成长的关键时期,学
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现阶段,信息技术已成为我国各个行业中广泛应用的基本技能,信息技术的应用给人们带来了很多便利,也促进了社会经济能力的不断上升。小学阶段是学生们学习和成长的关键时期,学生们所接受到的知识内容,对他们的未来有着至关重要的影响。在小学时期展开信息技术教学,已经成为新课程改革的必然要求。小学信息技术思维课堂的创建,对小学生们的思维方式有着很大的促进作用,同时,也能够使小学生们更好地学习和掌握基本的计算机操作技能,为未来的学习做好充分准备。本文对小学信息技术思维课堂的创建策略进行研究,便于推动小学信息技术教学的不断发
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重庆基础教育课程改革已经实施了几年，我们广大语文教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索，经过努力，语文课改取得了一定的效果。然而在教改初期，仍然走了不少弯路。本文总结
在数学学习时，善于总结一类问题的解题规律，对于我们的学习会很有帮助．运用它，可较简便地解决一些与直角三角形内切圆有关的问题．
作为教师，我们在不断学习新课程理念，也在平时的教学中践行着新课程理念。追求课堂教学的动态生成，是新课程的重要理念，也是促进学生发展的客观需求。数学课堂教学要真正体现“以
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我们打开一部科技发展史,就不难发现这样一个有趣的现象:历史上有些时代群星灿烂,人才辈出,科学创造发明博丰,对科学发展的贡献硕大;而有些时代则万马齐暗,人才匮乏,科学创造
【摘要】在阅读教学中，摒弃以往教师精心设计课堂问题，层层引导学生释疑的教学模式，我们更主张教师要把自己巧妙地“藏”起来，有意识地引导学生提出问题，培养学生思考、发现问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂,应成为语文课堂的新追求。 【关键词】问题；兴趣；课堂；文本 教育家陶行知先生有这样一句名言：“发明千千万万，起点是一问。”问题是思维的起源，问题是创新的开端。学起于思，思起于问。
【摘 要】 课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实际参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 【关 键 词】 讲评
在阅读教学过程中,分层教学方法始终是一个比较科学的教学手段。根据学生在学习过程中遇到的各种问题,选择与应用与之相符的教学方法,从而处理好学生无法解决的学习问题,进一