【摘 要】
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研究以问题为基础的教学法(PBL)在神经内科临床实习带教中应用的可行性。选择在神经内科实习的2012级临床医学生60名,分为LBL组(30名)和PBL组(30名)。在同一教学内容的临床带
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第一医院神经内科
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院2017教育科学研究课题(项目编号:QYJY20170204)
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研究以问题为基础的教学法(PBL)在神经内科临床实习带教中应用的可行性。选择在神经内科实习的2012级临床医学生60名,分为LBL组(30名)和PBL组(30名)。在同一教学内容的临床带教中,对LBL组学生采用传统的讲授式教学方法,对PBL组学生采用以问题为导向的教学方法,采用出科考试成绩和间接询问调查问卷来对比两组教学效果。结果显示,PBL组教学模式学生在出科考试总成绩、临床病例分析能力、临床思维能力、医患沟通方面,成绩均优于参加LBL组教学模式学生,差异有统计学意义(P<0.05);通过间接调查问卷发现,参加PBL组教学模式的学生对学习内容更感兴趣,感觉对临床相关能力培养更佳,更深刻理解专业基础知识,分析利用临床信息的能力更强。PBL教学模式应用于神经内科临床实习教学优于单纯LBL教学模式。
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