【摘 要】
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诊断学是一门实践性较强的医学课程，理论教学具有内容抽象、难于理解、不易记忆的特点，是医学教育的一个难点。教学双方都处于一种“双难”地位，即教师上课时难以讲透，而学生学习
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诊断学是一门实践性较强的医学课程，理论教学具有内容抽象、难于理解、不易记忆的特点，是医学教育的一个难点。教学双方都处于一种“双难”地位，即教师上课时难以讲透，而学生学习时难以理论联系实际。为了增进诊断学课堂教学效果，解决其形式单调、教学内容枯燥、教学效率低等问题，我们制作并应用多媒体课件使得诊断学更加形象、生动和直观，提高学生的兴趣，发挥教与学的互动性，其教学效果良好。
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