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班会目标：
1、让学生知道男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊对于健康成长的意义。
2、帮助学生分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确自身的性别意识，树立健康的异性交往观念。
3、帮助学生掌握男女生交往的恰当方式和基本原则，学会理智处理异性同学间的感情，树立正确的人生观和价值观。
4、让学生的主体意识、合作能力、口头表达能力和创新精神得到培养，从而提高学生的综合素质。
班会过程：
一、暖身活动，引入主题。
教师：今天进入主题班会之前，我们先来做一个游戏放松放松：每对同桌一起来做三个动作：友好地相互打招呼、握手、拥抱。
教师注意观察学生的反应。
教师：我刚才发现了一个现象，同学们嘻嘻哈哈地完成了第一个动作后，做第二、三个动作时就出现了不同的反应：同桌是同性同学的，完成得很开心。但男女生同桌的就不同了，打招呼做得还不错，握手时就有些勉强，拥抱就更是不好意思了。这说明什么呢?
学生哄笑：男女有别嘛!
教师：这就是我们今天的主题：男生女生，这节主题班会课主要以男生女生打擂台赛的形式进行。
二、擂台第一回合——男生女生，到底谁的表现更出色?
打擂双方：
男生：我们男生更出色。
女生：我们女生更出色。
打擂守则：
1、男女双方同学可展开唇枪舌剑，展示各自的优势，一方每次限说一种优势。
2、展现自身优势时不得攻击对方，时刻保持班级团结。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比，看哪一方找的优势更多。
男生的优势归类：抽象思维强、思维灵活、擅长数学、勇敢、坚强、大气、球打得好、力气大、可以保护女同学、个子高等；
女生的优势归类：形象思维强、擅长文科、语言表达能力强、情感丰富细腻、细心体贴、善解人意、字迹清秀、作业工整、工作学习认真、注意力集中等。
教师小结：从同学们的发言中我发现，男生女生都各有自己的优势和弱势，但无论智力、心理还是社会表现，总体上都是平衡的，男生女生都能在班级生活中乃至社会中找到自己独特的位置。
三、擂台第二回合——班集体活动，看谁贡献得多?
打擂双方：
男生：班集体活动，我们男生贡献得多。
女生：班集体活动，我们女生贡献得多。
打擂守则：
1、男女双方同学同时寻找进初中以来男女生共同参与的班集体活动，并说说对方的贡献。
2、一方每次限说一种活动，不得趁机阐述自身的贡献。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比，看哪一方参与的集体活动更多。
男生：军训时，女生更认真；国庆大合唱中，女生唱得好，而且教我们唱；每期班级黑板报大都是女生完成，男生不愿做；大扫除中，女生做得仔细；班级才艺表演时，女生才艺好，为我们班争得了许多荣誉；女生经常辅导我们做语文、英语题目：上次我打球受伤时，就是女生帮我包扎伤口的……
女生：军训时，男生更坚强、勇敢；国庆大合唱中，男生开始不会唱但很努力，所以才得奖；搬运黑板报和纯净水都是男生在做；大扫除中，男生站得高擦得高；体育比赛时，男生表现突出，让我们很感动；男生经常辅导我们做数学题目；上次我生病时，就是男生背我去医院的……
教师看学生说得比较投入时，展示一首小诗《男孩女孩》，并带领全班一起朗诵。
男孩是本巨著，
记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，
载着无比的温文尔雅；
男孩像块坚石，
大风大浪掠过，石块儿依存；
女孩像颗星星，
无际黑暗难掩星光点点；
男孩爱一身牛仔外出兜风，
女孩爱一把花伞雨中散步；
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正；
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
教师小结：男生女生，都是我们班级的一分子。大家互相帮助、互相鼓励、互相配合，才会有我们班级的今天!我们在相互的交往中不断学习、发展和成长着。
四、擂台第三回合——谁是我理想中的异性同桌?
打擂双方：
男生：我理想中的女同桌是这样的——
女生：我理想中的男同桌是这样的——
打擂守则：
1、男女双方同学各自阐述自己期望中的异性同桌的特点，包括性格、兴趣爱好、为人处世方式、学习成绩等方面。
2、阐述时不得暗示是某位同学，更不得指名道姓。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比：离理想同桌的差距有多少。
男生眼中理想的女同桌：细心、体贴、善良、热情开朗、温柔、宽容、爱好广泛、擅长与人交流、学习成绩较好、干净整洁等：
女生眼中理想的男同桌：性格温和、宽容、大气、慷慨、不斤斤计较、勇敢、尊重女生、爱帮助人、执著、爱好打球、见识广博、学习成绩较好等。
教师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，受人欢迎才是良好人缘的体现。大家希望自己成为受同性和异性同学欢迎的人吗?那么请同学们跟自己对照一下，你们与理想中的形象有多少差距?只要找到这个差距，再经过适当的努力，我们一定能比现在做得更好，我们的人际交往能力才会提高，我们的班级、我们的社会一定会更和谐。
五、擂台第四回合——谁更会出谋划策?
打擂双方：男生女生
打擂守则：
1、男女同学根据短剧表演的情境各自判断该异性交往方式是否恰当，并选择正确的处理方式。
2、男女生各抒己见，看谁的出谋划策更受大家认同。
情景一：一位男生和一位女生关系很好，经常在一起，很少参与集体活动。
出谋划策：
男生1：这种交往方式没什么不好，只要他们在一起是纯洁的友谊，参不参加集体活动无所谓。
女生1：男女生单独在一起交往时间、频率太多容易使纯洁的友谊变质。
男生2：这两个同学都是班集体的一员，应该参加集体活动。
女生2：无论从哪个角度说，异性交往都是比较敏感的，应保持公开交往，既防止友谊变质，又能打消他人的疑虑，减少许多麻烦。
情景二：班级里有对男女生在讨论学习问题，几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学不敢说话了。
出谋划策：
男生1：男女生讨论学习很正常，在背后说闲话的同学真是不应该。
女生1：既然有人说闲话，这两位讨论学习的同学应该尽量避免在一起。
男生2：只要是坦然交往，大方一些又何妨?
情景三：
班里有位女生很胆怯，从不和男 生说话，每次必须要男生帮助时总是先求助于班里别的女生。
出谋划策：
女生1：女生本来就胆小，男生应该多尊重和体谅，不要笑话她，否则更胆怯。
男生1：女生胆小可以理解，但这位太胆小了，影响了正常的人际交往，我们男生应主动和她说话，久而久之就好了。
情景四：王玲在课本中发现了自己一直十分欣赏的同学张强写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，并约她放学后到公园谈心。
先由学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。王玲面临多种选择：
A、接受他的邀请，放学后去谈心，两厢情愿。
B、当众拒绝，或把这件事告诉同学。
C、把信交给老师，让老师批评他，以后再也不理他。
D、给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿意超越正常交往关系的态度。
教师：让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢?
这一环节的讨论，无论是同性学生之间，还是异性学生之间的看法差异都比较大，甚至一度出现争执，但最后基本上统一了认识。
对于有部分学生认为只要不影响学习，就可以接受一份两厢情愿的感情，教师可以引导学生思考：他们的生理和心理成熟了吗?他们有能力承担相应的责任吗?他们有足够的时间和精力吗?进一步发展感情会影响他们的学业吗?老师、父母、同学对此事持何态度?当我们在情感的门前徘徊时需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任，在选择中把握我们的青春，在承担责任中我们长大成人。
教师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬，也许就在你说不的时候对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊，又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧，需要掌握好与异性同学交往的尺度。那么通过这一节课的活动，我们到底应该掌握异性交往的哪些原则呢?
学生总结，异性交往有原则：
真诚大方，坦然交往；
相互体谅，彼此尊重；
主动热情，把握分寸。
最后在歌曲《同桌的你》中结束班会课，同时展示教师寄语：
将“爱情”冷藏到底
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。
那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。
1、让学生知道男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊对于健康成长的意义。
2、帮助学生分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确自身的性别意识，树立健康的异性交往观念。
3、帮助学生掌握男女生交往的恰当方式和基本原则，学会理智处理异性同学间的感情，树立正确的人生观和价值观。
4、让学生的主体意识、合作能力、口头表达能力和创新精神得到培养，从而提高学生的综合素质。
班会过程：
一、暖身活动，引入主题。
教师：今天进入主题班会之前，我们先来做一个游戏放松放松：每对同桌一起来做三个动作：友好地相互打招呼、握手、拥抱。
教师注意观察学生的反应。
教师：我刚才发现了一个现象，同学们嘻嘻哈哈地完成了第一个动作后，做第二、三个动作时就出现了不同的反应：同桌是同性同学的，完成得很开心。但男女生同桌的就不同了，打招呼做得还不错，握手时就有些勉强，拥抱就更是不好意思了。这说明什么呢?
学生哄笑：男女有别嘛!
教师：这就是我们今天的主题：男生女生，这节主题班会课主要以男生女生打擂台赛的形式进行。
二、擂台第一回合——男生女生，到底谁的表现更出色?
打擂双方：
男生：我们男生更出色。
女生：我们女生更出色。
打擂守则：
1、男女双方同学可展开唇枪舌剑，展示各自的优势，一方每次限说一种优势。
2、展现自身优势时不得攻击对方，时刻保持班级团结。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比，看哪一方找的优势更多。
男生的优势归类：抽象思维强、思维灵活、擅长数学、勇敢、坚强、大气、球打得好、力气大、可以保护女同学、个子高等；
女生的优势归类：形象思维强、擅长文科、语言表达能力强、情感丰富细腻、细心体贴、善解人意、字迹清秀、作业工整、工作学习认真、注意力集中等。
教师小结：从同学们的发言中我发现，男生女生都各有自己的优势和弱势，但无论智力、心理还是社会表现，总体上都是平衡的，男生女生都能在班级生活中乃至社会中找到自己独特的位置。
三、擂台第二回合——班集体活动，看谁贡献得多?
打擂双方：
男生：班集体活动，我们男生贡献得多。
女生：班集体活动，我们女生贡献得多。
打擂守则：
1、男女双方同学同时寻找进初中以来男女生共同参与的班集体活动，并说说对方的贡献。
2、一方每次限说一种活动，不得趁机阐述自身的贡献。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比，看哪一方参与的集体活动更多。
男生：军训时，女生更认真；国庆大合唱中，女生唱得好，而且教我们唱；每期班级黑板报大都是女生完成，男生不愿做；大扫除中，女生做得仔细；班级才艺表演时，女生才艺好，为我们班争得了许多荣誉；女生经常辅导我们做语文、英语题目：上次我打球受伤时，就是女生帮我包扎伤口的……
女生：军训时，男生更坚强、勇敢；国庆大合唱中，男生开始不会唱但很努力，所以才得奖；搬运黑板报和纯净水都是男生在做；大扫除中，男生站得高擦得高；体育比赛时，男生表现突出，让我们很感动；男生经常辅导我们做数学题目；上次我生病时，就是男生背我去医院的……
教师看学生说得比较投入时，展示一首小诗《男孩女孩》，并带领全班一起朗诵。
男孩是本巨著，
记着一生的英勇潇洒；
女孩是首小诗，
载着无比的温文尔雅；
男孩像块坚石，
大风大浪掠过，石块儿依存；
女孩像颗星星，
无际黑暗难掩星光点点；
男孩爱一身牛仔外出兜风，
女孩爱一把花伞雨中散步；
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，
女孩小心翼翼把错题订正；
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，
女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。
教师小结：男生女生，都是我们班级的一分子。大家互相帮助、互相鼓励、互相配合，才会有我们班级的今天!我们在相互的交往中不断学习、发展和成长着。
四、擂台第三回合——谁是我理想中的异性同桌?
打擂双方：
男生：我理想中的女同桌是这样的——
女生：我理想中的男同桌是这样的——
打擂守则：
1、男女双方同学各自阐述自己期望中的异性同桌的特点，包括性格、兴趣爱好、为人处世方式、学习成绩等方面。
2、阐述时不得暗示是某位同学，更不得指名道姓。
3、各方均可派一同学记录，最后比一比：离理想同桌的差距有多少。
男生眼中理想的女同桌：细心、体贴、善良、热情开朗、温柔、宽容、爱好广泛、擅长与人交流、学习成绩较好、干净整洁等：
女生眼中理想的男同桌：性格温和、宽容、大气、慷慨、不斤斤计较、勇敢、尊重女生、爱帮助人、执著、爱好打球、见识广博、学习成绩较好等。
教师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，受人欢迎才是良好人缘的体现。大家希望自己成为受同性和异性同学欢迎的人吗?那么请同学们跟自己对照一下，你们与理想中的形象有多少差距?只要找到这个差距，再经过适当的努力，我们一定能比现在做得更好，我们的人际交往能力才会提高，我们的班级、我们的社会一定会更和谐。
五、擂台第四回合——谁更会出谋划策?
打擂双方：男生女生
打擂守则：
1、男女同学根据短剧表演的情境各自判断该异性交往方式是否恰当，并选择正确的处理方式。
2、男女生各抒己见，看谁的出谋划策更受大家认同。
情景一：一位男生和一位女生关系很好，经常在一起，很少参与集体活动。
出谋划策：
男生1：这种交往方式没什么不好，只要他们在一起是纯洁的友谊，参不参加集体活动无所谓。
女生1：男女生单独在一起交往时间、频率太多容易使纯洁的友谊变质。
男生2：这两个同学都是班集体的一员，应该参加集体活动。
女生2：无论从哪个角度说，异性交往都是比较敏感的，应保持公开交往，既防止友谊变质，又能打消他人的疑虑，减少许多麻烦。
情景二：班级里有对男女生在讨论学习问题，几个同学看到后说他们在谈恋爱，从此这两位同学不敢说话了。
出谋划策：
男生1：男女生讨论学习很正常，在背后说闲话的同学真是不应该。
女生1：既然有人说闲话，这两位讨论学习的同学应该尽量避免在一起。
男生2：只要是坦然交往，大方一些又何妨?
情景三：
班里有位女生很胆怯，从不和男 生说话，每次必须要男生帮助时总是先求助于班里别的女生。
出谋划策：
女生1：女生本来就胆小，男生应该多尊重和体谅，不要笑话她，否则更胆怯。
男生1：女生胆小可以理解，但这位太胆小了，影响了正常的人际交往，我们男生应主动和她说话，久而久之就好了。
情景四：王玲在课本中发现了自己一直十分欣赏的同学张强写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，并约她放学后到公园谈心。
先由学生提出自己的猜想，教师进行总结归纳。王玲面临多种选择：
A、接受他的邀请，放学后去谈心，两厢情愿。
B、当众拒绝，或把这件事告诉同学。
C、把信交给老师，让老师批评他，以后再也不理他。
D、给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿意超越正常交往关系的态度。
教师：让我们继续猜想，每一种做法可能会产生什么样的结果呢?
这一环节的讨论，无论是同性学生之间，还是异性学生之间的看法差异都比较大，甚至一度出现争执，但最后基本上统一了认识。
对于有部分学生认为只要不影响学习，就可以接受一份两厢情愿的感情，教师可以引导学生思考：他们的生理和心理成熟了吗?他们有能力承担相应的责任吗?他们有足够的时间和精力吗?进一步发展感情会影响他们的学业吗?老师、父母、同学对此事持何态度?当我们在情感的门前徘徊时需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任，在选择中把握我们的青春，在承担责任中我们长大成人。
教师小结：男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。选择拒绝，虽是一种策略，但如果方式不当，太生硬，也许就在你说不的时候对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友；女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。选择接受，虽然可以保护对方的自尊心，然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响，造成双方的心理压力。看来要正确处理好这件事情，做到既不伤害对方自尊，又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧，需要掌握好与异性同学交往的尺度。那么通过这一节课的活动，我们到底应该掌握异性交往的哪些原则呢?
学生总结，异性交往有原则：
真诚大方，坦然交往；
相互体谅，彼此尊重；
主动热情，把握分寸。
最后在歌曲《同桌的你》中结束班会课，同时展示教师寄语：
将“爱情”冷藏到底
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自己的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。
那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。