校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用，体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南；校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。
　　“崇德”——指高尚品德。古人曰：“君子崇人之德，扬人之善，非谄谀也”（《荀子．一苟》）。春秋时期，思想家、教育家孔子就主张把德育放在首位，强调“以德教民”。他说：“第子入则孝、出则弟、谨出言，泛爱众，而亲仁。行为余力，则以学文。”毛泽东同志和邓小平同志都曾强调，学校要把思想政治工作，把坚定正确的政治方向放在首要位置。江泽民同志在建国40周年庆祝大会上的讲话中指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识的传播体系，而且要把德育放在首位，坚定正确的政治方向。”胡锦涛总书记提出了“八荣八耻”，要求全国人民知荣明耻。综观古今，学校应确立以德立校的指导思想。一方面，学校必须加强对教师的思想道德建设，要求教师要有高尚的师德，要有关爱的情怀，要有团结拼搏、要有乐于奉献的精神；另一方面，学校必须加强对学生的日常行为的训练和教育，要求学生语言文明、行为规范、学会做人。引导师生积极向上，树立高度的社会责任感和使命感。
　　“励志”——指意志坚毅。古人曰：“以定天下布衣励志竭精，以赴延阙。”（《汉书．梅福传》）励志竭精——坚定意志，竭尽心力。“励志”浓缩有励志图强、励精图治、自强不息的意义。表现为自尊自信、不卑不亢，有着独立的人格的品德；表现为坚忍不拔、奋发图强，在困难和挫折面前不悲观、不丧气、勇于开拓、积极进取的精神；表现为志存高远、不安于小成、不诱于小利、为着远大的理想和目标执著追求的精神。中国自古以来，自爱自立自强的人是受人尊敬的，自暴自弃自屈的人是被认为没有出息的。自强不息的精神是中国传统文化的精神，是中华民族精神的精华。而学校在办学之初也好，还是在迅速发展壮大中也好，教师的教和学生的学等各方面都将经历各种各样的困难和挫折的考验，这就需要学校全体师生既要有雄心壮志，还要有坚强的意志。“励志”将成为全校师生前进中的动力。
　　“求实”——意指讲求实际、探求真知。教育家陶行知曾指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。学校是培养人才的，不仅要让受教育者能掌握技能知识，更要让受教育者具有良好的职业道德，成为一名“真人”。要达到这一目标，作为教师，必须不断加强学习，博采众长，用科学的理论武装头脑。同时，必须扎根教育实践，勇于探索，勤于思考，善于总结，做到精益求精，求真务实，在实践中不断丰富和发展自己的理论。只有这样，在教学的实践中，才能勇于修正错误，不唯书、不唯上，只唯实，才能具有真知灼见，成为一名优秀的教育者。作为学生，必须以务实的学习态度，努力学习技能知识，做到知难而上，好学不倦，学以致用，不断提高自己的综合素质。也只有这样，才能成为一名对国家，对社会有益的人。
　　“拓新”——开拓创新之意。江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。学校坚持办学高定位，必须与创新和发展相联系。创新是争创“一流”的动力。一个没有创新能力的民族，“难以屹立于世界先进民族之林”，创新已成为时代精神的集中体现，成为中华民族伟大复兴的主旋律。创新的关键在于人才，而创新人才的培养则需要有创新能力的教师。我国的现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，人才的培养要靠教育，江泽民同志曾指出：“教育是知识传播、创新和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。因此，学校要培养出具有创新精神和创新能力的人才，也要有创新的思维，创新的实践，才能得到最优的发展。
　　以德立校，以志建校，以实办校，以新兴校。“崇德、励志、求实、拓新”作为学校的校训，是学校克服困难、创造佳绩的精神力量，也是一个学校办学思路的集中体现。