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理解应当是教学的要素,因而,把理解性教学看作一种模式是错误的;理解性教学强调的是以理解为目标的理性精神,而不应当照搬某些具体的方法;张扬师生的生命意义,是理想的教学的发展方向,而不是理解性教学的本质特征。
“理解性教学”研究的哲学反思
【摘 要】
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理解应当是教学的要素,因而,把理解性教学看作一种模式是错误的;理解性教学强调的是以理解为目标的理性精神,而不应当照搬某些具体的方法;张扬师生的生命意义,是理想的教学的
【机 构】
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江南大学田家炳教育科学学院
【出 处】
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河北师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2012年08期
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