哈佛大学做过一个研究，他们把一些即将毕业的有相同家庭背景、智商水平、学习成绩的大学生找来进行测试，看他们做事的计划性。10年过后，研究人员又把这些人找到一起进行调查分析发现，那些有清晰目标和详细计划的人，其收入是那些没有目标没有计划的人的十倍；那些有大概目标和计划的人，其收入是没有目标计划的人的两倍，差别非常明显。哈佛大学的这个研究给我们的启示就是，我们的孩子从小就需要一种职业生涯的意识，要学会训练，学会论证，学会计划。然而我们的孩子做的怎么样呢？请看下面两个案例：
　　案例一
　　最近乐乐的爸爸赵先生有点担心了，原因是他的儿子乐乐做事总是丢三落四，放学回来，一会儿想着要和同伴去玩，一会儿又想着要先做作业，一会儿又说要看动画片，有时还会缠着妈妈讲故事给他听，忙这忙那的。到了吃晚饭的时候，家长问老师布置的作业做了多少，往往都是还差一大截呢，真让人头疼。一次乐乐的妈妈报怨赵先生说：“你看你，就知道在单位里瞎忙，也不管管你儿子！这周他应该完成三篇作文，现在都周五了，一篇还没写呢！周六咱们本来打算去郊游，这样的话，又去不成了……”这时，王先生才意识到儿子的问题不小，应该好好管管了。
　　案例二
　　舒女士夫妇因为工作较忙，她的女儿菲菲一直是奶奶看大的。刚上小学，奶奶就发现菲菲有些不对头，常常是想起什么做什么，做不到三分钟，又想做别的事情。结果所有事情都是乱七八糟的，没有一件事情能做好，有时候还会把奶奶折腾得焦头烂额。有一天，菲菲正在看电视，见电视里的小朋友玩电动娃娃，就跟奶奶嚷着要电动娃娃，非要奶奶去买不可。奶奶费力地买回电动娃娃，菲菲只玩了一会儿，又跟奶奶说要画画。奶奶翻箱倒柜找出画笔和纸，她胡乱涂了两下，又说要吃巧克力，逼得奶奶不得不再次下楼。那一天，奶奶楼上楼下跑了十多趟，腿都软了。奶奶想，菲菲这样“想一出是一出”可不行，一定要让她学会做事有计划，不然在学校里麻烦会更多。
　　这两个案例非常有代表性，它反映了现实生活中很大一部分孩子做事没有明确的计划性，想到哪里算哪里的情况。事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他做事的态度，也是判断他将来能否取得成就的重要因素。对于孩子来说，做事有计划同样是非常重要的。
　　那么，我们怎样做才能培养孩子做事有计划的好习惯呢？
　　引导孩子提前做计划，并教孩子学会合理计划
　　要让孩子学会有计划地做事，父母可以把自己在工作和生活中制定的计划示范给孩子，让他们观摩领会。把自己的家庭计划告诉孩子，征求孩子的意见，让孩子帮着做计划。比如“十一”来临了，可以这样对孩子说：“我们来制订一下这几天的计划吧。第一天去看望你的姥姥，第二天第三天去郊游，第四天去动物园，第五天去书店购书，第六天到儿童活动中心玩，第七天在家休息。你要注意观察和学习，把这一长假的见闻记下来。你觉得这样安排好不好？”如果孩子对父母的计划提出了疑问或者孩子有了计划的意识后，那么父母就可以让孩子来安排了。比如，郊游时，孩子喜欢到有动物、有果园的地方去，家长可优先安排到这样的地方去。去公园玩，孩子往往会喜欢玩一些新奇刺激的活动，像碰碰车什么的，可以让孩子将划船、拍照、玩碰碰车、钓鱼等活动按顺序和时间来安排，既要照顾大人，也要考虑个人的喜好。如果孩子安排得合理，就按照孩子的安排去做；如果安排得不合理，就要告诉孩子为什么。这种实践性的锻炼最能培养孩子做事有计划的习惯，这样不仅可以帮助孩子理解计划的重要性，而且孩子也能够学着去安排自己的事情。
　　要严加监督，让孩子把计划落到实处
　　计划制定完了，就必须要执行、完成它，不能放在一边不管。“完成”是一种意识，既要在规定的时间内为自己所做的事情画上句号，又要保证较好的质量，也就是“干得漂亮”。如果孩子制定了计划，却不执行；或者计划执行了一半就不再坚持，这时父母就要提醒孩子。当孩子完成了一项计划，父母要给予表扬和鼓励。另外，家长应要求孩子严格按计划办事，在诱惑面前保持冷静。美国前总统罗斯福的大儿子詹姆斯20岁时独自去欧洲旅行。回家之前，他看到一匹好马，便用手中余下的钱买下了它，然后打电报给父亲要求汇旅费给他。结果，父亲给他回了一个电报：“你和你的马游泳回来吧！”碰了这个钉子，詹姆斯不得不卖掉马，买了票回家。从此，他懂得不能随便无计划地乱花钱。当然，计划也不是一成不变的，可以适当调整。计划的执行虽然要求严格，但不等于呆板地执行。在孩子执行计划的过程中，发现问题或遇到突发情况，完全可以灵活处理。这也是我们之所以要求时间安排有弹性的原因之一。