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摘 要：阅读是初中语文学习的主要内容，《语文课程标准》要求：初中语文教师“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，读好书，增加阅读量”。由此了解到《语文课程标准》特别注重学生阅读能力的培养，并明确规定了课内外阅读量，倡导学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。所以在阅读教学过程中教师便需要采取积极有效的措施，调动学生语文阅读的积极性与主动性，提高语文阅读思考能力，本文便主要从三个方面浅析如何优化初中语文课外阅读教学的具体措施。
关键词：初中语文;阅读兴趣;具体措施
语文阅读能力对其他学科的学习也会产生一定的影响，对此锻炼语文阅读能力刻不容缓，加强对学生课外阅读方法的指导，提高学生课外阅读能力，是当前初中语文教学的当务之急。对此教师需要根据具体情况锻炼学生的语文阅读能力，培养阅读习惯，让学生走近阅读、爱上阅读、学会阅读，找到快速提升学生课外阅读能力的捷径。
一、采用兴趣教学法，培养学生的阅读习惯
兴趣一直是学生学习的最佳教师，学生阅读的过程是非常枯燥的，教师需要调动语文阅读的兴趣，用兴趣推进语文阅读打卡，保证语文阅读的连贯性，对此在阅读习惯培养过程中教师便可以结合学生自身学习特点用电脑游戏来激发阅读的积极性，教师可以引导学生利用电脑进行课外阅读，丰富自身的知识范围，利用电脑游戏创设良好的阅读环境，能够有效的保证学生阅读的积极性。除此之外，培养阅读习惯的最佳方法便是让学生充分到阅读的重要性，不同的人所喜欢的领域存在明显的差异，教师引导学生进行语文阅读的时候需要以学生的阅读兴趣为原则，在进行阅读习惯培养之前教师需要对学生进行调查，调查学生阅读兴趣点，从而进行针对性教学，教师可以根据学生不同的阅读兴趣进行分组，在阅读课程结束之后根据小组不同的阅读类型布置对应的阅读任务，用布置阅读任务的方式对学生日常阅读行为进行监督，保证学生完成日常的阅读打卡任务，在长时间打卡过程中可以促进阅读习惯的培养。
比如在学习初中语文教材中《刘姥姥进大观园》这章节教学内容的时候，便可以采用课外任务教学的方法，教师可以对学生进行调查，让学生自由投票选出自己最喜欢的红楼梦人物，根据学生对人物的自我喜好进行分组，在本篇课文讲述完之后教师便可以根据分组情况布置针对性教学任务，喜欢林黛玉的小组变便需要找到黛玉三次葬花的情节，了解葬花的背景与原因，喜欢薛宝钗的小组便需要根据《红楼梦》内容分析薛宝钗的性格特征，各个小组通读《红楼梦》内容，找到课上任务的答案，通过布置课上任务可以帮助学生了解与掌握《红楼梦》的具体内容，发挥学生在阅读思考中的主动性，调动语文阅读的兴趣。
二、对学生阅读行为进行日常会规范
不同性格的学生有属于自己的阅读方式，但是很多学生的阅读方式是错误的，不仅仅不能保证阅读的效率，同时还有可能导致学生的视力降低，对此教师需要在课外阅读教学过程中注意规范阅读行为，做到时刻提醒。在语文阅读过程中学生会遇到许多内涵比较深刻和深厚的优秀句子，教师便可以教导学生及时用笔将自己遇到的不太理解的句子圈画出来，在课下与其他学生或者教师进行讨论与交流，加深对阅读语句的理解，除此之外，教师还需要教授学生培养做语文阅读笔记的习惯，教师给学生布置一些优秀的书籍，让学生在课下进行阅读，在阅读过程中要进行自由思考，思考书籍中所要表达的思想感情，学习优秀书籍中所运用的叙事方法，在阅读结束之后，教师引导学生空闲出一段时间做好阅读笔记，在做阅读笔记的时候不仅仅可以将自己对书籍阅读的观后感进行记录，同时还可以将在阅读过程中发现的优秀语句记录下来，帮助学生丰富阅读素材。
比如在学习初中语文教材中《孔乙己》这方面内容的时候，教师便可以引导学生对该篇文章进行阅读，在阅读过程中教师引导学生在网上搜集关于鲁迅的相关资料，在做阅读笔记的时候学生可以将自己搜集到的鲁迅资料放在首页，根据作品创作的背景进一步深刻的理解文章知识，将文章中优美的句子圈画出来，从而提高阅读的效率，打造高质量的阅读方式。
三、开展适当的阅读课外活动，提高阅读素养
影响初中阅读的主要因素便是学生进行阅读的时间、内容与范围，以上因素的限制不利于阅读习惯的养成，对此教师可以给予学生足够的时间与空间进行语文阅读，教师也可以抽出时间利用多媒体教学对课外阅读的内容做一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养。此外也可以通过开展适当的阅读课外活动来帮助学生提高阅读知识面与阅读的范围，例如我们可以组织学生进行朗读比赛、交流会和故事会等等，在课外活动过程中可以帮助学生加深对阅读知识的理解与记忆。
比如在学习初中语文课本教材《鱼我所欲也》这部分内容的时候，教师可以举办一些关于得与失的辩论比赛，在比赛过程中学生可以利用生活中关于得与失的相关例子对本篇文章的内容进行讲述，比如在比赛过程中举例刘伟在很小的年纪便由于意外从小失去了自己的双臂，但是失去双臂并没有让刘伟丧失对生活的希望，凭借自己的毅力获取了最大成功。举办适当的课外阅读活动可以帮助学生在潜移默化中提升自身阅读素养能力。
在培养学生阅读兴趣习惯的时候教师需要将学生放在主体地位，在设计教学任务的时候需要以学生具體的学习特点为主要依据，对日常阅读行为进行监督从而确保阅读的连贯性，提升学生阅读饲养能力。
参考文献
[1]林金象.初中生语文课外阅读能力提高的对策思考[J].当代教研论丛，2019，03.
[2]黄国群.浅析初中生成熟意识形态构建[J].科技资讯，2019，04.
[3]卢文生.初中生阅读能力的培养途径[J].语文天地，2019，11.
关键词：初中语文;阅读兴趣;具体措施
语文阅读能力对其他学科的学习也会产生一定的影响，对此锻炼语文阅读能力刻不容缓，加强对学生课外阅读方法的指导，提高学生课外阅读能力，是当前初中语文教学的当务之急。对此教师需要根据具体情况锻炼学生的语文阅读能力，培养阅读习惯，让学生走近阅读、爱上阅读、学会阅读，找到快速提升学生课外阅读能力的捷径。
一、采用兴趣教学法，培养学生的阅读习惯
兴趣一直是学生学习的最佳教师，学生阅读的过程是非常枯燥的，教师需要调动语文阅读的兴趣，用兴趣推进语文阅读打卡，保证语文阅读的连贯性，对此在阅读习惯培养过程中教师便可以结合学生自身学习特点用电脑游戏来激发阅读的积极性，教师可以引导学生利用电脑进行课外阅读，丰富自身的知识范围，利用电脑游戏创设良好的阅读环境，能够有效的保证学生阅读的积极性。除此之外，培养阅读习惯的最佳方法便是让学生充分到阅读的重要性，不同的人所喜欢的领域存在明显的差异，教师引导学生进行语文阅读的时候需要以学生的阅读兴趣为原则，在进行阅读习惯培养之前教师需要对学生进行调查，调查学生阅读兴趣点，从而进行针对性教学，教师可以根据学生不同的阅读兴趣进行分组，在阅读课程结束之后根据小组不同的阅读类型布置对应的阅读任务，用布置阅读任务的方式对学生日常阅读行为进行监督，保证学生完成日常的阅读打卡任务，在长时间打卡过程中可以促进阅读习惯的培养。
比如在学习初中语文教材中《刘姥姥进大观园》这章节教学内容的时候，便可以采用课外任务教学的方法，教师可以对学生进行调查，让学生自由投票选出自己最喜欢的红楼梦人物，根据学生对人物的自我喜好进行分组，在本篇课文讲述完之后教师便可以根据分组情况布置针对性教学任务，喜欢林黛玉的小组变便需要找到黛玉三次葬花的情节，了解葬花的背景与原因，喜欢薛宝钗的小组便需要根据《红楼梦》内容分析薛宝钗的性格特征，各个小组通读《红楼梦》内容，找到课上任务的答案，通过布置课上任务可以帮助学生了解与掌握《红楼梦》的具体内容，发挥学生在阅读思考中的主动性，调动语文阅读的兴趣。
二、对学生阅读行为进行日常会规范
不同性格的学生有属于自己的阅读方式，但是很多学生的阅读方式是错误的，不仅仅不能保证阅读的效率，同时还有可能导致学生的视力降低，对此教师需要在课外阅读教学过程中注意规范阅读行为，做到时刻提醒。在语文阅读过程中学生会遇到许多内涵比较深刻和深厚的优秀句子，教师便可以教导学生及时用笔将自己遇到的不太理解的句子圈画出来，在课下与其他学生或者教师进行讨论与交流，加深对阅读语句的理解，除此之外，教师还需要教授学生培养做语文阅读笔记的习惯，教师给学生布置一些优秀的书籍，让学生在课下进行阅读，在阅读过程中要进行自由思考，思考书籍中所要表达的思想感情，学习优秀书籍中所运用的叙事方法，在阅读结束之后，教师引导学生空闲出一段时间做好阅读笔记，在做阅读笔记的时候不仅仅可以将自己对书籍阅读的观后感进行记录，同时还可以将在阅读过程中发现的优秀语句记录下来，帮助学生丰富阅读素材。
比如在学习初中语文教材中《孔乙己》这方面内容的时候，教师便可以引导学生对该篇文章进行阅读，在阅读过程中教师引导学生在网上搜集关于鲁迅的相关资料，在做阅读笔记的时候学生可以将自己搜集到的鲁迅资料放在首页，根据作品创作的背景进一步深刻的理解文章知识，将文章中优美的句子圈画出来，从而提高阅读的效率，打造高质量的阅读方式。
三、开展适当的阅读课外活动，提高阅读素养
影响初中阅读的主要因素便是学生进行阅读的时间、内容与范围，以上因素的限制不利于阅读习惯的养成，对此教师可以给予学生足够的时间与空间进行语文阅读，教师也可以抽出时间利用多媒体教学对课外阅读的内容做一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养。此外也可以通过开展适当的阅读课外活动来帮助学生提高阅读知识面与阅读的范围，例如我们可以组织学生进行朗读比赛、交流会和故事会等等，在课外活动过程中可以帮助学生加深对阅读知识的理解与记忆。
比如在学习初中语文课本教材《鱼我所欲也》这部分内容的时候，教师可以举办一些关于得与失的辩论比赛，在比赛过程中学生可以利用生活中关于得与失的相关例子对本篇文章的内容进行讲述，比如在比赛过程中举例刘伟在很小的年纪便由于意外从小失去了自己的双臂，但是失去双臂并没有让刘伟丧失对生活的希望，凭借自己的毅力获取了最大成功。举办适当的课外阅读活动可以帮助学生在潜移默化中提升自身阅读素养能力。
在培养学生阅读兴趣习惯的时候教师需要将学生放在主体地位，在设计教学任务的时候需要以学生具體的学习特点为主要依据，对日常阅读行为进行监督从而确保阅读的连贯性，提升学生阅读饲养能力。
参考文献
[1]林金象.初中生语文课外阅读能力提高的对策思考[J].当代教研论丛，2019，03.
[2]黄国群.浅析初中生成熟意识形态构建[J].科技资讯，2019，04.
[3]卢文生.初中生阅读能力的培养途径[J].语文天地，2019，11.