一說起村园，很多人可能都会联想到条件差和低质量。的确，我国有相当一部分村园的房舍建筑和师资条件不尽人意，总体上看，质量处于较低水平。提高村园的办园质量，一直是很多省市政府尤其是县（区）政府关心的学前教育大事之一。江苏宿迁市湖滨新区皂河二小幼儿园的一个个场景，一个个活动，一个个故事，都让我们对村园有了全新的认识和感受，让我们看到了课程游戏化给村园带来的真切变化，看到了村园里愉快而有意义的童年生活，也树立了我们对村园教育质量的信心。
　　激发儿童探索热情。走进皂河幼儿园，“追随儿童”四个大字醒目地出现在幼儿园的正前方，这是幼儿园的核心理念，是教师们的自我鞭策，也是对家长的积极引导。院内除了一块人造草坪，还有一大片宽阔的草地，绿草茵茵，充满生机，幼儿在草地上投入地活动，一派生动活泼的景象。院子里有品种多样的树木和花草，有小山涵洞，也有沙池和水池，场地上点缀着鲜花，给人自然清新和美的感受，这是一种养眼、养心的环境，更是一种激发幼儿积极投入、探索发现和充分表达的环境。在舒适的秋风里，幼儿有的在击鼓而舞，有的在钻爬攀登，有的在探索建构，有的在泥塑编织，有的在玩沙玩水，有的在寻寻觅觅，有的在观察绘画，还有的在角色扮演。大家投入专注，情绪愉悦。幼儿正是在这些活动中，运用丰富多样的资源和工具，不断面临新的情境和问题，不断进行探索、交往和表达，在不断深入的活动中，获得新的经验。这是一个为了儿童的户外环境，是一种能切实满足幼儿发现、探索、交往和表达需要的环境，也是一种能激发幼儿天性的环境。
　　点燃儿童创造之火。在幼儿园的室内和户外，我们被一幅幅儿童画深深吸引。这些画作透出灵气和自在，透出舒展和豪迈，生动地描画了幼儿园中的各种事物。每一幅画作的用色和笔触各具特色，表现出稚拙又不乏和谐和柔美。在走廊里，活动室里，在户外草地上，不少地方都可以看到正在聚精会神画画的幼儿。幼儿表现出了大胆、自信、自如和投入的状态。真无法想象一个村园里的幼儿能在画画过程中呈现出这样的状态。教师无需教画画的方法和顺序，也不必规定画画的主题和要求，教师所要做的就是满足幼儿时间、空间和材料上的要求，欣赏他们，倾听他们，赞许他们。“让幼儿成为学习的主体”“满足幼儿多样化表达的需求”“让儿童成为创造的主人”等理念在这里得到了真正的落实。家长们怎么能不为自己孩子的创造能力感到惊讶和感动呢。正因如此，家长们真正感受到了幼儿园课程给幼儿带来的发展和变化，更加理解了幼儿园教育的基本理念和目标，理解了课程游戏化的精髓。
　　丰富儿童活动资源。幼儿是在多感官参与的活动中学习和发展的。丰富的环境和资源是幼儿活动的基础和源泉。皂河二小幼儿园除了丰富的户外环境和资源，活动室内也有丰富的活动资源。走在幼儿园的廊道里，到处可见各种活动材料，秋天收获的南瓜、山芋、菱角、芋头及当地的多种水果，可供幼儿观察、比较、称重、测量及品尝。各种植物的根茎叶随处可见，可供幼儿观察、加工、编织、剪贴。班级里有积木等基本的游戏材料，有多个活动区，区域里有多样化的活动材料，很多是芦苇、蒲草、玉米芯等自然材料，也有一些绳子、剪刀等辅助材料和工具。与主题相关的绘本和其他绘本分别摆放，便于幼儿自取。不少活动桌上，可以看到各具特色的插花，特别是乡村道旁的野花，自然清新、精美雅致，给幼儿一种美好的感受和体验。所到之处，幼儿都愉快而投入地从事着他们的活动。教师的资源意识是幼儿投入活动和获取经验的关键，只有具有追随儿童理念的教师，才能意识到满足孩子的需求、丰富环境和资源，是促进幼儿学习和发展的关键。

　　开创家园共育新篇。课程游戏化实施之初，有少数乡镇幼儿园反映，最大的阻力是家长。当孩子热衷于游戏，投入各种发现和探索，不再学拼音和开展数学练习时，家长认为孩子没有学到东西，因此，对课程游戏化有一些抵触情绪。宿迁市湖滨新区皂河二小幼儿园为全省树立了一个转变家长认识、引发家长支持的良好榜样。一个村级幼儿园，他们是如何实现家长认识和行动的突破的呢？如何让家长成了幼儿学习和发展的支持者、欣赏者，让家长力量成为与教师同向的推动课程发展的力量的呢？这一方面是湖滨新区政府作出了优质幼儿园帮扶发展的重要决策，让皂河二小幼儿园纳入宿迁市第一实验小学幼儿园的组织架构之中。第一实验小学幼儿园向皂河二小幼儿园输送管理人员，也输送先进的教育理念和管理制度，让教师们的认识和行为实现突破。另一方面是教师们的专业情怀为她们不断专业学习和进取奠定了情感和态度基础。在今天的苏北农村幼儿园，幼儿园教师的待遇还不能尽如人意，教师们之所以能坚守幼教岗位，不断改变自己，用心追随幼儿，深入研究和发现幼儿，努力为幼儿创造良好的学习和发展环境，主要的还是她们的专业情怀，对幼儿和幼儿教育的感情。幼儿的点滴成长是对教师的最大回报，幼儿学习和发展的问题和困难是对教师专业的呼唤。皂河二小幼儿园的教师们就是用儿童学习和发展的现实表现，不断激发自己，鞭策自己。同时，让家长真正理解了游戏是重要的学习，生动活泼、形式多样的学习才是适合幼儿的学习。家长在幼儿成长的具体表现中，理解了幼儿有内在的潜力，有强大的学习和创造能力，教师是引发幼儿深入学习的专业人员。因此，与幼儿园协力共育是家长的必然选择。在第一实验小学幼儿园的指导和帮助下，皂河二小幼儿园形成了积极进取的课程文化，相信这种文化将推动幼儿园的课程持续完善，不断深化和优化。
　　村园是解决农村入园难、入园贵的重要途径，如何提升村园的教育质量也是需要深入探索和研究的重要课题。四年来，皂河二小幼儿园的变化表明，只要各级政府重视村园建设，采取适宜的政策和措施，我国的村园教育质量一定会得到有力的提升。在各级政府和全社会的关心支持下，高质量的村园这一美好愿景一定会实现。