【摘 要】
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阅读是一种多元对话过程,是学生开阔认知视野的途径.但凡深度阅读,更多注重从学生的自我认知情感出发,引领学生在由此及彼拓展延伸中产生灵感和顿悟.从认知情感的角度剖析阅
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阅读是一种多元对话过程,是学生开阔认知视野的途径.但凡深度阅读,更多注重从学生的自我认知情感出发,引领学生在由此及彼拓展延伸中产生灵感和顿悟.从认知情感的角度剖析阅读,应以推崇人文关怀为切入点,围绕学生的自我认知感悟主动摘录和筛选有价值信息,使学生在由此及彼的联想和各抒己见中生成与众不同的观点.所有有情感的阅读,不仅是深度阅读的重要指标,更是学生积累知识与生成语用的必然之径.
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