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【摘 要】创新是二十一世纪科学经济发展的显著标志。中国是一个富有创新精神的国家。创新教育是当今实施素质教育的核心内容。素质教育的实施对象是面向全体学生的，实施素质教育的关键就在于培养学生的创新思维能力。因此，在语文教学中，培养学生的创新思维能力更具有重要性。培养高素质的创造性人才是我们新时代发展的要求。
【关键词】语文教学；学生；创新思维；培养
在教学实践中自觉地培养学生的个性，培养学生创新意识和创造能力。不管教学中任何学科都可以培养学生的创新意识和创造能力。语文作为一门重要的基础学科，在其中培养学生的创新意识和创造性思维更显得犹为重要。在进行语文教学的同时，教师更应该去研究学生的学习方法，特别是要重视学生创新精神的培养和创新意识和创新思维能力方面的培养，激发学生自觉去发现问题、分析问题和解决问题。本文就中职语文教学中创新思维的培养提出自己的几点看法：
一、鼓励学生探索学习方法，养成独立自学习惯
学生自主学习能力的培养是中职院校的语文教学中的一个时代性的问题。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。学生是教学中的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，善于观察学生的个体差异和不同的学习需求，善于对待学生的好奇心和求知欲，并且充分地激发学生的自主学习能力和进取意识。教学内容、教学方法和评价方法的选择，三者都有利于良好的学习方式的形成。随着教育改革的不断深化，我相信只有通过这样的语文教学才能够促进学生全面素质的提高。学生在语文学习中，兴趣是最好的老师。作为一名语文教师，不单是向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更重要的是重视培养和保持学生对语文的兴趣，只有这样，才能达到事半功倍的效果，才能充分落实新课程标准提出的要求。
二、创设教学情境，激发学生创新思维
语文教学极富有情感性、人文性、综合性，有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。问题是创造性思维的前提和刺激的内力。在语文教学中，要想提高学生的创造思维能力，就需要教师精心创设创新思维情境，激发学生的参与动机，重视讨论、诱导，互相激发，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生具有解决问题的强烈愿望，积极思考，对事物有着强烈的好奇心，形成渴望获取新知识的心理。当然，教师在创设问题情境时，必须深思熟虑、构思新颖、巧妙设计，设计的问题难易适当，由浅入深，循序渐进，最大限度地激发学生开动脑筋，从多角度、多渠道、多方位去思考问题，这样既能反映思维的广度，又能培养灵活运用英语的能力。
具备创新精神的人往往都有强烈的好奇心。在创设问题情境时，更应该注意通过情境提出问题来启发学生的好奇心。只有消除学生心理障碍，教师才能有效教学，从而能够激发学生的兴趣，最终来激活学生的思维。想象在创造思维中发挥着重要的作用，它是衡量创造力的一项重要指标，在教学活动中应结合教学内容来启发学生想象。
三、营造轻松、和谐的教学氛围
充分利用课前十分钟是课堂教学当中创造良好课堂气氛的最有效方法。活跃课前学习气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。联系实际教材，启发联想，培养学生的多向思维能力。轻松、和谐的教学环境，是培养学生创新精神和创造能力的重要保证。因此。教师在教学当中，应建立相互平等、相互尊重与相互信任的和谐关系，营造一种民主、和谐的学习氛围，为学生开展创造性学习活动提供良好的学习环境。民主、和谐的课堂氛围，对激发学生创造研究的欲望，也大有好处。学生只有少了束缚和限制，才能彻彻底底地舒展学生们的个性，大胆地放飞学生想象的翅膀，有利于学生标新立异的思想形成。这样创新的目的也就实现了。
四、鼓励学生大胆想象，培养学生创新思维能力
伟大的科学家牛顿说：“没有大胆的想象就做不出伟大的发现。”想象是创造的翅膀，是创新的原动力。如何在语文教学中激发学生的想象呢？教学实践告诉我们，当今的学生接受能力都非常强、思维和想象力也都很丰富，蕴含着极大的创新潜力，对培养学生创新思维能力提供了有利的条件。课堂因势利导的提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探索兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。因此，教师应在课堂上多提问，积极鼓励和引导学生想象，尊重学生的想象，让学生从体验想象中享受到真正的乐趣，享受到探索的过程，养成敢于大胆想像、假设的意识，敢于发表自己的见解，从而有利于学生的创新意识和学生的创造潜能的最大发挥。
总之，积极地激发学生的创新兴趣，重视培养学生的创新能力，应当成为我们语文教师教学当中的重要环节。有利地推进教学活动由“教”向“学”的观念转变，使教学活动真正建立在自主活动和主动探索的基础上，形成有利于学生主体精神的体现、有利于学生创新意识的培养、有利于学生创新能力的发展的宽松的教学环境创设。
参考文献：
[1]游杰，罗成胜.关于课堂教学创新的思考[J].2002（2）.
[2]中国学习科学会会刊——创新学习，2002（1）.
[3]朱绍禹.中学语文教学法.高等教育出版社，1988：16.
[4]卫灿金.语文思维培育学[M].语文出版社，1997-07.
【关键词】语文教学；学生；创新思维；培养
在教学实践中自觉地培养学生的个性，培养学生创新意识和创造能力。不管教学中任何学科都可以培养学生的创新意识和创造能力。语文作为一门重要的基础学科，在其中培养学生的创新意识和创造性思维更显得犹为重要。在进行语文教学的同时，教师更应该去研究学生的学习方法，特别是要重视学生创新精神的培养和创新意识和创新思维能力方面的培养，激发学生自觉去发现问题、分析问题和解决问题。本文就中职语文教学中创新思维的培养提出自己的几点看法：
一、鼓励学生探索学习方法，养成独立自学习惯
学生自主学习能力的培养是中职院校的语文教学中的一个时代性的问题。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。学生是教学中的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，善于观察学生的个体差异和不同的学习需求，善于对待学生的好奇心和求知欲，并且充分地激发学生的自主学习能力和进取意识。教学内容、教学方法和评价方法的选择，三者都有利于良好的学习方式的形成。随着教育改革的不断深化，我相信只有通过这样的语文教学才能够促进学生全面素质的提高。学生在语文学习中，兴趣是最好的老师。作为一名语文教师，不单是向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更重要的是重视培养和保持学生对语文的兴趣，只有这样，才能达到事半功倍的效果，才能充分落实新课程标准提出的要求。
二、创设教学情境，激发学生创新思维
语文教学极富有情感性、人文性、综合性，有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。问题是创造性思维的前提和刺激的内力。在语文教学中，要想提高学生的创造思维能力，就需要教师精心创设创新思维情境，激发学生的参与动机，重视讨论、诱导，互相激发，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生具有解决问题的强烈愿望，积极思考，对事物有着强烈的好奇心，形成渴望获取新知识的心理。当然，教师在创设问题情境时，必须深思熟虑、构思新颖、巧妙设计，设计的问题难易适当，由浅入深，循序渐进，最大限度地激发学生开动脑筋，从多角度、多渠道、多方位去思考问题，这样既能反映思维的广度，又能培养灵活运用英语的能力。
具备创新精神的人往往都有强烈的好奇心。在创设问题情境时，更应该注意通过情境提出问题来启发学生的好奇心。只有消除学生心理障碍，教师才能有效教学，从而能够激发学生的兴趣，最终来激活学生的思维。想象在创造思维中发挥着重要的作用，它是衡量创造力的一项重要指标，在教学活动中应结合教学内容来启发学生想象。
三、营造轻松、和谐的教学氛围
充分利用课前十分钟是课堂教学当中创造良好课堂气氛的最有效方法。活跃课前学习气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲。联系实际教材，启发联想，培养学生的多向思维能力。轻松、和谐的教学环境，是培养学生创新精神和创造能力的重要保证。因此。教师在教学当中，应建立相互平等、相互尊重与相互信任的和谐关系，营造一种民主、和谐的学习氛围，为学生开展创造性学习活动提供良好的学习环境。民主、和谐的课堂氛围，对激发学生创造研究的欲望，也大有好处。学生只有少了束缚和限制，才能彻彻底底地舒展学生们的个性，大胆地放飞学生想象的翅膀，有利于学生标新立异的思想形成。这样创新的目的也就实现了。
四、鼓励学生大胆想象，培养学生创新思维能力
伟大的科学家牛顿说：“没有大胆的想象就做不出伟大的发现。”想象是创造的翅膀，是创新的原动力。如何在语文教学中激发学生的想象呢？教学实践告诉我们，当今的学生接受能力都非常强、思维和想象力也都很丰富，蕴含着极大的创新潜力，对培养学生创新思维能力提供了有利的条件。课堂因势利导的提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探索兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。因此，教师应在课堂上多提问，积极鼓励和引导学生想象，尊重学生的想象，让学生从体验想象中享受到真正的乐趣，享受到探索的过程，养成敢于大胆想像、假设的意识，敢于发表自己的见解，从而有利于学生的创新意识和学生的创造潜能的最大发挥。
总之，积极地激发学生的创新兴趣，重视培养学生的创新能力，应当成为我们语文教师教学当中的重要环节。有利地推进教学活动由“教”向“学”的观念转变，使教学活动真正建立在自主活动和主动探索的基础上，形成有利于学生主体精神的体现、有利于学生创新意识的培养、有利于学生创新能力的发展的宽松的教学环境创设。
参考文献：
[1]游杰，罗成胜.关于课堂教学创新的思考[J].2002（2）.
[2]中国学习科学会会刊——创新学习，2002（1）.
[3]朱绍禹.中学语文教学法.高等教育出版社，1988：16.
[4]卫灿金.语文思维培育学[M].语文出版社，1997-07.