自江苏省高考改革以来，小高考的地位日渐提高，尤其是其针对高考的加分政策使很多考生和家长对其格外重视。那么，如何在小高考中取得优异的成绩呢？对小高考的化学复习，提以下几点建议，仅供同行参考：
　　一、调整学生心态，摆正位置
　　一般中学大都在高一还未结束时开始分科，分完科后，学生已经知道自己主修语数外，选修两门，而剩下的四门其地位在学生心目中肯定比较低，引起不了重视，那么教师这时就要开始在课堂上和练习上不断进行思想教育，帮助他们调整心态，摆正位置，让其从开始时便重视化学。俗话说：万事开头难，一个好的开端是成功的一半。而好的开端要能真正成为成功的催化剂，必要的重视是必不可少的。
　　二、制定复习计划，选择一本合适的复习资料
　　从分科到考试，大概有3个月的复习时间，高效的利用好这3个月的课可以取得事半功倍的效果，而有一个正确的复习计划是关键。对于化学复习，一般前两个月进行第一轮细致复习，后一个月就开始不断做综合练习强化，这个过程需要复习资料，现在市面上复习资料琳琅满目，内容大都一样，选择一套就足够了，切不可这本练练那本练练，弄得教师身心俱疲，學生心生厌倦。另外，复习资料要紧扣考纲，注重基础训练，不要太难或太偏，有一个正确的复习计划和一套合适的复习资料让我们有足够的实力决胜小高考。
　　三、仔细研究《考纲》和《考试说明》，紧紧围绕考点复习
　　《考纲》是小高考命题的依据，对小高考有明显的导向作用，《考试说明》则是对《考纲》的细化与说明，研究《考试说明》可以明确考试的知识范围和各知识点的能力层次要求，清楚哪些是中学化学的主干知识，哪些是边缘学科的内容，哪些是新增或删减的考点。对于只作“了解”的内容尽管放手让学生看书解决，对于“理解”和“综合应用”的内容要下大功夫，挖掘知识规律，探究知识的生长点及可能的命题切入点，特别是新增或说法有变化的内容，很可能是师生容易疏漏的地方，教师更应讲透学活。对于《考纲》和《考试说明》，要认真带领学生研读，发现其中与往年的变化，包括题型示例和参考试题。这有助于预测小高考的命题趋势，把握复习的方向。明确复习的重难点，提高复习的针对性，减轻学生负担，减少练习的盲目性，收到事半功倍的效果。那些不去研究《考纲》和《考试说明》的做法，犹如盲人瞎马，误打误撞，是完全错误的，还会让我们在课堂上动辄加深难度，不仅浪费宝贵的课堂时间还浪费了师生的精力，可谓南辕北辙。
　　四、注重学法，构建知识网络
　　化学学科有别于数学、物理，知识点多而且碎，识记量较大。但在零乱琐碎的知识背后，仍有着严密的知识体系，解题方法有章可循。化学学科能力是建立在知识积累的基础之上，所以学好化学首先要有“背功”，要“先死后活，死去活来”。记忆也是有法可寻的，在复习中教师要指导学生归纳知识，挖掘内在联系，构筑知识网络，建立各种题型的解法模型，达到见到不同题型，立即想到不同方法的效果。
　　五、引导学生回归课本，落实双基
　　在小高考备考中，很多学生，甚至是部分老师往往抛开课本，热衷于资料、习题集，这种做法往往治标不治本。课本是命题的基础，任何资料都不能代替课本，分析近几年的化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自于课本上的演示实验、学生实验等。所以，备考的关键首先要过好课本关。据不完全统计，中学化学课本所涉及的概念及原理大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础。因此，回归课本，努力把每一个概念及理论真正弄懂，才能真正掌握化学知识，提高能力。例如对催化剂的认识，学生容易凭字面意思，理解为加快反应速率。而教材通常是这样定义的：“能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质”。显然，“改变化学反应速率”既包括加快，也包括减缓。若学生能对此概念再加以细细品味，便可能提出“催化剂是否参加了反应？”“化学性质不改变，那物理性质改变吗？” “催化剂改变速率的原理是什么？”等问题，经过一番思索，对催化剂的认识就会达到相当高的层次。这是仅靠做题所不能达到的。再者，课本中需要仔细比较、认真琢磨的知识点非常多。例如同位素与同分异构体、同系物、同素异形体等。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，通过多层次、多角度的比较，明确其共性和差异，才能达到真正掌握实质的目的。
　　六、正确利用综合试卷，提高复习效率
　　临近考试的时，我们要做很多综合练习，会和各市区进行试卷交流，那么，大量的综合试卷我们该如何利用呢？首先，选择试卷时最好先做简单一点的试卷，再做较难的试卷，最后再做简单试卷，这样可以一直调动学生兴趣，让他们觉得又简单又不简单，激发他们的斗志。其次，在讲解练习时，要多归类总结，加深学生对考点印象，同时，对于较难理解或较生僻的考点还要多举例题，强化练习。最后，总结常用的解题方法，例如，常用于化学计算题中的守恒法可以化复杂过程为简单，让学生做题更容易。
　　七、多关注23题和26题，别让它成为学生心中永远的痛
　　小高考试卷中，难度较大的就是第23题和第26题，他们是考生夺A的拦路虎，所以在复习做题时，一定要关注这两题，仔细研究题型，而根据几年的小高考试卷来看，一般考的元素及其化合物知识次数较多，且主要是实验加计算，这就要求我们在复习时对这类题目多加以训练，尤其是实验方面，要规范用语等等，在计算方面，更要掌握常用的计算方法。
　　八、关爱学生，帮助他们增强战胜小高考的信心
　　教师要爱护每一个学生，保护好学生学习的热情和自尊心。根据学生的实际情况帮助他们确立不同的奋斗目标。练习和测评讲究针对性，激励性。对成绩不理想的学生多一些鼓励，尽可能多的个别辅导，不断树立学生的信心，让其以饱满的斗志参加小高考。
　　对于小高考迎考中的化学复习，仅提以上几点浅薄的建议，供各位同仁参考。小高考属于新生事物，实施过程中可能还有许多新的变化。只有我们广大化学教师在此过程中不断探索，不断总结，注重积累，创设新的教学方法，才能让学生在小高考中取得优异的成绩。