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摘 要：随着我国市场经济体系的完善和不同行业企业部门分工的细化，人才市场上对工商管理人才的岗位适应性要求日益严苛。而各高校在工商管理专业的课程体系构建、学生的培养方向和目标以及实践教学资源开发方面存在明显不足。本文基于对上述问题的分析，探讨在行业需求视角下，将嵌入式人才培养模式运用到工商管理专业教学中，对人才培养方向和目标重新定位，开发嵌入式教学模式下的课程体系，并且构建嵌入式人才培养的教师队伍以及开展多样化的实践教学活动等，培养对相关行业工作岗位具有高度适应性的人才。
关键词：嵌入式；人才培养模式；工商管理；行业需求
引言
我国高校的传统人才培养模式比较注重学生知识结构的全面性，在校期间学生极少有机会把所学内容用于解决实际问题。因此，高校毕业生就业时对岗位工作难以快速适应，多数人的专业技术能力无法达到用人企业的期望，形成了企业求贤若渴和高校毕业生就业困难并存的局面。
一、工商管理专业人才的供需矛盾概述
在市场经济极速发展和各行业企业数量与规模不断拓展的背景下，人才市场上对优秀工商管理人才的需求一直在上涨。但与此同时，我国的工商管理专业毕业生却连年面临就业困难的局面。归根结底是毕业生的专业知识结构和实践能力与招聘企业的期望存在差距，无法在上岗后立即满足企业的用人需要。因此，有必要反思高校的人才培养模式，探究建立供需双方的深度交流与合作，以便对教学资源进行充分挖掘和高效利用。让人才培养与使用双方的目标一致，形成学生、社会、高校和企业的共赢局面。
二、对工商管理专业人才培养模式的反思
（一）各高校的人才培养方向和目标定位不够精确
在我国各高等院校设置的工商管理专业中，专业方向与当今工商管理人才岗位的类别相比不够细化，体现为所有开设这一专业的高校毕业生知识结构基本一致，体现不出应有的专业特色和相关院校的专业教学资源优势。因此，高校没有能够根据人才市场需求和自身的资源优势进行专业定位，使面临择业的毕业生与拟聘用工商管理专业人才的企业都无法获得满意的结果。
（二）工商管理专业课程结构与实企业绩工作内容缺乏契合
高校的课程设置决定了学生的知识结构，目前工商管理專业人才无法满足企业的期望，很大程度上由于其所学专业知识与企业的实际工作内容缺乏契合。首先，我国高等院校工商管理专业所使用的教材更新较慢，基础理论内容所占比重过高，导致学生对相关领域的最新理论和方法知之甚少。因此，面对现代企业基于最先进管理理念的管理体系无法适应，所学知识与理论内容无法和实际岗位工作内容联系起来。其次，专业课程的重点不够突出，缺乏对特定行业的针对性，因此学生会因缺乏某些专业领域的常识而无法适应企业的工作需要。
（三）高校工商管理专业实践教学意识和资源匮乏
在工商管理专业的教学过程中，多数高校没有意识到实践经验对人才培养的重要性，仅依据课本讲授课程内容，以笔试成绩作为衡量教学成果的依据。因此，培养出来的工商管理人才严重缺乏实践能力和经验。此外，高等院校也受制于实践教学资源匮乏，无法为学生安排足够多的实践和实训，因此导致学生因没有实践经验而错过就业机会。
三、在工商管理专业基于行业需求实施嵌入式人才培养
嵌入式人才培养理念起源于计算机行业，用以指代人才培养与用人需求的紧密合作模式，通过人才培养机构和需求企业之间的合作，把企业工作岗位的实践内容引入人才培养过程。让课堂教学与工作实践相结合，从而让学生的学习目标清晰，理论知识水平与实践工作能力同步提高。
（一）基于行业需求重新定位人才培养方向和目标
在行业需求视角下引入嵌入式人才培养理念，要求高校根据自身资源优势重新定位人才培养方向和目标。根据对经济发展形势和特定行业人才需求的调研，与潜在用人的行业企业进行交流，了解其期望和要求，探讨建立嵌入式人才培养的合作关系，在此基础上制定工商管理专业招生和教学计划。
（二）在行业需求视角下构建工商管理课程体系
课程体系的构建对实施嵌入式人才培养模式最为关键，首先高校要根据行业需求，通过与相关领域专业机构合作开发专业课教材，使学生经过在校学习构建具有行业专业背景知识的知识体系，并且基于专业课程学习获得实践能力[1]。其次，在各科教材内容中适时增加行业与工商管理专业的最新知识，让学生掌握相关领域最前沿的理论和工作方法，增强其对实践工作的适应性。
（三）构建具备嵌入式人才培养能力的教师队伍
嵌入式人才培养模式要求高校工商管理专业的教师具备相关能力和经验，因此应通过多种渠道构建和完善教师队伍。首先，派遣教师到相关行业的合作企业短期就职，让其亲身体验企业的日常运营和各部门的管理工作，从而在教学中基于嵌入式人才培养的需要，为学生的学习和实践活动提供指导。其次，邀请合作企业的管理人员客座授课或为学生讲解实践工作经验，让学生对实际工作中的专业知识运用方法产生感性认知。
（四）开展多样化的实践教学活动
在教学过程中嵌入实践内容是嵌入式人才培养模式的关键，因此高等院校应挖掘实践教学资源和组织学生参与多样化的实践活动。首先，在课堂教学中运用模拟现实和情境式教学，让学生真实体验作为管理岗位人员需要面对并解决的问题[2]。其次，让学生利用假期到合作企业进行岗位实践，观察和亲身经历企业的日常管理运营工作，对所学专业理论和知识的内涵以及价值产生深层次的认识。最后可以在校内建立实训基地，设置相关行业工商管理的实训项目，让学生在课余时间锻练实践工作和解决问题的能力。
四、结束语
每个企业的运营和发展都离不开工商管理专业人才，因此在未来相当长的时间里，我国企业对优秀工商管理人才会保持旺盛的需求，高等院校应积极探索与行业企业之间的合作方式，让人才的供需双方都取得满意的结果。
参考文献：
[1]王建伟. 行业需求视角下工商管理专业嵌入式人才培养模式探讨[J]. 现代经济信息， 2018（08）：450.
[2]朱家奔. 行业需求视角下工商管理专业嵌入式人才培养模式研究[J]. 当代经济， 2017（8）.
关键词：嵌入式；人才培养模式；工商管理；行业需求
引言
我国高校的传统人才培养模式比较注重学生知识结构的全面性，在校期间学生极少有机会把所学内容用于解决实际问题。因此，高校毕业生就业时对岗位工作难以快速适应，多数人的专业技术能力无法达到用人企业的期望，形成了企业求贤若渴和高校毕业生就业困难并存的局面。
一、工商管理专业人才的供需矛盾概述
在市场经济极速发展和各行业企业数量与规模不断拓展的背景下，人才市场上对优秀工商管理人才的需求一直在上涨。但与此同时，我国的工商管理专业毕业生却连年面临就业困难的局面。归根结底是毕业生的专业知识结构和实践能力与招聘企业的期望存在差距，无法在上岗后立即满足企业的用人需要。因此，有必要反思高校的人才培养模式，探究建立供需双方的深度交流与合作，以便对教学资源进行充分挖掘和高效利用。让人才培养与使用双方的目标一致，形成学生、社会、高校和企业的共赢局面。
二、对工商管理专业人才培养模式的反思
（一）各高校的人才培养方向和目标定位不够精确
在我国各高等院校设置的工商管理专业中，专业方向与当今工商管理人才岗位的类别相比不够细化，体现为所有开设这一专业的高校毕业生知识结构基本一致，体现不出应有的专业特色和相关院校的专业教学资源优势。因此，高校没有能够根据人才市场需求和自身的资源优势进行专业定位，使面临择业的毕业生与拟聘用工商管理专业人才的企业都无法获得满意的结果。
（二）工商管理专业课程结构与实企业绩工作内容缺乏契合
高校的课程设置决定了学生的知识结构，目前工商管理專业人才无法满足企业的期望，很大程度上由于其所学专业知识与企业的实际工作内容缺乏契合。首先，我国高等院校工商管理专业所使用的教材更新较慢，基础理论内容所占比重过高，导致学生对相关领域的最新理论和方法知之甚少。因此，面对现代企业基于最先进管理理念的管理体系无法适应，所学知识与理论内容无法和实际岗位工作内容联系起来。其次，专业课程的重点不够突出，缺乏对特定行业的针对性，因此学生会因缺乏某些专业领域的常识而无法适应企业的工作需要。
（三）高校工商管理专业实践教学意识和资源匮乏
在工商管理专业的教学过程中，多数高校没有意识到实践经验对人才培养的重要性，仅依据课本讲授课程内容，以笔试成绩作为衡量教学成果的依据。因此，培养出来的工商管理人才严重缺乏实践能力和经验。此外，高等院校也受制于实践教学资源匮乏，无法为学生安排足够多的实践和实训，因此导致学生因没有实践经验而错过就业机会。
三、在工商管理专业基于行业需求实施嵌入式人才培养
嵌入式人才培养理念起源于计算机行业，用以指代人才培养与用人需求的紧密合作模式，通过人才培养机构和需求企业之间的合作，把企业工作岗位的实践内容引入人才培养过程。让课堂教学与工作实践相结合，从而让学生的学习目标清晰，理论知识水平与实践工作能力同步提高。
（一）基于行业需求重新定位人才培养方向和目标
在行业需求视角下引入嵌入式人才培养理念，要求高校根据自身资源优势重新定位人才培养方向和目标。根据对经济发展形势和特定行业人才需求的调研，与潜在用人的行业企业进行交流，了解其期望和要求，探讨建立嵌入式人才培养的合作关系，在此基础上制定工商管理专业招生和教学计划。
（二）在行业需求视角下构建工商管理课程体系
课程体系的构建对实施嵌入式人才培养模式最为关键，首先高校要根据行业需求，通过与相关领域专业机构合作开发专业课教材，使学生经过在校学习构建具有行业专业背景知识的知识体系，并且基于专业课程学习获得实践能力[1]。其次，在各科教材内容中适时增加行业与工商管理专业的最新知识，让学生掌握相关领域最前沿的理论和工作方法，增强其对实践工作的适应性。
（三）构建具备嵌入式人才培养能力的教师队伍
嵌入式人才培养模式要求高校工商管理专业的教师具备相关能力和经验，因此应通过多种渠道构建和完善教师队伍。首先，派遣教师到相关行业的合作企业短期就职，让其亲身体验企业的日常运营和各部门的管理工作，从而在教学中基于嵌入式人才培养的需要，为学生的学习和实践活动提供指导。其次，邀请合作企业的管理人员客座授课或为学生讲解实践工作经验，让学生对实际工作中的专业知识运用方法产生感性认知。
（四）开展多样化的实践教学活动
在教学过程中嵌入实践内容是嵌入式人才培养模式的关键，因此高等院校应挖掘实践教学资源和组织学生参与多样化的实践活动。首先，在课堂教学中运用模拟现实和情境式教学，让学生真实体验作为管理岗位人员需要面对并解决的问题[2]。其次，让学生利用假期到合作企业进行岗位实践，观察和亲身经历企业的日常管理运营工作，对所学专业理论和知识的内涵以及价值产生深层次的认识。最后可以在校内建立实训基地，设置相关行业工商管理的实训项目，让学生在课余时间锻练实践工作和解决问题的能力。
四、结束语
每个企业的运营和发展都离不开工商管理专业人才，因此在未来相当长的时间里，我国企业对优秀工商管理人才会保持旺盛的需求，高等院校应积极探索与行业企业之间的合作方式，让人才的供需双方都取得满意的结果。
参考文献：
[1]王建伟. 行业需求视角下工商管理专业嵌入式人才培养模式探讨[J]. 现代经济信息， 2018（08）：450.
[2]朱家奔. 行业需求视角下工商管理专业嵌入式人才培养模式研究[J]. 当代经济， 2017（8）.