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【摘 要】高考实质上是为高等学校录取新生服务的选拔性考试。因此,高考命题应以贯彻“公平、公正”的选拔原则为首要目标,命题的指导思想是应有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,同时又能对中学教学产生良好的导向作用。对照这一标准,细心研读,可发现2010年江苏高考语文卷并非一份难得的好卷子,某种程度上说,它可能是一份有失公平、公正的卷子。
【关键词】高考命题 信度 效度 区分度 导向作用
2010年6月8日,江苏省高考语文卷还没有真正在媒体上公布,报纸上就有人评价它:贴近时代,关注现实,区分度好……是一份难得的高考语文卷。
但衡量评价一份高考语文卷好坏的根本标准,并非是它与时代贴得有多近,并非是它是否关注现实,是否有社会热点(那主要是政治学科的任务),而应是看它能否准确科学地反映出不同层次学生的语文思维水平,看它是否能具体客观地考查出不同层次学生对语言文字的领悟、把握以及运用语言文字进行表情达意的能力,看它能否公平、公正地把学生的语文素养和能力按各自自然的层次水平具体体现在不同层次的答案表述上,区分在不同档次的分数上。一句话,对高考语文卷的评价,就是以测试的实际效果来检测目标实现的程度。
这些也可以从高考的实质、目标及命题的指导思想上得到印证。高考实质上是为高等学校录取新生服务的选拔性考试。因此,高考命题应以贯彻“公平、公正”的选拔原则为首要目标,命题的指导思想是应有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,同时又能对中学教学产生良好的导向作用。
对照以上标准,细心研读,可发现2010年江苏高考语文卷并非一份难得的好卷子,某种程度上说,它可能是一份有失公平、公正的卷子。依据如下:
一、跟风
一般情况下,作文命题有三条基本原则:一是“想不到”,二是“不跟风”,三是“有得写”。
2010年江苏高考语文卷的作文,是要求以“绿色生活”为题,写一篇不少于800字的文章。应该说它确能引导学生关注生活,关注现实,关注内心,学生的写作触角可伸展到自然、社会的方方面面,也能伸展到人的心灵、精神,学生确实是有得写的。但它又明显违反了作文命题的另两条原则,特别是明显带有“跟风”的倾向,而跟风的必然结果则是容易被人猜中、押中,从而带来不公平性、不公正性。有材料为证。
有多家媒体报道:“4月29日上午,胡锦涛总书记参观了上海世博园,在广东馆门口驻足反复叮嘱要倡导绿色生活,发展绿色经济。”
又早有报道,中国环境保护部4月20日向媒体通报:2010年6月5日是世界环境日,而今年世界环境日中国的主题就是“低碳减排·绿色生活”,号召公众从我做起,推进污染减排,践行绿色生活,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。它表明中国政府坚持科学发展、大力推行绿色新政的理念和实现绿色发展、安全发展、可持续发展和人与自然和谐发展的坚强决心。
再者,江苏《新华日报》报业集团主办的《扬子晚报》(6月8日A5版)报道:“扬子招考飞信一场讲座,三次解析‘绿色’作文”。“今年的作文题是‘绿色生活’,对孩子来说真是太熟悉了,因为上次(5月24日)听‘扬子招考’的高考作文讲座时,姚主编(《全国优秀作文》主编姚卫伟)专门讲过‘绿色’怎么写,孩子当时就说收获很大!昨天中午,一位考生家长特地打电话到本报热线,感谢扬子招考飞信给孩子带来的重要帮助。”更有姚主编在5月24日讲座的内容回顾:“我有三处讲到‘绿色’。第一处是说‘心中的绿色’时,解析了什么是‘绿色’,指导学生可写其本意,也可写其寓意;第二处是解析了写‘绿色’作文的一些注意事项;第三处是讲到‘绿色’时特别推出了一组示例作文供听讲座的考生练笔,并作了具体分析,比如可以写‘绿色阅读’,这就是一种精神层面的绿色……”
这仅仅是巧合吗?
须知,新闻报道不是全省所有考生都看到了!“扬子招考飞信”讲座,也不是全省所有考生都到场听了!
也许有人传说,没有规定说作文命题一定不能紧跟时事热点,作文主要考查的是考生的写作水平,对时事热点是否了解不起决定作用。但不管怎样,被人猜中、押中而使全省50多万考生中的一部分抢得了先机,已是不争的事实,试题的公平性、公正性已受到很大的影响,也是否认不了的事实。
二、套题
正常情况下,高考命题有一条不成文的规定——“见光死”,即其他省市考过的材料、题目,学生复习资料中用过的材料、题目,是不能二次出现于高考卷子中的,否则,就会产生极大的不公平性、不公正性,试题的信度、效度也将大受影响。这就要求命题组对近年外省市的高考卷,包括当下学生使用的复习资料,作一番认真细致的梳理,以免发生“撞车”现象;另外,为提高自己的命题质量,学习借鉴外省市的高考命题经验也应是命题人要做的一项工作,这就要求命题人对近年外省市高考试卷的所用材料、试卷结构及题目创设情境、设问角度等作细致深入的研究,对近年外省市高考试题应了如指掌。但2010年江苏高考语文卷中的一篇阅读材料,居然就是人家两年前刚用过的,更为甚者,个别题目竟然和人家如出一辙,说得严重些,就是套用了人家的材料和题目!
2008年湖南省高考语文卷中的一篇阅读材料用的是朱光潜的《谈静》。2010年江苏省高考语文卷的论述类文体阅读,用的也是朱光潜的《谈静》,虽然命题人对原文作了删节处理,而文本主体的文脉、文理岂能改变得了?若选文相同,但题目设计别出心裁,命题点与人家有大不同,倒还说得过去,但如果只是改头换面,新瓶装老酒,出的是并不新鲜的陈题,那试题的严肃性、公平公正性又从何说起?
且看2010年江苏省高考语文卷第16题:“文章题为‘谈静’,但最后一段才写到‘静’,请简要说明全文的思路。”(6分)其参考答案是:“①先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受;②再阐述感受力有强有弱,感受力强,能‘处处领略’,就能在生活中寻出趣味;③最后阐明领略趣味要‘静’中得‘趣’。”
再看2008年湖南省高考语文卷第20题:“本文可以分为三大部分,⑴-⑶为第一部分,⑷-⑸为第二部分,⑹为第三部分。请分别从每部分中找出一个合适的词语(每处2个字),概括出这部分的主要内容。”此题表面上是在考查学生归纳内容要点的能力,但其前提是要对全文行文思路有整体的把握,要在梳理行文思路的基础上,筛选出能概括各部分主要内容的词语。其参考答案为:“①感受;②静趣;③裨益。”
接着看2008年湖南省高考语文卷第21题:“从下列角度中任选一个,写一段文章赏析。①从主题思想的角度赏析《谈静》;②从说理技巧角度赏析《谈静》。”第①小题,命题人提供的一个参考答案要点是:“从结构技巧角度谈主题在文中的展开方式,全文先谈‘感受’,再从‘心灵的空灵’所获得的‘静趣’,引出‘静修’于人身心都有裨益的结论。”第②小题,命题者提供的一个参考答案要点是:“抓住话题关键,由浅入深,循序渐进;全文由‘感受’入手,引出‘静趣’,再到‘静修’的好处,后面的内容以前面的阐述为基础,说理层层递进。”
试问,用2008年湖南省高考语文卷第20题的答案来回答今年江苏省语文卷的第17题,可以得几分?与江苏卷的参考答案相比,它要点基本有了,缺的只是简要说明分析,但给分是必须的。
又试问,用上述湖南卷第21题两小题的答案来分别回答江苏卷第17题,又可以得几分?我看,你还非得给满分6分不可。
可是,江苏50多万考生中,肯定只有一部分对2008年湖南省高考语文卷作过认真的研读,而一部分只是粗粗地作了浏览,另一部分是看都没看的。如此,试题的信度、效度从何而来?试题的公平性、公正性又如何体现?
面对方方面面的要求和限制,命题人命题时,承受的心理压力可想而知,但从语文学习、考查的本真出发,从高考的实质、目标出发,命题不太过跟风,倒也不是多难的事情,不拾人牙慧,避免“撞车”,消除人为的不公平性、不公正性,总是应该的吧。
★作者单位:江苏省宜兴市中小学教学研究室;江苏省宜兴市汇文中学。
【关键词】高考命题 信度 效度 区分度 导向作用
2010年6月8日,江苏省高考语文卷还没有真正在媒体上公布,报纸上就有人评价它:贴近时代,关注现实,区分度好……是一份难得的高考语文卷。
但衡量评价一份高考语文卷好坏的根本标准,并非是它与时代贴得有多近,并非是它是否关注现实,是否有社会热点(那主要是政治学科的任务),而应是看它能否准确科学地反映出不同层次学生的语文思维水平,看它是否能具体客观地考查出不同层次学生对语言文字的领悟、把握以及运用语言文字进行表情达意的能力,看它能否公平、公正地把学生的语文素养和能力按各自自然的层次水平具体体现在不同层次的答案表述上,区分在不同档次的分数上。一句话,对高考语文卷的评价,就是以测试的实际效果来检测目标实现的程度。
这些也可以从高考的实质、目标及命题的指导思想上得到印证。高考实质上是为高等学校录取新生服务的选拔性考试。因此,高考命题应以贯彻“公平、公正”的选拔原则为首要目标,命题的指导思想是应有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度,同时又能对中学教学产生良好的导向作用。
对照以上标准,细心研读,可发现2010年江苏高考语文卷并非一份难得的好卷子,某种程度上说,它可能是一份有失公平、公正的卷子。依据如下:
一、跟风
一般情况下,作文命题有三条基本原则:一是“想不到”,二是“不跟风”,三是“有得写”。
2010年江苏高考语文卷的作文,是要求以“绿色生活”为题,写一篇不少于800字的文章。应该说它确能引导学生关注生活,关注现实,关注内心,学生的写作触角可伸展到自然、社会的方方面面,也能伸展到人的心灵、精神,学生确实是有得写的。但它又明显违反了作文命题的另两条原则,特别是明显带有“跟风”的倾向,而跟风的必然结果则是容易被人猜中、押中,从而带来不公平性、不公正性。有材料为证。
有多家媒体报道:“4月29日上午,胡锦涛总书记参观了上海世博园,在广东馆门口驻足反复叮嘱要倡导绿色生活,发展绿色经济。”
又早有报道,中国环境保护部4月20日向媒体通报:2010年6月5日是世界环境日,而今年世界环境日中国的主题就是“低碳减排·绿色生活”,号召公众从我做起,推进污染减排,践行绿色生活,为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。它表明中国政府坚持科学发展、大力推行绿色新政的理念和实现绿色发展、安全发展、可持续发展和人与自然和谐发展的坚强决心。
再者,江苏《新华日报》报业集团主办的《扬子晚报》(6月8日A5版)报道:“扬子招考飞信一场讲座,三次解析‘绿色’作文”。“今年的作文题是‘绿色生活’,对孩子来说真是太熟悉了,因为上次(5月24日)听‘扬子招考’的高考作文讲座时,姚主编(《全国优秀作文》主编姚卫伟)专门讲过‘绿色’怎么写,孩子当时就说收获很大!昨天中午,一位考生家长特地打电话到本报热线,感谢扬子招考飞信给孩子带来的重要帮助。”更有姚主编在5月24日讲座的内容回顾:“我有三处讲到‘绿色’。第一处是说‘心中的绿色’时,解析了什么是‘绿色’,指导学生可写其本意,也可写其寓意;第二处是解析了写‘绿色’作文的一些注意事项;第三处是讲到‘绿色’时特别推出了一组示例作文供听讲座的考生练笔,并作了具体分析,比如可以写‘绿色阅读’,这就是一种精神层面的绿色……”
这仅仅是巧合吗?
须知,新闻报道不是全省所有考生都看到了!“扬子招考飞信”讲座,也不是全省所有考生都到场听了!
也许有人传说,没有规定说作文命题一定不能紧跟时事热点,作文主要考查的是考生的写作水平,对时事热点是否了解不起决定作用。但不管怎样,被人猜中、押中而使全省50多万考生中的一部分抢得了先机,已是不争的事实,试题的公平性、公正性已受到很大的影响,也是否认不了的事实。
二、套题
正常情况下,高考命题有一条不成文的规定——“见光死”,即其他省市考过的材料、题目,学生复习资料中用过的材料、题目,是不能二次出现于高考卷子中的,否则,就会产生极大的不公平性、不公正性,试题的信度、效度也将大受影响。这就要求命题组对近年外省市的高考卷,包括当下学生使用的复习资料,作一番认真细致的梳理,以免发生“撞车”现象;另外,为提高自己的命题质量,学习借鉴外省市的高考命题经验也应是命题人要做的一项工作,这就要求命题人对近年外省市高考试卷的所用材料、试卷结构及题目创设情境、设问角度等作细致深入的研究,对近年外省市高考试题应了如指掌。但2010年江苏高考语文卷中的一篇阅读材料,居然就是人家两年前刚用过的,更为甚者,个别题目竟然和人家如出一辙,说得严重些,就是套用了人家的材料和题目!
2008年湖南省高考语文卷中的一篇阅读材料用的是朱光潜的《谈静》。2010年江苏省高考语文卷的论述类文体阅读,用的也是朱光潜的《谈静》,虽然命题人对原文作了删节处理,而文本主体的文脉、文理岂能改变得了?若选文相同,但题目设计别出心裁,命题点与人家有大不同,倒还说得过去,但如果只是改头换面,新瓶装老酒,出的是并不新鲜的陈题,那试题的严肃性、公平公正性又从何说起?
且看2010年江苏省高考语文卷第16题:“文章题为‘谈静’,但最后一段才写到‘静’,请简要说明全文的思路。”(6分)其参考答案是:“①先由人生乐趣谈起,提出人生乐趣一半来自于感受;②再阐述感受力有强有弱,感受力强,能‘处处领略’,就能在生活中寻出趣味;③最后阐明领略趣味要‘静’中得‘趣’。”
再看2008年湖南省高考语文卷第20题:“本文可以分为三大部分,⑴-⑶为第一部分,⑷-⑸为第二部分,⑹为第三部分。请分别从每部分中找出一个合适的词语(每处2个字),概括出这部分的主要内容。”此题表面上是在考查学生归纳内容要点的能力,但其前提是要对全文行文思路有整体的把握,要在梳理行文思路的基础上,筛选出能概括各部分主要内容的词语。其参考答案为:“①感受;②静趣;③裨益。”
接着看2008年湖南省高考语文卷第21题:“从下列角度中任选一个,写一段文章赏析。①从主题思想的角度赏析《谈静》;②从说理技巧角度赏析《谈静》。”第①小题,命题人提供的一个参考答案要点是:“从结构技巧角度谈主题在文中的展开方式,全文先谈‘感受’,再从‘心灵的空灵’所获得的‘静趣’,引出‘静修’于人身心都有裨益的结论。”第②小题,命题者提供的一个参考答案要点是:“抓住话题关键,由浅入深,循序渐进;全文由‘感受’入手,引出‘静趣’,再到‘静修’的好处,后面的内容以前面的阐述为基础,说理层层递进。”
试问,用2008年湖南省高考语文卷第20题的答案来回答今年江苏省语文卷的第17题,可以得几分?与江苏卷的参考答案相比,它要点基本有了,缺的只是简要说明分析,但给分是必须的。
又试问,用上述湖南卷第21题两小题的答案来分别回答江苏卷第17题,又可以得几分?我看,你还非得给满分6分不可。
可是,江苏50多万考生中,肯定只有一部分对2008年湖南省高考语文卷作过认真的研读,而一部分只是粗粗地作了浏览,另一部分是看都没看的。如此,试题的信度、效度从何而来?试题的公平性、公正性又如何体现?
面对方方面面的要求和限制,命题人命题时,承受的心理压力可想而知,但从语文学习、考查的本真出发,从高考的实质、目标出发,命题不太过跟风,倒也不是多难的事情,不拾人牙慧,避免“撞车”,消除人为的不公平性、不公正性,总是应该的吧。
★作者单位:江苏省宜兴市中小学教学研究室;江苏省宜兴市汇文中学。