良好的课前预习，能够有效地刺激课堂教学效率的提高，在小学高年级的数学教学中亦是如此。针对小学高年级学生数学预习兴趣的提高进行谈论，一方面满足了新课程标准改革对于小学数学课堂教学建设发展的要求，另一方面也促进了小学数学教学能力的整体提高，是小学数学整体教学发展中不可缺少的重要环节。为此，本文以数学思维与如何提高小学高年级学生的数学预习兴趣为题，提出了方法建议，希望以此实现对小学高年级学生数学预习兴趣的刺激提升，为全面提高小学数学的教学质量提供帮助。
　　随着经济的发展，教育也越来越为人们所重视，学习的基础对于学习的好坏有很大的决定作用，这就要求学生在小学的时候就奠定下坚实的基础。数学作为小学的三大科目之一，起到了很重要的作用。兴趣是一种具有情感形态的认识倾向，它对推动人们去学习新知识有很大帮助，也是推动人们去寻找真理的重要动机，是小学生学习生活中最为活跃的因素。提高学生们数学成绩的方法有很多种，但是培养他们对数学的兴趣是最为快捷有效的方法，而教师作为学生学习中的引导者，一定要因材施教，根据实际情况进行调整，掌握学生的心理特点，激发起他们学习的欲望，做好数学的课前预习，将以往的被迫学习转变为主动学习。
　　一、有关数学思维的理解
　　1.数学思维的概念
　　数学这门学科与其他学科较为不同的一点是，必须要形成一种逻辑思维。这种思维对于数学的学习有很大的影响，它要求学生在面对数学的时候，能够把这些数字或者公式变得更加形象化。数学的思维能力指的是，学生在对数学进行学习的同时，能够运用数学中的逻辑思维，从而展开想象，并总结归纳出一些结论。
　　2.课前预习对于学习知识的重要性
　　俗话说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾经说过，知道它的不如喜欢它的，喜欢它的不如以它為乐的。对于数学的学习也是这样，要想将数学的教学质量有个更大的提高，培养学生的兴趣是重中之重。倘若在小学数学的学习当中，面对不同章节中的不同公式，难易程度不同，如果想上好每一堂课，那么课前预习就是必不可少的。经过长期的观察会发现，那些做到课前预习的学生，对于学习数学知识会相对容易一些；没有做到课前预习的同学，在课堂当中相对来说就较为吃力一些。所以，针对这种情况，培养小学高年级学生的数学课前预习的兴趣，是提高他们课堂效率的一个极其重要的方法。
　　二、如何针对小学高年级学生有效地提高数学预习的兴趣
　　1.让学生在课堂预习中加入动手实践
　　小学生年纪较小，其思维特点就是对任何具体的实物都很感兴趣，可以在他们的脑海中留下深刻的印象，这就说明，通过实物让学生对公式、数字、概念等进行了解是很容易的，对于学生们掌握新知识是很快的，同时还可以培养学生对抽象事物的概括能力和对学生们兴趣的激发，提高课堂上的效率。例如，在讲到平行四边形的时候，可以事先让学生准备一个平行四边形，让学生通过自己动手剪贴、观察和交流，从而讨论出关于平行四边形的特点或者面积计算公式。在这个过程中，不仅提高了学生的动手能力，还加深了学生对抽象概念的理解，提高他们对数学知识的兴趣，调动起他们的积极性。在整个教学的过程中，把抽象的东西转为实际的东西，在课前预习中加入自己的实际操作，寓教于乐，可以提高学生们对于数学课前预习的兴趣。
　　2.创设一个竞争的情境，从而引发他们对于课前预习的兴趣
　　安逸的学习对于学生的学习效率相对于竞争的环境下较低，所以在教学中营造出一种竞争的氛围也有一定的好处，比如说，教师在刚上课时对知识进行提问，或者让同学去黑板上解题，回答正确的同学可以获得小红花，这样的激励模式也会激发学生的课前预习兴趣。对于回答错误的同学，也要给予肯定的眼神，鼓励同学好好地预习；还可以从这个角度看出，学生对于某方面的理解还是有所欠缺，针对这个情况，从而使得教学内容更加有针对性，提高课堂的效率与教学的质量。
　　3.设置问题来使学生深入学习
　　好奇心是引起学生兴趣的重要来源之一。在小学数学的教学当中，教师应针对下节课要讲的内容设置相关的问题，运用巧妙的手法，引起学生的好奇心，激起他们对新知识的兴趣，从而在上课前做好预习的工作。这就要求教师从教材出发，通过各种手法将课本进行延伸，从而集中他们的注意力，还能调动他们的积极性，激发他们对课前预习的兴趣。
　　三、结语
　　综上所述，小学高年级的数学内容难度相对提高，所以一定要让学生在课前进行自主学习，对本节课很好地进行预习。这样不仅对于教师来说可以更好地提高教学的质量，更加具有针对性；对于学生来说，可以更好地对数学知识进行掌握和理解。要想提高学生课前预习的兴趣，就要从各个方面下手，让他们体会到学习的乐趣，从而提高学习成绩。
　　【作者单位：盱眙县天泉湖镇中心小学 江苏】