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摘要：随着素质教育的不断推进，初中政治课程教师更加应该及时转变自己的教学理念，明确并肯定学生在课堂中的主体性地位，发挥自身的引导功能，激发学生的学习主动性，挖掘学生的学习潜能，在潜移默化中培养学生正确的道德观与价值观。根据新课改的具体要求，初中政治课程的教学中将更加重视学生的情感体验以及实践活动感知，因此，教师在政治教学过程中应该重视生活教育与实践教学，创新德育教育的模式，吸引学生参与课堂，提高政治教学的效率，同时在实践的过程中加深学生对于理论知识的理解与体会。
关键词：新课改背景下;初中政治;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中阶段，政治教学的目的是矫正学生不正确的观念，有效提高学生的思想品德水平，使学生能够用积极的思想引导自己的行动，帮助学生树立正确积极的人生价值观，为学生的健康成长打下良好的基础。但就现阶段的初中教学实际情况来看，很多学生认为只要认真背诵教师讲解的知识点，在考试中就能取得良好的成绩就可以了，甚至一部分教师也存在此类想法。所以，转变固有教学思想，以新课改全新教学理念为教育方针，对学生进行教学引导具有重要的现实意义。
一、充分利用信息技术
在新课导入的环节，教师可以使用微视频资源将课程内容以视频的方式呈现出来，提升知识理论的形象性，营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如，当教师在进行《建设美好祖国》课程教学时，很多初中生受到非主流社会价值观的影响，对于祖国以及伟大理想的认知较为浅薄，并没有意识到自身与祖国建设之间的关系。对于这样的情况，教师可以通过《厉害了，我的国》电影视频片段剪辑，让学生在课程开展之前就能够受到爱国主义的熏陶，激发学生的民族荣誉感。微视频应用的核心的就是突出教学的重点与难点，教师在讲授的过程中可以从以下几点入手：首先，将教学的重难点内容以视频的方式呈现出来，加深学生对知识的理解;其次，教师还可以使用视频案例教学的方式，引导学生关注时事，将实际案例与知识点联系起来，提高学生对于知识的实际运用能力。比如，教师在进行《少年有梦》教学时，教师可以在网络中查找中央一台播出的《寻找最美孝心少年》节目资料，并截取视频作为教学视频资源。在课堂中完成播放之后向学生提出一些具有引导性的问题，如视频中人物的梦想是什么？他是如何实现梦想的？你们自己有什么梦想吗？是否能与同学共享？这样就能够提高课堂教学的效率，构建高效的课堂。
二、注重基础知识与实践活动融合教学，调动学生实践积极性
以生活化思维开展政治学科知识教学，有利于教师的教学理念和学生学习理念发生变化，不能一味地追求基础知识教学，而要让学生真正地了解与明白政治学科知识学习的重要性。为降低学生对学科知识的理解难度，教师在课堂上应选择基础知识与实践活动相结合的教学方式，既要把基础知识拓展到生活中，又要调动学生实践积极性，把学科基础知识贯穿在整个实践活动中，降低学生学习难度。例如，在“勇担社会责任”知识教学过程中，教师应以社会实践活动教学方式为主，鼓励学生把课题上所学的基础知识运用到生活中，重点培养学生的实践能力，合理安排教学课程，改善教学方法。教师要定期开展社会实践活动、公益活动等，让每名学生自主参与，并结合课堂教学方式，鼓励学生自主搜集学科资料，把学科知识拓展到社会领域中，吸引学生的注意力，使学生大胆表达情感，对社会热点话题提出自己的想法与见解，增强学生之间的互动性，为学生营造良好的学习氛围，从而调动学生的积极性与主动性。
三、问题引导，提升思维能力
在初中政治课堂教学实践中，教师可以采取问题引导的模式教学，使学生通过教师的提问对解决问题的答案进行思考，从而有效提升学生的思维能力。教师通过课堂教学问题的设置，一方面能够使学生了解本节课课堂教学的重难点，另一方面也能使学生充分了解本节课的学习思路，教师通过循序渐进的问题链的設置，学生的思维也能层层深入，进而对本节课的教学内容能够有更加深入的理解。从学生的角度来讲，借助教师的问题引导，自身在思考的过程中也能够主动结合自己以往的知识储备以及生活经验，进而使知识的学习能够具有更强的个性化特征。
四、提升教师专业素养
在初中阶段，要提升思想政治理论课程的学习效果，第一，就是要提升教师的专业素养。学校要通过定期考核、培训等方式，不断地提升教师的专业素养。同时，在对于思想政治课程教师进行招聘时，要加大审核的力度，避免专业素养不足的教师进入学校。第二，学校要针对思想政治理论课程教师定期展开培训，组织学习中央最新思想，使得教师能够随时了解到中央的最新指令，从而传达到学生之中，提升思想政治课程的学习效果。第三，学校在对教师进行培训之后，要定期地召开学生与教师之间的交流会。通过学生与思想政治理论课教师之间的不断交流来相互取长补短，从而使得教师与学生共同进步，达到更好的思想政治理论学习效果。
结束语
综上所述，在新课改时代背景下，单方面知识讲授的课堂教学模式已经无法适应教育新阶段，而国家教育部门也会政治教学提出了更高要求。通过初中政治课程教学，以此培养学生的核心素养才是循序渐进的一个过程，初中政治教师在教学中应当找到新的内容，以此来满足学生们对政治知识的需求。
参考文献
[1]陈启才.新课改背景下初中政治教学的有效方法探究[J].科幻画报，2021（07）：155-156.
[2]刘同霞.探析新课改背景下的初中政治教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：43-44.
[3]李培培.新课改背景下初中政治教学的创新策略分析[J].中华活页文选（教师版），2021（02）：103-104.
关键词：新课改背景下;初中政治;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中阶段，政治教学的目的是矫正学生不正确的观念，有效提高学生的思想品德水平，使学生能够用积极的思想引导自己的行动，帮助学生树立正确积极的人生价值观，为学生的健康成长打下良好的基础。但就现阶段的初中教学实际情况来看，很多学生认为只要认真背诵教师讲解的知识点，在考试中就能取得良好的成绩就可以了，甚至一部分教师也存在此类想法。所以，转变固有教学思想，以新课改全新教学理念为教育方针，对学生进行教学引导具有重要的现实意义。
一、充分利用信息技术
在新课导入的环节，教师可以使用微视频资源将课程内容以视频的方式呈现出来，提升知识理论的形象性，营造一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如，当教师在进行《建设美好祖国》课程教学时，很多初中生受到非主流社会价值观的影响，对于祖国以及伟大理想的认知较为浅薄，并没有意识到自身与祖国建设之间的关系。对于这样的情况，教师可以通过《厉害了，我的国》电影视频片段剪辑，让学生在课程开展之前就能够受到爱国主义的熏陶，激发学生的民族荣誉感。微视频应用的核心的就是突出教学的重点与难点，教师在讲授的过程中可以从以下几点入手：首先，将教学的重难点内容以视频的方式呈现出来，加深学生对知识的理解;其次，教师还可以使用视频案例教学的方式，引导学生关注时事，将实际案例与知识点联系起来，提高学生对于知识的实际运用能力。比如，教师在进行《少年有梦》教学时，教师可以在网络中查找中央一台播出的《寻找最美孝心少年》节目资料，并截取视频作为教学视频资源。在课堂中完成播放之后向学生提出一些具有引导性的问题，如视频中人物的梦想是什么？他是如何实现梦想的？你们自己有什么梦想吗？是否能与同学共享？这样就能够提高课堂教学的效率，构建高效的课堂。
二、注重基础知识与实践活动融合教学，调动学生实践积极性
以生活化思维开展政治学科知识教学，有利于教师的教学理念和学生学习理念发生变化，不能一味地追求基础知识教学，而要让学生真正地了解与明白政治学科知识学习的重要性。为降低学生对学科知识的理解难度，教师在课堂上应选择基础知识与实践活动相结合的教学方式，既要把基础知识拓展到生活中，又要调动学生实践积极性，把学科基础知识贯穿在整个实践活动中，降低学生学习难度。例如，在“勇担社会责任”知识教学过程中，教师应以社会实践活动教学方式为主，鼓励学生把课题上所学的基础知识运用到生活中，重点培养学生的实践能力，合理安排教学课程，改善教学方法。教师要定期开展社会实践活动、公益活动等，让每名学生自主参与，并结合课堂教学方式，鼓励学生自主搜集学科资料，把学科知识拓展到社会领域中，吸引学生的注意力，使学生大胆表达情感，对社会热点话题提出自己的想法与见解，增强学生之间的互动性，为学生营造良好的学习氛围，从而调动学生的积极性与主动性。
三、问题引导，提升思维能力
在初中政治课堂教学实践中，教师可以采取问题引导的模式教学，使学生通过教师的提问对解决问题的答案进行思考，从而有效提升学生的思维能力。教师通过课堂教学问题的设置，一方面能够使学生了解本节课课堂教学的重难点，另一方面也能使学生充分了解本节课的学习思路，教师通过循序渐进的问题链的設置，学生的思维也能层层深入，进而对本节课的教学内容能够有更加深入的理解。从学生的角度来讲，借助教师的问题引导，自身在思考的过程中也能够主动结合自己以往的知识储备以及生活经验，进而使知识的学习能够具有更强的个性化特征。
四、提升教师专业素养
在初中阶段，要提升思想政治理论课程的学习效果，第一，就是要提升教师的专业素养。学校要通过定期考核、培训等方式，不断地提升教师的专业素养。同时，在对于思想政治课程教师进行招聘时，要加大审核的力度，避免专业素养不足的教师进入学校。第二，学校要针对思想政治理论课程教师定期展开培训，组织学习中央最新思想，使得教师能够随时了解到中央的最新指令，从而传达到学生之中，提升思想政治课程的学习效果。第三，学校在对教师进行培训之后，要定期地召开学生与教师之间的交流会。通过学生与思想政治理论课教师之间的不断交流来相互取长补短，从而使得教师与学生共同进步，达到更好的思想政治理论学习效果。
结束语
综上所述，在新课改时代背景下，单方面知识讲授的课堂教学模式已经无法适应教育新阶段，而国家教育部门也会政治教学提出了更高要求。通过初中政治课程教学，以此培养学生的核心素养才是循序渐进的一个过程，初中政治教师在教学中应当找到新的内容，以此来满足学生们对政治知识的需求。
参考文献
[1]陈启才.新课改背景下初中政治教学的有效方法探究[J].科幻画报，2021（07）：155-156.
[2]刘同霞.探析新课改背景下的初中政治教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：43-44.
[3]李培培.新课改背景下初中政治教学的创新策略分析[J].中华活页文选（教师版），2021（02）：103-104.