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[摘要]顶岗实习学生党员教育管理工作是高职院校基层党建工作和大学生思想政治教育工作面临的重要课题。分析顶岗实习学生党员的主要特征和教育管理工作的重要性，从制定顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度、探索顶岗实习学生党员教育管理工作行之有效的方法、构建顶岗实习学生党员教育管理工作平台三个方面阐述高职院校顶岗实习学生党员教育管理体制机制的创新。
[关键词]高职院校;顶岗实习;学生党员;教育管理
[作者简介]闵洁（1970-），女，江苏太仓人，苏州健雄职业技术学院党委工作部，副教授，硕士，主要从事党建与学生思想政治教育研究。
[课题]本文是苏州市高职高专院校学生工作重点课题研究成果，课题编号：SGZXA201911。
[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）07-0059-03
高等职业教育是中国高等教育的一种类型，高职教育的特点是学制短（三年）、实习期长（按照教育部统一要求，高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习）。可见，顶岗实习既是高职院校学生实践能力和职业技能培养的重要途径，也是工学结合与产教融合人才培养模式不可缺少的重要环节。如何加强和改进高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理工作，使学生党员在这一特殊阶段也能够参加组织生活，接受党组织的管理、教育和监督，并充分发挥学生党员的先锋模范作用，这不仅关系到学生党员自身的成长成才，也是高等职业院校基层党建工作和大学生思想政治教育面临的重要课题。
一、高职院校顶岗实习学生党员主要特征
（一）顶岗实习学生党员大多为预备党员
这一现象与高等职业院校学制规定和中国共产党发展党员要求有关。根据《中国共产党发展党员工作细则》《江苏省高校发展党员工作实施细则》等文件，一名普通高校大学生成长为一名中共预备党员至少需要2年左右的时间，成长为一名中共正式党员至少需要3年左右的时间。而江苏省普通高等职业院校都是实行“三年制”学制，学生在校学习时间2.5年，在校外顶岗实习时间0.5年。因此，大多数高职院校基层党组织会在学生大二下学期和大三上学期吸收学生入党，由此可知，大多数高职院校的学生党员在离校参加顶岗实习时，仍为预备党员。笔者统计了2018年、2019年、2020年苏州健雄职业技术学院顶岗实习学生党员的情况，其中：2018年参加顶岗实习的学生党员共15名，全部为预备党员;2019年参加顶岗实习的学生党员共17名（预备党员15名、正式党员2名）;2020年参加顶岗实习的学生党员共21名（预备党员20名、正式党员1名）。这3名正式党员都是退伍军人复学，在部队入党。
（二）顶岗实习学生党员无法回校参加正常的组织生活
高职院校学生顶岗实习的过程也是寻求就业的过程，虽然很多高职院校都有实训基地或校企合作单位，但学校鼓励学生和企业的双向选择。因此，高职院校顶岗实习学生不仅实习企业种类繁多，比如有外企、民企、国企、事业单位、中外合资、私企等;而且实习地域分散，跨市或跨省的现象也非常普遍。因此，高職院校各基层党组织在组织顶岗实习学生党员参加组织生活方面有很多具体的困难，顶岗实习学生党员也很难参加正常的组织生活。笔者统计了苏州健雄职业技术学院2020届21名顶岗实习学生党员的实习企业类型和实习所在地，具体如下：从实习企业类型来看，民企13个、外企4个、国企1个、事业单位3个，说明实习企业以民企和外企为主，这些民企和外企几乎都没有设立党组织;从实习所在地来看，苏州市区3个、苏州昆山2个、苏州太仓8个、无锡市区1个、南京市区1个、盐城市区1个、盐城建湖1个、连云港市区1个、安徽天长1个、江西吉安1个、山东济南1个，可见，学生党员顶岗实习的企业所在地分散，跨市跨省现象非常普遍，即使有一小部分学生党员在学校所在城市参加顶岗实习，但因为企业的请假制度、作息制度等种种原因，顶岗实习学生党员回校参加组织生活基本不可能。
（三）顶岗实习学生党员渴望得到党组织的关心
高职院校的学生相比较本科院校学生，学习基础相对薄弱，但无疑高职院校的学生党员是优秀的。这些学生党员离开学校参加顶岗实习，置身人事复杂的社会和实习单位，脱离父母老师的关心指导和清纯宽松的校园环境。环境的变化、实习的艰辛、人际交往的困难以及工作之余的落寞和对毕业后前途的思虑，必然导致顶岗实习学生党员迷茫、困惑、思想苦闷、甚至信念动摇，内心深处希望得到党组织的关心和关怀。笔者调查了2020届21名顶岗实习学生党员，100%的学生表示希望得到学校或者实习企业党组织的关心和帮助。
二、高职院校顶岗实习学生党员教育管理的重要意义
（一）高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作是保持大学生党员先进性和纯洁性的应有之义
高职院校学生党员是大学生党员的重要组成部分，大学生党员是大学生中的先进分子。加强高职院校顶岗实习学生党员的教育管理工作，能够使大学生党员进一步明确自身所肩负的责任与使命，有效激发大学生党员对党的理论、政策、方针及路线的学习兴趣，进一步坚定大学生党员对新时代中国特色社会主义建设的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，切实提高大学生思想政治教育的实际效果，发挥大学生党员的先锋模范作用。
（二）高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作是提高大学生党员发展质量的必然要求
高职院校顶岗实习期的大学生党员大多为预备党员，入党时间不长，有些甚至还没有参加过党组织生活就进入了实习企业，容易受到社会不良风气的影响，产生思想波动。因此，注重对高职院校顶岗实习学生党员的教育和管理，能使每个顶岗实习学生党员明白组织上入党是进步的起点而不是进步的终点，有利于每个顶岗实习学生党员进一步提高自身思想政治觉悟和素养，帮助每个顶岗实习学生党员解决好思想入党的问题，真正确保大学生党员的发展质量。 三、高职院校顶岗实习学生党员教育管理的思考与实践
鉴于高职院校顶岗实习学生党员的特殊性和教育管理的重要性，加强对这一特殊学生党员群体的教育管理显得尤为重要。苏州健雄职业技术学院近年来在顶岗实习学生党员教育管理方面结合本校实际、主动迎战，开展了一些切实有效的实践。
（一）制定顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度
建立顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度，准确、实时掌握顶岗实习学生党员思想、学习和工作等情况，是开展顶岗实习学生党员教育管理工作的前提。
首先，高职院校党委组织部门要制定顶岗实习学生党员教育管理工作指导性制度与意见，明确学校各级党组织有关顶岗实习学生党员教育管理工作的职责和内容，明确对顶岗实习学生党员教育与管理的具体要求。以苏州健雄职业技术学院为例，学校出台了《中共苏州健雄职业技术学院委员会顶岗实习学生党员教育管理实施办法》，该办法共五章十四条，具体规定了顶岗实习学生党员教育管理的原则、二级学院党组织的职责、对顶岗实习学生党员的具体要求等，并将顶岗实习学生党员教育管理工作纳入二级学院年终党建工作考核。
其次，高职院校二级学院党组织要根据学校党委的要求，结合自身特点，制定具体执行的措施，促进二级学院各基层党组织和顶岗实习学生党员在思想上高度重视、行动上认真落实，避免走形式、走过场，真正将顶岗实习学生党员教育管理工作落到实处。例如苏州健雄职业技术学院各二级学院党组织在顶岗实习前夕，都要组织顶岗实习学生党员开会，对学校党委制定的《顶岗实习学生党员教育管理实施办法》及二级学院制定的具体措施进行解读，集中说明每名学生党员在顶岗实习期必须做的事项，督促每一名学生党员在实习期积极参加党组织活动、深入学习党的理论政策知识、刻苦钻研技能等，全方位严格要求自己。
（二）探索顶岗实习学生党员教育管理工作行之有效的方法
好的制度必须要有好的措施或方法来执行，苏州健雄职业技术学院在顶岗实习学生党员教育管理工作方面积累了一些行之有效的方法。
第一，详细登记顶岗实习学生党员的信息。不仅包括顶岗实习学生党员的基本信息（如姓名、性别、出生年月、入党时间、所在党支部、入党介绍人等），还包括顶岗实习期间学生党员所在实习企业的名称、性质、地址、联系方式、有无党组织以及学生具体的实习时间、实习岗位等。
第二，对顶岗实习学生党员进行实时跟踪和反馈。可以借助学校教务部门及二级学院颁布的有关顶岗实习定期检查等手段，由二级学院各基层党组织派专人到实习学生党员实习的相关企业进行实地走访，及时与企业领导或相关企业人员进行交流，实时掌握实习学生党员在实习期间的思想政治表现、在岗态度、实习成绩、工作能力等，并将所搜集的信息及时有效地汇报给党组织，便于基层党组织实时了解情况，对实习学生党员教育管理实施过程监控。
第三，给顶岗实习学生党员设立“双联系人”。在安排顶岗实习时，尽量遴选有党组织的企业作为实习学生党员顶岗实习单位，然后充分挖掘实习企业党员资源，聘请一名企业党员作为学生党员实习期间的入党联系人，与实习生校内入党联系人组成“双联系人”，共同负责顶岗实习学生党员预备期的教育与考察。实习学生党员所在的党支部必须在认真听取校内、校外两位入党联系人的意见后再给出该实习学生党员的预备期考察意见。
第四，发挥顶岗实习指导教师“一岗双责”的作用。在安排顶岗实习指导教师时，二级学院要尽量安排教师党员担任顶岗实习学生党员的实习指导教师，发挥教师党员在教育培养学生党员中“一岗双责”的积极作用，不仅指导学生党员完成实习实践，还担任实习学生党员的思想导师，指导其提高自身政治理论修养，解决在实习中出现的思想波动。
（三）构建顶岗实习学生党员教育管理工作平台
工作平台是指进行某项工作所需要的环境或条件。苏州健雄职业技术学院为了保障顶岗实习学生党员教育管理工作制度的有力执行和方法的行之有效，在实践中构建了校企合作平台、网络教育平台。
一是构建校企合作平台。学生顶岗实习过程是校企共同指导的过程，因此在顶岗实习学生党员的教育管理工作中，也要充分利用企业党组织的教育力量开展顶岗实习学生党员的各项教育管理工作。苏州健雄职业技术学院的做法是：二级学院党总支积极与实习单位企业党组织取得联系，充分沟通后，鼓励顶岗实习学生党员参加企业党组织各项活动，邀请企业党组织参与实习学生党员的日常教育和管理工作。二级学院党总支或下属党支部可以与实习企业党组织开展党建结对共建活动，使校企之间的人才技能培养合作延伸至党建合作共建，做实顶岗实习学生党员教育管理工作。
二是完善网络教育平台。对于90后甚至00后的顶岗实习学生党员来说，利用网络学习已经成为他们日常生活的重要组成部分，网络也是他们与外界沟通、了解世界的重要媒介。因此，高职院校要充分发挥网络教育平台的优势，开展针对顶岗实习学生党员的教育管理工作。首先，在高职院校网站党建专栏设置顶岗实习学生党员教育培养专栏，可以包含在线课堂、先进人物事迹、新闻时事热点、党章党规、资讯动态、在线学习体会交流等栏目。学校黨委组织部委派专人管理这个栏目，及时发布学校党建工作动态和党的重要事件、政策、精神等，也可以定期对顶岗实习学生党员进行在线答疑，使顶岗实习学生党员时刻感受到学校党组织的教育与培养。其次，充分利用好已有的党内学习平台，比如通过“学习强国”“江苏先锋”“苏州先锋”“太仓党建”“健雄学院党员之家”等平台，组织顶岗实习学生党员做好经常性地阅读、理解，感悟党的历史、理论、政策、成就等教育工作。再次，利用新媒体，组织网络党支部生活。比如：通过微信、QQ、钉钉、腾讯等的视频会议功能，组织顶岗实习学生党员参加“三会一课”，实现基层党组织和顶岗实习学生党员的网络实时互动，让顶岗实习学生党员不受时间、空间的制约，尽情享受“网络支部生活”的快乐和便捷，同时增强顶岗实习学生党员的党性组织观念。
总之，高职院校要认真研究本校顶岗实习学生党员的实际情况，把顶岗实习学生党员教育管理工作作为新时期党建工作的重要课题，积极探索顶岗实习学生党员培养教育管理的针对性和有效性，使顶岗实习学生党员的教育、培养、考察等程序进一步的规范化、常态化和制度化，进一步提高大学生党员发展质量，为新时代中国特色社会主义建设培养有用人才。本文是笔者多年从事大学生党员教育管理的一点思考与实践，针对实际操作中的具体方式方法等问题还缺乏足够且深入的探究，希望与各位同行相互探讨，使顶岗实习学生党员教育管理工作不断取得突破和成效。
[参考文献]
[1]李宏芳.顶岗实习期高职学生党员培养教育方式的探讨[J].北京财贸职业学院学报，2013（3）：45-48.
[2]罗正翠.顶岗实习期高职院校学生党员教育与管理现状的调研和思考[J].太原城市职业技术学院学报，2017（2）：37-38.
[3]石有武.高校顶岗实习期学生党员教育管理对策的研究[J].山东农业工程学院学报，2019（10）：141-142.
[4]艾华武.高职学生党员顶岗实习期的“五个一”工程教育管理探索[J].工程教育，2018（11）：181-182.
[5]韦丽娜，杨南，莫丽娜，韦伟.高职院校学生党员顶岗实习期教育与管理现状调研报告[J].柳州职业技术学院学报，2015（5）：74-79.
[关键词]高职院校;顶岗实习;学生党员;教育管理
[作者简介]闵洁（1970-），女，江苏太仓人，苏州健雄职业技术学院党委工作部，副教授，硕士，主要从事党建与学生思想政治教育研究。
[课题]本文是苏州市高职高专院校学生工作重点课题研究成果，课题编号：SGZXA201911。
[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2021）07-0059-03
高等职业教育是中国高等教育的一种类型，高职教育的特点是学制短（三年）、实习期长（按照教育部统一要求，高职院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习）。可见，顶岗实习既是高职院校学生实践能力和职业技能培养的重要途径，也是工学结合与产教融合人才培养模式不可缺少的重要环节。如何加强和改进高职院校顶岗实习学生党员的教育与管理工作，使学生党员在这一特殊阶段也能够参加组织生活，接受党组织的管理、教育和监督，并充分发挥学生党员的先锋模范作用，这不仅关系到学生党员自身的成长成才，也是高等职业院校基层党建工作和大学生思想政治教育面临的重要课题。
一、高职院校顶岗实习学生党员主要特征
（一）顶岗实习学生党员大多为预备党员
这一现象与高等职业院校学制规定和中国共产党发展党员要求有关。根据《中国共产党发展党员工作细则》《江苏省高校发展党员工作实施细则》等文件，一名普通高校大学生成长为一名中共预备党员至少需要2年左右的时间，成长为一名中共正式党员至少需要3年左右的时间。而江苏省普通高等职业院校都是实行“三年制”学制，学生在校学习时间2.5年，在校外顶岗实习时间0.5年。因此，大多数高职院校基层党组织会在学生大二下学期和大三上学期吸收学生入党，由此可知，大多数高职院校的学生党员在离校参加顶岗实习时，仍为预备党员。笔者统计了2018年、2019年、2020年苏州健雄职业技术学院顶岗实习学生党员的情况，其中：2018年参加顶岗实习的学生党员共15名，全部为预备党员;2019年参加顶岗实习的学生党员共17名（预备党员15名、正式党员2名）;2020年参加顶岗实习的学生党员共21名（预备党员20名、正式党员1名）。这3名正式党员都是退伍军人复学，在部队入党。
（二）顶岗实习学生党员无法回校参加正常的组织生活
高职院校学生顶岗实习的过程也是寻求就业的过程，虽然很多高职院校都有实训基地或校企合作单位，但学校鼓励学生和企业的双向选择。因此，高职院校顶岗实习学生不仅实习企业种类繁多，比如有外企、民企、国企、事业单位、中外合资、私企等;而且实习地域分散，跨市或跨省的现象也非常普遍。因此，高職院校各基层党组织在组织顶岗实习学生党员参加组织生活方面有很多具体的困难，顶岗实习学生党员也很难参加正常的组织生活。笔者统计了苏州健雄职业技术学院2020届21名顶岗实习学生党员的实习企业类型和实习所在地，具体如下：从实习企业类型来看，民企13个、外企4个、国企1个、事业单位3个，说明实习企业以民企和外企为主，这些民企和外企几乎都没有设立党组织;从实习所在地来看，苏州市区3个、苏州昆山2个、苏州太仓8个、无锡市区1个、南京市区1个、盐城市区1个、盐城建湖1个、连云港市区1个、安徽天长1个、江西吉安1个、山东济南1个，可见，学生党员顶岗实习的企业所在地分散，跨市跨省现象非常普遍，即使有一小部分学生党员在学校所在城市参加顶岗实习，但因为企业的请假制度、作息制度等种种原因，顶岗实习学生党员回校参加组织生活基本不可能。
（三）顶岗实习学生党员渴望得到党组织的关心
高职院校的学生相比较本科院校学生，学习基础相对薄弱，但无疑高职院校的学生党员是优秀的。这些学生党员离开学校参加顶岗实习，置身人事复杂的社会和实习单位，脱离父母老师的关心指导和清纯宽松的校园环境。环境的变化、实习的艰辛、人际交往的困难以及工作之余的落寞和对毕业后前途的思虑，必然导致顶岗实习学生党员迷茫、困惑、思想苦闷、甚至信念动摇，内心深处希望得到党组织的关心和关怀。笔者调查了2020届21名顶岗实习学生党员，100%的学生表示希望得到学校或者实习企业党组织的关心和帮助。
二、高职院校顶岗实习学生党员教育管理的重要意义
（一）高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作是保持大学生党员先进性和纯洁性的应有之义
高职院校学生党员是大学生党员的重要组成部分，大学生党员是大学生中的先进分子。加强高职院校顶岗实习学生党员的教育管理工作，能够使大学生党员进一步明确自身所肩负的责任与使命，有效激发大学生党员对党的理论、政策、方针及路线的学习兴趣，进一步坚定大学生党员对新时代中国特色社会主义建设的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，切实提高大学生思想政治教育的实际效果，发挥大学生党员的先锋模范作用。
（二）高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作是提高大学生党员发展质量的必然要求
高职院校顶岗实习期的大学生党员大多为预备党员，入党时间不长，有些甚至还没有参加过党组织生活就进入了实习企业，容易受到社会不良风气的影响，产生思想波动。因此，注重对高职院校顶岗实习学生党员的教育和管理，能使每个顶岗实习学生党员明白组织上入党是进步的起点而不是进步的终点，有利于每个顶岗实习学生党员进一步提高自身思想政治觉悟和素养，帮助每个顶岗实习学生党员解决好思想入党的问题，真正确保大学生党员的发展质量。 三、高职院校顶岗实习学生党员教育管理的思考与实践
鉴于高职院校顶岗实习学生党员的特殊性和教育管理的重要性，加强对这一特殊学生党员群体的教育管理显得尤为重要。苏州健雄职业技术学院近年来在顶岗实习学生党员教育管理方面结合本校实际、主动迎战，开展了一些切实有效的实践。
（一）制定顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度
建立顶岗实习学生党员教育管理工作相关制度，准确、实时掌握顶岗实习学生党员思想、学习和工作等情况，是开展顶岗实习学生党员教育管理工作的前提。
首先，高职院校党委组织部门要制定顶岗实习学生党员教育管理工作指导性制度与意见，明确学校各级党组织有关顶岗实习学生党员教育管理工作的职责和内容，明确对顶岗实习学生党员教育与管理的具体要求。以苏州健雄职业技术学院为例，学校出台了《中共苏州健雄职业技术学院委员会顶岗实习学生党员教育管理实施办法》，该办法共五章十四条，具体规定了顶岗实习学生党员教育管理的原则、二级学院党组织的职责、对顶岗实习学生党员的具体要求等，并将顶岗实习学生党员教育管理工作纳入二级学院年终党建工作考核。
其次，高职院校二级学院党组织要根据学校党委的要求，结合自身特点，制定具体执行的措施，促进二级学院各基层党组织和顶岗实习学生党员在思想上高度重视、行动上认真落实，避免走形式、走过场，真正将顶岗实习学生党员教育管理工作落到实处。例如苏州健雄职业技术学院各二级学院党组织在顶岗实习前夕，都要组织顶岗实习学生党员开会，对学校党委制定的《顶岗实习学生党员教育管理实施办法》及二级学院制定的具体措施进行解读，集中说明每名学生党员在顶岗实习期必须做的事项，督促每一名学生党员在实习期积极参加党组织活动、深入学习党的理论政策知识、刻苦钻研技能等，全方位严格要求自己。
（二）探索顶岗实习学生党员教育管理工作行之有效的方法
好的制度必须要有好的措施或方法来执行，苏州健雄职业技术学院在顶岗实习学生党员教育管理工作方面积累了一些行之有效的方法。
第一，详细登记顶岗实习学生党员的信息。不仅包括顶岗实习学生党员的基本信息（如姓名、性别、出生年月、入党时间、所在党支部、入党介绍人等），还包括顶岗实习期间学生党员所在实习企业的名称、性质、地址、联系方式、有无党组织以及学生具体的实习时间、实习岗位等。
第二，对顶岗实习学生党员进行实时跟踪和反馈。可以借助学校教务部门及二级学院颁布的有关顶岗实习定期检查等手段，由二级学院各基层党组织派专人到实习学生党员实习的相关企业进行实地走访，及时与企业领导或相关企业人员进行交流，实时掌握实习学生党员在实习期间的思想政治表现、在岗态度、实习成绩、工作能力等，并将所搜集的信息及时有效地汇报给党组织，便于基层党组织实时了解情况，对实习学生党员教育管理实施过程监控。
第三，给顶岗实习学生党员设立“双联系人”。在安排顶岗实习时，尽量遴选有党组织的企业作为实习学生党员顶岗实习单位，然后充分挖掘实习企业党员资源，聘请一名企业党员作为学生党员实习期间的入党联系人，与实习生校内入党联系人组成“双联系人”，共同负责顶岗实习学生党员预备期的教育与考察。实习学生党员所在的党支部必须在认真听取校内、校外两位入党联系人的意见后再给出该实习学生党员的预备期考察意见。
第四，发挥顶岗实习指导教师“一岗双责”的作用。在安排顶岗实习指导教师时，二级学院要尽量安排教师党员担任顶岗实习学生党员的实习指导教师，发挥教师党员在教育培养学生党员中“一岗双责”的积极作用，不仅指导学生党员完成实习实践，还担任实习学生党员的思想导师，指导其提高自身政治理论修养，解决在实习中出现的思想波动。
（三）构建顶岗实习学生党员教育管理工作平台
工作平台是指进行某项工作所需要的环境或条件。苏州健雄职业技术学院为了保障顶岗实习学生党员教育管理工作制度的有力执行和方法的行之有效，在实践中构建了校企合作平台、网络教育平台。
一是构建校企合作平台。学生顶岗实习过程是校企共同指导的过程，因此在顶岗实习学生党员的教育管理工作中，也要充分利用企业党组织的教育力量开展顶岗实习学生党员的各项教育管理工作。苏州健雄职业技术学院的做法是：二级学院党总支积极与实习单位企业党组织取得联系，充分沟通后，鼓励顶岗实习学生党员参加企业党组织各项活动，邀请企业党组织参与实习学生党员的日常教育和管理工作。二级学院党总支或下属党支部可以与实习企业党组织开展党建结对共建活动，使校企之间的人才技能培养合作延伸至党建合作共建，做实顶岗实习学生党员教育管理工作。
二是完善网络教育平台。对于90后甚至00后的顶岗实习学生党员来说，利用网络学习已经成为他们日常生活的重要组成部分，网络也是他们与外界沟通、了解世界的重要媒介。因此，高职院校要充分发挥网络教育平台的优势，开展针对顶岗实习学生党员的教育管理工作。首先，在高职院校网站党建专栏设置顶岗实习学生党员教育培养专栏，可以包含在线课堂、先进人物事迹、新闻时事热点、党章党规、资讯动态、在线学习体会交流等栏目。学校黨委组织部委派专人管理这个栏目，及时发布学校党建工作动态和党的重要事件、政策、精神等，也可以定期对顶岗实习学生党员进行在线答疑，使顶岗实习学生党员时刻感受到学校党组织的教育与培养。其次，充分利用好已有的党内学习平台，比如通过“学习强国”“江苏先锋”“苏州先锋”“太仓党建”“健雄学院党员之家”等平台，组织顶岗实习学生党员做好经常性地阅读、理解，感悟党的历史、理论、政策、成就等教育工作。再次，利用新媒体，组织网络党支部生活。比如：通过微信、QQ、钉钉、腾讯等的视频会议功能，组织顶岗实习学生党员参加“三会一课”，实现基层党组织和顶岗实习学生党员的网络实时互动，让顶岗实习学生党员不受时间、空间的制约，尽情享受“网络支部生活”的快乐和便捷，同时增强顶岗实习学生党员的党性组织观念。
总之，高职院校要认真研究本校顶岗实习学生党员的实际情况，把顶岗实习学生党员教育管理工作作为新时期党建工作的重要课题，积极探索顶岗实习学生党员培养教育管理的针对性和有效性，使顶岗实习学生党员的教育、培养、考察等程序进一步的规范化、常态化和制度化，进一步提高大学生党员发展质量，为新时代中国特色社会主义建设培养有用人才。本文是笔者多年从事大学生党员教育管理的一点思考与实践，针对实际操作中的具体方式方法等问题还缺乏足够且深入的探究，希望与各位同行相互探讨，使顶岗实习学生党员教育管理工作不断取得突破和成效。
[参考文献]
[1]李宏芳.顶岗实习期高职学生党员培养教育方式的探讨[J].北京财贸职业学院学报，2013（3）：45-48.
[2]罗正翠.顶岗实习期高职院校学生党员教育与管理现状的调研和思考[J].太原城市职业技术学院学报，2017（2）：37-38.
[3]石有武.高校顶岗实习期学生党员教育管理对策的研究[J].山东农业工程学院学报，2019（10）：141-142.
[4]艾华武.高职学生党员顶岗实习期的“五个一”工程教育管理探索[J].工程教育，2018（11）：181-182.
[5]韦丽娜，杨南，莫丽娜，韦伟.高职院校学生党员顶岗实习期教育与管理现状调研报告[J].柳州职业技术学院学报，2015（5）：74-79.