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摘 要：在初中政治教学中，最主要的教学目的是让学生通过学习可以得到良好的道德品质，对学生的人文精神进行有效的培养，教师在教学过程中要重视人文精神的渗透。本文就针对这一问题，对目前初中政治教学中人文精神的重要性进行分析，同时深入的研究了初中政治教学中培养学生人文精神的几点对策，推动学生全面的发展。
关键词：初中政治；教学；人文精神
在教学过程中不仅要传授知识，还应该培养学生的人文精神。所谓的人文精神主要是指一个人的性格、思想、个性和情感等方面表现出来的社会和文化修养，同时也是一个人具备坚定的政治信仰，清楚的法制观念和正确的人生价值观。作为思想政治教育主体的思想政治课自身属于人文学科，是培养学生人文精神的主要方法。特别是近年来的中考政治试题中，主要体现着对学生人文关怀。所以，教师要对政治教学的优点进行关注，在整个教学的过程中，有效的融合人文精神，可以有效地引导学生建立正确的价值观。以下，就对初中政治教学中渗透人文精神的策略进行分析。
一、 在初中政治教学中渗透人文精神的必要性
目前，随着新课程改革，我国的教育质量对学生的全面发展进行高度重视，在教学中应充分发挥学生的创造力，初中政治教学中渗透人文精神，有效地提高学生的技能和理论知识，同时，也有效地促进学生的全面发展，从而达到素质教育的目的。引导学生形成正确的价值取向，在学习文化知识的过程中可以有一个良好的个性。因此，随着素质教育的实施和发展，我们要重视科学精神，在教学中渗透人文精神，培养学生科学精神和人文精神。
二、 人文精神在初中政治教学中渗透的策略
（一） 深入挖掘教材，搭建学生人文精神培养的载体
在初中政治课程教学中要培养学生的人文精神，需要教师采取正确的教学对策。首先，教师要对教材进行深入挖掘，为培养人文精神找到合适的载体，这是提升教学效果的基础。教材中的内容比较丰富，大部分的内容和人文精神有一定的联系。教师要善于对教学材料展开深入挖掘，同时让学生对其内容进行深入的理解。这样才可以有效地提高教学效率，并且在课堂中深化对学生人文素养的培养。比如，在学习《善用法律》这一内容时，与學生合作推广的基本知识，在经济活动中，经济参与应注意平等、公平，并激励学生自觉的遵守法律，当学生合法权益受到侵害，采取法律武器维护自己的合法权益。通过这一方面的学习，不仅可以掌握相关的知识，还有效的引导了学生更好地开展道德标准的追求。人文精神的培养需要以课本中的教学内容为依托，只有深化文本教学，才可以更好地实现对于学生人文精神的构建。
（二） 创设良好的情境，搭建学生人文精神的展现平台
教师可以培养学生的人文精神，创造良好的环境，值得在教学中应用。教师可以把相关的教学内容结合起来，向学生介绍一些课外知识，也可以有意识的拓展教学范围，丰富学生的认知能力。同时，教师可以通过音乐、视频等多种多样的教学辅助手段，有效的实现课堂教学情境的创设。所有这些将为学生们提供一个良好的学习基础。教师也可以结合相应的教学主题视频回放，这样既可以丰富学生的知识，也可以让每个人对教学内容有良好的认识，从而有效的培养学生的人文精神。比如，在学习《积极的生活态度》这一内容时，教师可以播放《活的潇洒》这一音乐，这样可以给学生传达一种豁达的人生态度，同时还可以让学生观看《中国残疾人艺术团》这一段表演，引导学生拥有乐观向上的生活态度。此外，我们还可以为学生讲述石油大王的生活历程，让学生们有自己的理想和目标。这与教材密切相关，教材的引入不仅丰富了课堂教学内容，也使教学主题更加突出。最重要的是让学生可以从案例中感受到积极面对生活，同时形成正确的人生观和价值观。
（三） 提升教师素质，奠定学生人文精神培养的坚实基础
初中政治教学不仅从政治本身具有真理的力量，也是一种政治教师对学生的影响，包括教师的个人政治素质、知识、才能和意志等，因此，教师应加强修养，提高教学水平，而优良的政治品格和扎实的理论知识来感召学生，发挥教师人格应用的示范作用。提高教师人文素质的途径有很多，如对其他人文学科的研究，这是最直接的方法，对文学、历史和其他学科的研究有助于提高教师的人文素质。在日常的教学过程中，教师要以身作则，通过自己的举措，有效地将良好的道德品质传递给学生。例如，老师可以在上课前收集和阅读相关信息。例如，云南地震事件可用于增强学生的社会责任感和使命感；一些典型的青少年违法犯罪事件，可以增强学生的法律意识和自我保护意识。当前，大学生就业困难的问题可以为帮助学生树立正确的人生观和职业观。从这一点可以看出，当老师在扩大教科书的内容时，他首先需要了解更多的时事，同时结合教学的内容，分析国内外形式的原因和发展方向，可以有效地培养学生的爱国主义和社会责任感，帮助学生提高人文素质。
三、 结束语
总之，人文精神在初中政治教学中的应用，不仅是教学的要求，也是时代发展和素质教育的要求。因此，政治课的教师要将他的全部渗透到人文精神的课堂教学中，以人文精神引导他们，课堂教学的过程，将是人文精神作为政治课的指导方向，在这一基础上，对教学理念和方法加以完善，有效的推动以人为本思想的成熟，推进学生人格不断完善和发展。
参考文献：
[1]榻水新.融入人文因素，彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中政治教学中的渗透[J].教育观察旬刊，2014（9）：79-80.
[2]徐利.融入人文因素，彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中思想品德教学中的渗透[J].学苑教育，2015（2）：26-27.
[3]程玉环.融入人文精神，彰显政治魅力——关于人文精神在初中政治教学中的渗透与应用[J].好家长，2014（52）：75.
作者简介：
巫小翠，广西壮族自治区桂林市，桂林市穿山中学。
关键词：初中政治；教学；人文精神
在教学过程中不仅要传授知识，还应该培养学生的人文精神。所谓的人文精神主要是指一个人的性格、思想、个性和情感等方面表现出来的社会和文化修养，同时也是一个人具备坚定的政治信仰，清楚的法制观念和正确的人生价值观。作为思想政治教育主体的思想政治课自身属于人文学科，是培养学生人文精神的主要方法。特别是近年来的中考政治试题中，主要体现着对学生人文关怀。所以，教师要对政治教学的优点进行关注，在整个教学的过程中，有效的融合人文精神，可以有效地引导学生建立正确的价值观。以下，就对初中政治教学中渗透人文精神的策略进行分析。
一、 在初中政治教学中渗透人文精神的必要性
目前，随着新课程改革，我国的教育质量对学生的全面发展进行高度重视，在教学中应充分发挥学生的创造力，初中政治教学中渗透人文精神，有效地提高学生的技能和理论知识，同时，也有效地促进学生的全面发展，从而达到素质教育的目的。引导学生形成正确的价值取向，在学习文化知识的过程中可以有一个良好的个性。因此，随着素质教育的实施和发展，我们要重视科学精神，在教学中渗透人文精神，培养学生科学精神和人文精神。
二、 人文精神在初中政治教学中渗透的策略
（一） 深入挖掘教材，搭建学生人文精神培养的载体
在初中政治课程教学中要培养学生的人文精神，需要教师采取正确的教学对策。首先，教师要对教材进行深入挖掘，为培养人文精神找到合适的载体，这是提升教学效果的基础。教材中的内容比较丰富，大部分的内容和人文精神有一定的联系。教师要善于对教学材料展开深入挖掘，同时让学生对其内容进行深入的理解。这样才可以有效地提高教学效率，并且在课堂中深化对学生人文素养的培养。比如，在学习《善用法律》这一内容时，与學生合作推广的基本知识，在经济活动中，经济参与应注意平等、公平，并激励学生自觉的遵守法律，当学生合法权益受到侵害，采取法律武器维护自己的合法权益。通过这一方面的学习，不仅可以掌握相关的知识，还有效的引导了学生更好地开展道德标准的追求。人文精神的培养需要以课本中的教学内容为依托，只有深化文本教学，才可以更好地实现对于学生人文精神的构建。
（二） 创设良好的情境，搭建学生人文精神的展现平台
教师可以培养学生的人文精神，创造良好的环境，值得在教学中应用。教师可以把相关的教学内容结合起来，向学生介绍一些课外知识，也可以有意识的拓展教学范围，丰富学生的认知能力。同时，教师可以通过音乐、视频等多种多样的教学辅助手段，有效的实现课堂教学情境的创设。所有这些将为学生们提供一个良好的学习基础。教师也可以结合相应的教学主题视频回放，这样既可以丰富学生的知识，也可以让每个人对教学内容有良好的认识，从而有效的培养学生的人文精神。比如，在学习《积极的生活态度》这一内容时，教师可以播放《活的潇洒》这一音乐，这样可以给学生传达一种豁达的人生态度，同时还可以让学生观看《中国残疾人艺术团》这一段表演，引导学生拥有乐观向上的生活态度。此外，我们还可以为学生讲述石油大王的生活历程，让学生们有自己的理想和目标。这与教材密切相关，教材的引入不仅丰富了课堂教学内容，也使教学主题更加突出。最重要的是让学生可以从案例中感受到积极面对生活，同时形成正确的人生观和价值观。
（三） 提升教师素质，奠定学生人文精神培养的坚实基础
初中政治教学不仅从政治本身具有真理的力量，也是一种政治教师对学生的影响，包括教师的个人政治素质、知识、才能和意志等，因此，教师应加强修养，提高教学水平，而优良的政治品格和扎实的理论知识来感召学生，发挥教师人格应用的示范作用。提高教师人文素质的途径有很多，如对其他人文学科的研究，这是最直接的方法，对文学、历史和其他学科的研究有助于提高教师的人文素质。在日常的教学过程中，教师要以身作则，通过自己的举措，有效地将良好的道德品质传递给学生。例如，老师可以在上课前收集和阅读相关信息。例如，云南地震事件可用于增强学生的社会责任感和使命感；一些典型的青少年违法犯罪事件，可以增强学生的法律意识和自我保护意识。当前，大学生就业困难的问题可以为帮助学生树立正确的人生观和职业观。从这一点可以看出，当老师在扩大教科书的内容时，他首先需要了解更多的时事，同时结合教学的内容，分析国内外形式的原因和发展方向，可以有效地培养学生的爱国主义和社会责任感，帮助学生提高人文素质。
三、 结束语
总之，人文精神在初中政治教学中的应用，不仅是教学的要求，也是时代发展和素质教育的要求。因此，政治课的教师要将他的全部渗透到人文精神的课堂教学中，以人文精神引导他们，课堂教学的过程，将是人文精神作为政治课的指导方向，在这一基础上，对教学理念和方法加以完善，有效的推动以人为本思想的成熟，推进学生人格不断完善和发展。
参考文献：
[1]榻水新.融入人文因素，彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中政治教学中的渗透[J].教育观察旬刊，2014（9）：79-80.
[2]徐利.融入人文因素，彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中思想品德教学中的渗透[J].学苑教育，2015（2）：26-27.
[3]程玉环.融入人文精神，彰显政治魅力——关于人文精神在初中政治教学中的渗透与应用[J].好家长，2014（52）：75.
作者简介：
巫小翠，广西壮族自治区桂林市，桂林市穿山中学。