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目的本研究以音位对为载体，从听说两方面探讨听障儿童的听觉识别和构音语音特征，从而为听障儿童声母构音语音异常矫治提供指导。方法对60名听障儿童声母音位对的听觉识别能力与构音语音能力进行分析。分别从听、说和听说对比3个维度对汉语普通话中的9项23对声母音位对的听觉识别和构音语音得分进行统计比较。结果①9项声母音位对在听和说两方面难度分布相似，塞音与鼻音音位对．送气塞音与不送气塞音音位对的难度都较低，舌尖前音和舌尖后音音位对的难度较高；②23对声母音位对的听觉识别难度低于构音语音难度，被试的听觉识别平均分高于构