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摘要：在各种各样形式的教育，一直以来农耕劳动的价值是无可替代的。古圣先贤在治国理政、社会伦理和道德心性的高度认识农耕劳动的重要价值。“耕以养身，读以明道”，农耕劳动能够帮助解决许多教育问题，它可以弥补很多教育所产生的问题。所以对于正在成长的初中生来说，农耕劳动教育具有非常重要的意义。
关键词：农耕劳动;教育;价值;德育
我国是一个农业大国，习总书记多次强调要发挥劳动精神，要逐步教育引导学生尊重劳动，热爱劳动。知道劳动是最光荣的，不管是现在还是长大以后，劳动都是最朴实的大道理。随着现在社会的逐步发展，科学技术的逐渐进步，对现在的学生们也提出了更高的要求，一定要加强劳动教育，开展农耕劳动教育，通过农耕教育教会很多学生们在课本上学不到的知识与能力，从方方面面逐步开辟新时代初中生的劳动情怀。
一、农耕劳动教育的实施
人生不过一瞬，如何能在人世间找到安身立命之所这才是人生最关键的问题。无论任何教育都首先应解决学生安身立命问题，要先确立好人生的目标。如果一生只为自己而活，这就是一切痛苦的根源;如果愿意为了社会、为了他人做出贡献，这样才能找到幸福的根源。农耕劳动就是能切实激发学生树立好远大理想信念，逐步引导青年到为国家、为社会建功立业的基础上来，同时也能很好的去解决国家如今面临的问题，也能解决现如今教育以及思想政治教育所欠缺或者漏洞的地方。截至目前，很多地方学校都开展农耕教育，希望能从根本上去教育学生热爱劳动、尊重劳动成果、尊重劳动人民的本质内涵。
二、农耕劳动教育的意义
2.1以劳树德，养成劳动的习惯
农耕劳动是为了让学生们在生活中切实感悟劳动所带来的美的感觉，即对于心灵的升华。定期进行劳动有助于加强对于学生培养热爱劳动的行为习惯，从而树立他们尊重劳动成果，尊重劳动人等这么一个意识。通过农耕劳动让学生们切实进入到土地中去干活，理解农民伯伯的辛勤劳动，使他们时候养成节约粮食的好习惯。通过农耕劳动，让学生从点点滴滴感悟生长的过程，这些对学生的成长具有非常深远的意义，当他们把一颗颗希望的种子播到土里面的时候，不由得真正感受到李白所写的“粒粒皆辛苦”的道理，学会从日常珍惜粮食;当一颗颗种子长出收获的果实的时候，真正的观察到了生物书里所描述的都不是骗人的，的的确确明白了植物生长的原理，懂得尊重生命捍卫大自然;当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值，便会采摘下来主动拿与家人一起分享，慢慢的逐渐懂得了健康生活的最本质的意义。通过这样的活动让每个学生真正回归到大自然中去感受亲近大自然，可以激发学生的好奇心以及他们对于自然的探索欲望，自然中去吸收实践带来的知识与能力。自然是一个广阔的空间，教会学生无尽的知识与能力，教会学生劳动的基本技能，培养学生养成劳动的习惯，而且通过劳动可以逐渐改变学生的心理问题，使学生心灵得到一个升华，有助于解决现在很多学生都面临的问题，慢慢学着去乐于助人、帮助他人。
2.2以劳增智，学习劳动知识
农耕劳动教育除了培养学生的热爱劳动的意识以及尊重劳动成果等，还有其他的目的就是让学生掌握劳动的一些基本技能。在实际进行农耕的时候，老师们会带着学生们一起进行耕土、播种、浇水等等一些基础的农耕操作，可以自己体验到收获的喜悦丰收的快乐，亲自让学生体会到农耕的乐趣与作用。与此同时，除了有实际进行教学的场所，还在学校结合校本课程开展一系列科普类的教学活动，普及一些有关劳动和劳动技能的相关知识，同时把这些统一都编写进去农耕的课程里，使之真正的做到边学边实践，不再只是通过课本知道农耕的一些方法，而是切切实实的通过实践真正明白了劳动的重要意义。
2.3以劳强体，强化劳动技能
农耕劳动不仅对学生的生长发育具有非常好的促进作用，还对学生自身加强意志坚定的培训。在初中阶段也是学生身心发展比较旺盛的一个阶段，此时学生基本都处于青春期，思维比较发散的时候，而开展农耕劳动教育正式为了迎合这一阶段的学生会产生大量的好奇心，尤其喜欢实践类课程的心理从而进行开展的。在农耕劳动教育中学生们不仅实地的进行了耕土、播种、浇水等一系列在日常生活中基本上不涉及到的劳动技能，还学会了一系列生活中的小技巧。这种劳动教育打破了原有的课堂模式，将自然与课堂融为了一体，让学生在亲近自然过程中学会到了很多新的技能与技巧，有利于培养学生的整体发展以及综合素质的培养。同时各学校可以建立完善的“自然农耕文化”的服务平台和体系，走进校园，利用校园闲置区域，如操场边、教学楼屋顶等空间。建立起具有体验感的菜园环境，配套完善的植保设施，同时融入农耕教育课程服务，来解决学校没有人力物力和精力来做农耕教育的难点，协助学校更加顺利的推广农耕文化。
2.4以劳育美，激发劳动情感
勤劳一直是我们中华民族传统的优秀美德，通过劳动你会发现很多美的瞬间，也会创造很多美的状态。通过一天或者半天辛勤劳动，让学生们用自己的勤劳的双手将原本荒凉的土地播上了希望的种子或者种上了未来的树苗，看到整块菜地焕然一新，每个学生的脸上都是挂着温馨的笑容。学生从中也体会到了幸福的感觉以及美的享受。当今世界越来越需要道德以及精神方面的教育，农耕教育正是让人立志静心的教育，让我们能安身立命，使传统农耕教育得到应有的重视。生活即教育，社会即学校。大力推动和倡导学校农耕劳动教育将赢得学生、家长以及社会的广泛支持，这种在传统应试教育中需求价值突破的革新，将对农耕教育产生深远的意义。
结束语
综上所述，农耕教育对于初中学生来讲具有非重要作用的存在，所以各个学校一定要加强对于农耕教育的充分利用，一定要让学生亲自参与到农耕劳动的过程中亲身去感知，将书本知识与实践劳动充分结合到一起。与此同时，这不仅是对于课堂知识的一个延伸与补充，它有助于推动学生的健康发展，促进学生拥有一个健康强健的体魄，不拘于课本真正走入社会，走进农村田间，深入理解农耕劳动的教育意义。
参考文献
[1]岳海洋. 新时代加强高校劳动教育的价值意蕴与实践路径[J]. 思想理论教育，2019（03）：100-104.
[2]檀传宝. 劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J]. 中国教育学刊，2019（02）：82-84.
[3]徐海嬌. 重构劳动教育的价值空间[J]. 中国教育学刊，2019（06）：51-56
关键词：农耕劳动;教育;价值;德育
我国是一个农业大国，习总书记多次强调要发挥劳动精神，要逐步教育引导学生尊重劳动，热爱劳动。知道劳动是最光荣的，不管是现在还是长大以后，劳动都是最朴实的大道理。随着现在社会的逐步发展，科学技术的逐渐进步，对现在的学生们也提出了更高的要求，一定要加强劳动教育，开展农耕劳动教育，通过农耕教育教会很多学生们在课本上学不到的知识与能力，从方方面面逐步开辟新时代初中生的劳动情怀。
一、农耕劳动教育的实施
人生不过一瞬，如何能在人世间找到安身立命之所这才是人生最关键的问题。无论任何教育都首先应解决学生安身立命问题，要先确立好人生的目标。如果一生只为自己而活，这就是一切痛苦的根源;如果愿意为了社会、为了他人做出贡献，这样才能找到幸福的根源。农耕劳动就是能切实激发学生树立好远大理想信念，逐步引导青年到为国家、为社会建功立业的基础上来，同时也能很好的去解决国家如今面临的问题，也能解决现如今教育以及思想政治教育所欠缺或者漏洞的地方。截至目前，很多地方学校都开展农耕教育，希望能从根本上去教育学生热爱劳动、尊重劳动成果、尊重劳动人民的本质内涵。
二、农耕劳动教育的意义
2.1以劳树德，养成劳动的习惯
农耕劳动是为了让学生们在生活中切实感悟劳动所带来的美的感觉，即对于心灵的升华。定期进行劳动有助于加强对于学生培养热爱劳动的行为习惯，从而树立他们尊重劳动成果，尊重劳动人等这么一个意识。通过农耕劳动让学生们切实进入到土地中去干活，理解农民伯伯的辛勤劳动，使他们时候养成节约粮食的好习惯。通过农耕劳动，让学生从点点滴滴感悟生长的过程，这些对学生的成长具有非常深远的意义，当他们把一颗颗希望的种子播到土里面的时候，不由得真正感受到李白所写的“粒粒皆辛苦”的道理，学会从日常珍惜粮食;当一颗颗种子长出收获的果实的时候，真正的观察到了生物书里所描述的都不是骗人的，的的确确明白了植物生长的原理，懂得尊重生命捍卫大自然;当他们知道每种瓜果蔬菜的营养价值，便会采摘下来主动拿与家人一起分享，慢慢的逐渐懂得了健康生活的最本质的意义。通过这样的活动让每个学生真正回归到大自然中去感受亲近大自然，可以激发学生的好奇心以及他们对于自然的探索欲望，自然中去吸收实践带来的知识与能力。自然是一个广阔的空间，教会学生无尽的知识与能力，教会学生劳动的基本技能，培养学生养成劳动的习惯，而且通过劳动可以逐渐改变学生的心理问题，使学生心灵得到一个升华，有助于解决现在很多学生都面临的问题，慢慢学着去乐于助人、帮助他人。
2.2以劳增智，学习劳动知识
农耕劳动教育除了培养学生的热爱劳动的意识以及尊重劳动成果等，还有其他的目的就是让学生掌握劳动的一些基本技能。在实际进行农耕的时候，老师们会带着学生们一起进行耕土、播种、浇水等等一些基础的农耕操作，可以自己体验到收获的喜悦丰收的快乐，亲自让学生体会到农耕的乐趣与作用。与此同时，除了有实际进行教学的场所，还在学校结合校本课程开展一系列科普类的教学活动，普及一些有关劳动和劳动技能的相关知识，同时把这些统一都编写进去农耕的课程里，使之真正的做到边学边实践，不再只是通过课本知道农耕的一些方法，而是切切实实的通过实践真正明白了劳动的重要意义。
2.3以劳强体，强化劳动技能
农耕劳动不仅对学生的生长发育具有非常好的促进作用，还对学生自身加强意志坚定的培训。在初中阶段也是学生身心发展比较旺盛的一个阶段，此时学生基本都处于青春期，思维比较发散的时候，而开展农耕劳动教育正式为了迎合这一阶段的学生会产生大量的好奇心，尤其喜欢实践类课程的心理从而进行开展的。在农耕劳动教育中学生们不仅实地的进行了耕土、播种、浇水等一系列在日常生活中基本上不涉及到的劳动技能，还学会了一系列生活中的小技巧。这种劳动教育打破了原有的课堂模式，将自然与课堂融为了一体，让学生在亲近自然过程中学会到了很多新的技能与技巧，有利于培养学生的整体发展以及综合素质的培养。同时各学校可以建立完善的“自然农耕文化”的服务平台和体系，走进校园，利用校园闲置区域，如操场边、教学楼屋顶等空间。建立起具有体验感的菜园环境，配套完善的植保设施，同时融入农耕教育课程服务，来解决学校没有人力物力和精力来做农耕教育的难点，协助学校更加顺利的推广农耕文化。
2.4以劳育美，激发劳动情感
勤劳一直是我们中华民族传统的优秀美德，通过劳动你会发现很多美的瞬间，也会创造很多美的状态。通过一天或者半天辛勤劳动，让学生们用自己的勤劳的双手将原本荒凉的土地播上了希望的种子或者种上了未来的树苗，看到整块菜地焕然一新，每个学生的脸上都是挂着温馨的笑容。学生从中也体会到了幸福的感觉以及美的享受。当今世界越来越需要道德以及精神方面的教育，农耕教育正是让人立志静心的教育，让我们能安身立命，使传统农耕教育得到应有的重视。生活即教育，社会即学校。大力推动和倡导学校农耕劳动教育将赢得学生、家长以及社会的广泛支持，这种在传统应试教育中需求价值突破的革新，将对农耕教育产生深远的意义。
结束语
综上所述，农耕教育对于初中学生来讲具有非重要作用的存在，所以各个学校一定要加强对于农耕教育的充分利用，一定要让学生亲自参与到农耕劳动的过程中亲身去感知，将书本知识与实践劳动充分结合到一起。与此同时，这不仅是对于课堂知识的一个延伸与补充，它有助于推动学生的健康发展，促进学生拥有一个健康强健的体魄，不拘于课本真正走入社会，走进农村田间，深入理解农耕劳动的教育意义。
参考文献
[1]岳海洋. 新时代加强高校劳动教育的价值意蕴与实践路径[J]. 思想理论教育，2019（03）：100-104.
[2]檀传宝. 劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J]. 中国教育学刊，2019（02）：82-84.
[3]徐海嬌. 重构劳动教育的价值空间[J]. 中国教育学刊，2019（06）：51-56