【摘 要】
:
芜湖一中的历史从清乾隆年间的中江书院(1765年)算起,迄今己有二百五十二年。即使从皖江中学堂办新学算起,历经省立五中、省立七中、省立芜湖中学、省立芜湖高级中学、芜湖市
论文部分内容阅读
芜湖一中的历史从清乾隆年间的中江书院(1765年)算起,迄今己有二百五十二年。即使从皖江中学堂办新学算起,历经省立五中、省立七中、省立芜湖中学、省立芜湖高级中学、芜湖市中等重要阶段的这所学校也已经历了一个多世纪的历史风云。从这里走出去的学生,往往都为自己曾经是芜湖一中的学生而感到温暖、幸福和自豪。他们当初曾怀踹梦想走进这里,又带着对未来的憧憬走向远方。所有这些让我们真实地认识到芜湖一中是这样一个地方——这里蕴含着厚重的历史积淀与文化传承,这里承载着无数校友、师生的感情和回忆,这是一个梦想起航的地方。
其他文献
最近,朱云先生在一次电话中,兴趣盎然地谈起我曾经编辑过好多份(本)书、刊事,并建议我写篇这方面的文章.兹遵其焉.一自退休以来,不觉已过了20个年头.在这期间常遇到同事或朋友
办公室是办公、服务的阵地,是展示教职工师德师风的窗口,更是一个学校面貌的缩影。重庆双福育才中学迎来了新一年的人文办公室建设评比大赛,全校教职工积极响应,热情参与。行
语篇的衔接手段,在不同的学术作品中,有不同的方式。廖秋忠(1992)从功能和位置这两个标准来划定大致的范围,主要分为这样几类:时间关系连接成分、逻辑关系连接成分、转接连接成分。黄国文(1987)从语法手段和词汇衔接、逻辑连接语来分析篇章的联结手段。语法手段细分为:时间关联成分、地点关联成分、照应、替代、省略、时和体形式、排比结构。这里仅列了几个较有代表性的分析,虽不完全等同,但还是可以看到他们的共
《基于自主——合作——探究学习方式下中学生物教学模式有效性研究》是重庆市育才中学校生物课题组承担的重庆市教育科学“十二五”规划2012年度课题(渝教规办[2012]6号).该课
作为我国现代教育理论的奠基人之一,陶行知一生不遗余力地推广普及教育,并在上世纪30年代末创办育才学校,创造性地提出了“生活教育”主张,为中华人民共和国培养了一大批杰出
我们要想将自己的观点迅速地让更多的人知道,就必须借助于报刊杂志等新闻媒体,而期刊,尤其是专业期刊上的论文都要求标注关键词。但是,关键词之间用不用标点符号?用什么标点符号?有关的标准和规则没有明确的规定。当前,各学术期刊对关键词标点符号的使用比较混乱,根据笔者的调查,大致有如下四种情况:(1)关键词间使用分号;(2)关键词间使用逗号;(3)关键词间使用顿号;(4)关键词间不用标点符号,只空一字隔开。
襄樊方言存在大量“V+起个+N”格式的句子。如:1)他鞍起个拖鞋到处跑。2)她披起个头发在那儿疯玩儿。3)他马起个脸好像别人欠他五十斗陈大麦。
军校对外汉语短期强化教学是一个全新的领域,起步晚、任务重、培训对象复杂、培训目的特殊。其目的是对汉语水平为零起点的外国学员进行一年的基础汉语强化培训,为其参加中国汉语水平考试(HSK)(基础级),最终具备进入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的汉语能力做准备。这就要求在继承传统对外汉语教学教法的同时,积极探索切实可行、有利于学员汉语能力培养的教学方法,确保教学活动的顺利开展、教学效果的最大实现
一、欧阳修《归田录》疑问句研究的意义 欧阳修的《归田录》作为一篇重要的笔记文,反映了宋代语言发展的真实面貌,是我们研究汉语史的重要资料。选择《归田录》中的疑问句作为研究对象,对完善汉语语法研究具有一定的价值和意义。 二、《归田录》中疑问句的分类及其与现代汉语的比较 (一)是非问。例如: (1)君乐之成,能使我长(大)乎? (2)汝亦知射乎? (3)吾射不亦精乎? (4)是梅圣俞家
为了得到鸭胸肉盐溶蛋白提取的最佳条件,在单因素实验的基础上,应用响应面法(RsM)优化鸭肉盐溶蛋白的提取条件确定最佳提取条件为:浸提溶液pH7.7,NaCl浓度0.5mol/L,固液比1:5.2(g/mL),浸提时