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【摘要】文章借鉴企业核心竞争力理论，探讨了高校作为经济社会中具有特定功能的组织，在高等教育大众化、国际化以及教育需求多样化的背景下，其核心竞争力的内涵及特征以及如何培育和提升高校核心竞争力的问题。
【关键词】高校 核心竞争力 培育 提升
一、高校核心竞争力的内涵及特征
在高等教育领域，竞争主要表现在这样几个方面：对优质生源的占有，对优秀师资的占有，对办学资金的占有，学科的竞争——对科学制高点的占有。在影响高校竞争力的诸多因素中，若干关键性要素及其相互联系，则构成了高校核心竞争力。依据高校组织内质及其目标的特定性，高校核心竞争力应有以下几个层面的内涵：其一，高校核心竞争力，是一种使高校长期保持可持续竞争优势的能力。这种能力以技术能力为核心，通过对高校软硬件资源的有效整合或通过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势，是高校竞争优势的源泉。其二，高校核心竞争力，是一所高校独有的、高人一筹的、造就特色竞争优势的核心能力、不能轻易被竞争者模仿与替代。其三，高校核心竞争力，具有其自身的生命周期，必须审时度势，与时俱进，使核心竞争力不断升级转换，才能使高校在持续的竞争中立于不败之地。高校核心竞争力有如下特征。
1、强调独特性。高校核心竞争力其独特性特征，即大学的特色。它是大学核心竞争力的精髓，是大学办学过程中形成的区别于竞争对手的且不易被竞争对手所轻易模仿的显示其独特竞争优势的特质。
2、强调价值性。高校核心竞争力其价值性特征也可理解为用户的认可性，它是通过大学的办学职能和办学目标来实现的。当然，这里的用户是指高校所培养的学生和所服务的社会。用户也是高校核心竞争力的最终检验者，核心竞争力必须得到用户的认可，才能最终体现其价值追求"高校核心竞争力的价值追求体现在提供优质服务，满足消费者的需求和偏好上。这些都引导着政府、社会对高校资金投入的流向，引领着优秀师资和优秀生源的流向。
3、强调整合性。与企业核心竞争力一样，高校核心竞争力也是以资源为条件的，起主导作用的主要有：人才资源、物质资源、精神资源。人才资源主要指高校的师资储备和可开发的潜力，师资力量是创造大学价值，形成大学集合优势的最重要而直接的力量。毫无疑问，人才资源是高校核心竞争力的最主要要素之一，因为它是高校最重要的资产。但人才资源又是可移动的，人才资源在核心竞争力构建中的作用显现，在很大程度上又取决于另外一个核心竞争力要素——管理和文化，也即精神资源，如果这个学校其文化是和谐的、上进的，管理是以人为本的、高效的管理，那就会增强对人才的凝聚力，就能使人才的潜能发挥到最大；反之，如果这个学校其文化是个嫉贤妒能的文化，其管理是僵化的、低效的管理，那么即使有才智出众的人才，也是难以发挥能量的，久而久之，人才也会流走。同样，物质资源的能动作用也是不可忽视的。因此，高校核心竞争力要素之间的关系，也是相互依存、相互制约的。资源不应是分散的，而是有效整合起来的，没有资源的合理组织与协调，无论组织的先天条件多么好，其优势都难以真正发挥，更难以持续下去，核心竞争力也就是一句空话。
4、强调动态性。竞争是动态的，核心竞争力也有自己的生命周期。高校本身是处于社会大环境中的一个系统，必须准确预测系统内外部变化，适时实现核心竞争力的升级转换，应有前瞻意识，洞察经济、科技、社会发展的趋势。只有顺应了时代发展的要求，才能使高校在激烈的竞争中立于不败之地。
二、高校核心竞争力的培育和提升
1、找准支撑点是培育和提升高校核心竞争力的前提。支撑点是指高校拥有的某一或某些独特的优势，是高校竞争力得以形成和发展的依托和关键。高校以此为支撑点，通过对各种资源进行优化、整合，将这一独特优势延伸，扩张到学校建设和发展的各个方面，才能形成高校独特整体优势的核心竞争力。因此，对高校形成核心竞争力的支撑点进行准确定位，是培育和提升核心竞争力的首要环节和突破口。特色办学就是一所高校核心竞争力的支撑点，就是一所高校赖以生存的灵魂。办学特色可以体现在办学观念、办学风格、培养目标、学科水平、课程体系、管理方式等诸多方面。就某一所高校而言，以什么样的特色作为形成自身竞争优势的源泉，这要建立在找准自己的办学定位的基础上，在自己的办学层次上才能铸造自己的特色。
2、学科建设是培育和提升高校核心竞争力的根本学科建设是高校建设和发展的龙头和核心。高校特色学科是学校特色的重要表现内容，抓住了学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。学校应紧紧围绕所服务地区或区域的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济建设和社会发展的实际需求，结合本校实际，在充分发挥自己的长处和优势的基础上，着力形成自己的特色学科，花大力气建设特色学科，努力打造特色品牌。品牌是高校的无形资产，打造品牌的过程，就是无形资产积累的过程，也是其核心竞争力不断增强的过程，特色学科一经确立，就要以此为重点，集中力量，采取措施，狠抓重点学科建设，力争使学校的重点学科在该学科领域内异军突起，变特色为优势，并以此为突破口，壮大力量，扩大影响，由此牵引学校的办学水平和办学层次发生质的飞跃。
3、以人为本是培育和提升高校核心竞争力的保证。教师是一所大学人才培养、科技创新和社会服务的一线突击队、主力军和原始推动力，也是培育学校特性差异的核心价值、无形资产和长期竞争优势的根本因素。现在高校对高层次人才的吸引措施层出不穷，人才的争夺战愈演愈烈，人才价码不断提高。当然，这表明人们已认识了人才的重要，但我们应充分认识到人才所具有的流动的属性。一所高校或一个学科把自己的胜败决定在一个流动的因素上是不稳固的，就相当于大厦盖在流沙上面。其根本是要有稳固流沙的基盘，也即对人才的有效管理从而形成一种文化，在这种文化的氛围下，无论谁来到这里，他都会尽可能地发挥自己的能力。那么这种管理和文化就叫以人为本。以人为本的关键是要重视开发掌握关键技能的人才资源，对高校而言，就是培养和造就一批在学科建设中起领军作用的学术带头人和学科骨干，防止关键人才的流失，以免削弱学校的核心竞争力。
4、要素整合是培育和提升高校核心竞争力的手段。要素整合就是要围绕学校的核心价值，将体现学校特色的特殊技能、人才资本、领导才能、组织管理乃至大学精神等融合在一起。正确把握竞争要素之间相互依存、相互制约的关系，尤其要注重有形资产与无形资产的整合。物质资源等有形资产是初始的、甄别力弱的竞争力，其竞争优势容易被竞争对手模仿和超越，高校的竞争优势不仅体现在现代化的校舍与图书藏量，而更多体现在与有形资产相对应的人才资源和精神资源等无形资产的积累上。这就要求高校在建设和发展过程中，应更加重视走内涵发展的道路。在任何一个组织内部，所有单个要素要发挥作用及其作用大小，都取决于该组织的组织能力。对现代大学组织而言，独特而高效的管理系统，应包括管理模式、激励机制、组织系统、学习环境、历史遗存和文化传统等，它们具有沿着不同方向吸引各种资源并使之结合的功能，其整合力不仅是大学核心竞争力的核心标志，而且是大学竞争力的生成机制。因此，建立和完善能够充分体现现代大学组织能力的管理体制和高效的运行机制，是实现对其各种资源的有效整合，从而使核心竞争力所依存的人才资源、物质资源和精神资源得到最有效的开发和利用的关键所在。
5、创新、发展是培育和提升高校核心竞争力的动力。由于核心竞争力的动态性特征，所以创新和发展是培育和提升高校核心竞争力的不竭动力。在一定意义上，高校核心竞争力是对一所高校过去和现在能力的反映，是一个发现和识别的过程。而高校的发展更在于未来，研究核心竞争力的意义更在于此。可以肯定，现在的核心竞争力是未来高校竞争的优势源泉，但这一优势只有不断提升才能转化为未来的竞争能力。高校核心竞争力是一个不断更新的过程，同样核心竞争力标准也是一个不断提高的过程。核心竞争力总是与大学的成长阶段相联系，不同的阶段有不同内容和形式；同时，在竞争范围扩大和竞争内容深化的过程中，核心竞争力的层次也应不断提高。因此，我们既要关注现实的核心竞争力，更要关注发展的核心竞争力或核心竞争力的发展，及时调整发展战略，用开放的视野和发展的思维不断挖掘、培育、创新核心竞争力。这样不仅可以使高校核心竞争力体系更加完善，而且可以防止某些阶段性、低层次的核心竞争力因不能适应发展和变化而带来的成长力不足问题，使高校核心竞争力与高校的建设和发展形成良性循环。
【参考文献】
[1]蔡克勇：战略规则——高等学校发展的关键[J]，交通高教，2003（4）.
[2]赖德胜：论大学的核心竞争力[J]，教育研究，2002（7）.
[3]白津夫：关于企业核心竞争力的若干理论问题探讨[J]，哈尔滨市委党校学报，2002（2）.
【关键词】高校 核心竞争力 培育 提升
一、高校核心竞争力的内涵及特征
在高等教育领域，竞争主要表现在这样几个方面：对优质生源的占有，对优秀师资的占有，对办学资金的占有，学科的竞争——对科学制高点的占有。在影响高校竞争力的诸多因素中，若干关键性要素及其相互联系，则构成了高校核心竞争力。依据高校组织内质及其目标的特定性，高校核心竞争力应有以下几个层面的内涵：其一，高校核心竞争力，是一种使高校长期保持可持续竞争优势的能力。这种能力以技术能力为核心，通过对高校软硬件资源的有效整合或通过其中某一要素的效用凸现而使学校获得持续竞争优势，是高校竞争优势的源泉。其二，高校核心竞争力，是一所高校独有的、高人一筹的、造就特色竞争优势的核心能力、不能轻易被竞争者模仿与替代。其三，高校核心竞争力，具有其自身的生命周期，必须审时度势，与时俱进，使核心竞争力不断升级转换，才能使高校在持续的竞争中立于不败之地。高校核心竞争力有如下特征。
1、强调独特性。高校核心竞争力其独特性特征，即大学的特色。它是大学核心竞争力的精髓，是大学办学过程中形成的区别于竞争对手的且不易被竞争对手所轻易模仿的显示其独特竞争优势的特质。
2、强调价值性。高校核心竞争力其价值性特征也可理解为用户的认可性，它是通过大学的办学职能和办学目标来实现的。当然，这里的用户是指高校所培养的学生和所服务的社会。用户也是高校核心竞争力的最终检验者，核心竞争力必须得到用户的认可，才能最终体现其价值追求"高校核心竞争力的价值追求体现在提供优质服务，满足消费者的需求和偏好上。这些都引导着政府、社会对高校资金投入的流向，引领着优秀师资和优秀生源的流向。
3、强调整合性。与企业核心竞争力一样，高校核心竞争力也是以资源为条件的，起主导作用的主要有：人才资源、物质资源、精神资源。人才资源主要指高校的师资储备和可开发的潜力，师资力量是创造大学价值，形成大学集合优势的最重要而直接的力量。毫无疑问，人才资源是高校核心竞争力的最主要要素之一，因为它是高校最重要的资产。但人才资源又是可移动的，人才资源在核心竞争力构建中的作用显现，在很大程度上又取决于另外一个核心竞争力要素——管理和文化，也即精神资源，如果这个学校其文化是和谐的、上进的，管理是以人为本的、高效的管理，那就会增强对人才的凝聚力，就能使人才的潜能发挥到最大；反之，如果这个学校其文化是个嫉贤妒能的文化，其管理是僵化的、低效的管理，那么即使有才智出众的人才，也是难以发挥能量的，久而久之，人才也会流走。同样，物质资源的能动作用也是不可忽视的。因此，高校核心竞争力要素之间的关系，也是相互依存、相互制约的。资源不应是分散的，而是有效整合起来的，没有资源的合理组织与协调，无论组织的先天条件多么好，其优势都难以真正发挥，更难以持续下去，核心竞争力也就是一句空话。
4、强调动态性。竞争是动态的，核心竞争力也有自己的生命周期。高校本身是处于社会大环境中的一个系统，必须准确预测系统内外部变化，适时实现核心竞争力的升级转换，应有前瞻意识，洞察经济、科技、社会发展的趋势。只有顺应了时代发展的要求，才能使高校在激烈的竞争中立于不败之地。
二、高校核心竞争力的培育和提升
1、找准支撑点是培育和提升高校核心竞争力的前提。支撑点是指高校拥有的某一或某些独特的优势，是高校竞争力得以形成和发展的依托和关键。高校以此为支撑点，通过对各种资源进行优化、整合，将这一独特优势延伸，扩张到学校建设和发展的各个方面，才能形成高校独特整体优势的核心竞争力。因此，对高校形成核心竞争力的支撑点进行准确定位，是培育和提升核心竞争力的首要环节和突破口。特色办学就是一所高校核心竞争力的支撑点，就是一所高校赖以生存的灵魂。办学特色可以体现在办学观念、办学风格、培养目标、学科水平、课程体系、管理方式等诸多方面。就某一所高校而言，以什么样的特色作为形成自身竞争优势的源泉，这要建立在找准自己的办学定位的基础上，在自己的办学层次上才能铸造自己的特色。
2、学科建设是培育和提升高校核心竞争力的根本学科建设是高校建设和发展的龙头和核心。高校特色学科是学校特色的重要表现内容，抓住了学科特色的建设就抓住了办学特色的核心和根本。学校应紧紧围绕所服务地区或区域的地缘优势、资源优势、产业优势以及经济建设和社会发展的实际需求，结合本校实际，在充分发挥自己的长处和优势的基础上，着力形成自己的特色学科，花大力气建设特色学科，努力打造特色品牌。品牌是高校的无形资产，打造品牌的过程，就是无形资产积累的过程，也是其核心竞争力不断增强的过程，特色学科一经确立，就要以此为重点，集中力量，采取措施，狠抓重点学科建设，力争使学校的重点学科在该学科领域内异军突起，变特色为优势，并以此为突破口，壮大力量，扩大影响，由此牵引学校的办学水平和办学层次发生质的飞跃。
3、以人为本是培育和提升高校核心竞争力的保证。教师是一所大学人才培养、科技创新和社会服务的一线突击队、主力军和原始推动力，也是培育学校特性差异的核心价值、无形资产和长期竞争优势的根本因素。现在高校对高层次人才的吸引措施层出不穷，人才的争夺战愈演愈烈，人才价码不断提高。当然，这表明人们已认识了人才的重要，但我们应充分认识到人才所具有的流动的属性。一所高校或一个学科把自己的胜败决定在一个流动的因素上是不稳固的，就相当于大厦盖在流沙上面。其根本是要有稳固流沙的基盘，也即对人才的有效管理从而形成一种文化，在这种文化的氛围下，无论谁来到这里，他都会尽可能地发挥自己的能力。那么这种管理和文化就叫以人为本。以人为本的关键是要重视开发掌握关键技能的人才资源，对高校而言，就是培养和造就一批在学科建设中起领军作用的学术带头人和学科骨干，防止关键人才的流失，以免削弱学校的核心竞争力。
4、要素整合是培育和提升高校核心竞争力的手段。要素整合就是要围绕学校的核心价值，将体现学校特色的特殊技能、人才资本、领导才能、组织管理乃至大学精神等融合在一起。正确把握竞争要素之间相互依存、相互制约的关系，尤其要注重有形资产与无形资产的整合。物质资源等有形资产是初始的、甄别力弱的竞争力，其竞争优势容易被竞争对手模仿和超越，高校的竞争优势不仅体现在现代化的校舍与图书藏量，而更多体现在与有形资产相对应的人才资源和精神资源等无形资产的积累上。这就要求高校在建设和发展过程中，应更加重视走内涵发展的道路。在任何一个组织内部，所有单个要素要发挥作用及其作用大小，都取决于该组织的组织能力。对现代大学组织而言，独特而高效的管理系统，应包括管理模式、激励机制、组织系统、学习环境、历史遗存和文化传统等，它们具有沿着不同方向吸引各种资源并使之结合的功能，其整合力不仅是大学核心竞争力的核心标志，而且是大学竞争力的生成机制。因此，建立和完善能够充分体现现代大学组织能力的管理体制和高效的运行机制，是实现对其各种资源的有效整合，从而使核心竞争力所依存的人才资源、物质资源和精神资源得到最有效的开发和利用的关键所在。
5、创新、发展是培育和提升高校核心竞争力的动力。由于核心竞争力的动态性特征，所以创新和发展是培育和提升高校核心竞争力的不竭动力。在一定意义上，高校核心竞争力是对一所高校过去和现在能力的反映，是一个发现和识别的过程。而高校的发展更在于未来，研究核心竞争力的意义更在于此。可以肯定，现在的核心竞争力是未来高校竞争的优势源泉，但这一优势只有不断提升才能转化为未来的竞争能力。高校核心竞争力是一个不断更新的过程，同样核心竞争力标准也是一个不断提高的过程。核心竞争力总是与大学的成长阶段相联系，不同的阶段有不同内容和形式；同时，在竞争范围扩大和竞争内容深化的过程中，核心竞争力的层次也应不断提高。因此，我们既要关注现实的核心竞争力，更要关注发展的核心竞争力或核心竞争力的发展，及时调整发展战略，用开放的视野和发展的思维不断挖掘、培育、创新核心竞争力。这样不仅可以使高校核心竞争力体系更加完善，而且可以防止某些阶段性、低层次的核心竞争力因不能适应发展和变化而带来的成长力不足问题，使高校核心竞争力与高校的建设和发展形成良性循环。
【参考文献】
[1]蔡克勇：战略规则——高等学校发展的关键[J]，交通高教，2003（4）.
[2]赖德胜：论大学的核心竞争力[J]，教育研究，2002（7）.
[3]白津夫：关于企业核心竞争力的若干理论问题探讨[J]，哈尔滨市委党校学报，2002（2）.