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实施新课程以来，小组合作学习被广泛地运用到了小学数学课堂教学中。在小组合作学习的过程中，学生的主体地位得到了突出，探索精神得到了培养，小组合作学习的成效得到了彰显。但是，在实践的过程中，由于一些教师对“小组合作”的概念存在理解上的偏差，依然在操作层面存在一些不容忽视的问题，有待我们进一步去探索解决的对策。