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一
从自主命题以来，上海市高考语文试题始终是一道独特的风景，其中的作文命题更是一枝独秀：它一直坚持命题作文的形式，题目大气、开放、简洁，给人以丰富的想象余地和发挥空间。
1 感性考题，蕴涵无限的理性思考
近三年上海高考作文题均平实、直观、感性，不存在审题难度，不为难考生，让每位考生都有话可说，而且角度独特、内容新颖，充分体现了上海的城市文化内涵。
2006年题目“我想握住你的手”是一个完整的句子，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”(考生)因为什么“想””握住你的手”。写作重点在“想”字上：为什么“想”?怎样“想”?
”你”是谁?写一个“你”，还是写几个“你”?为什么要握住你的手，即握手的背后是什么?既然想要握手，肯定有一番话要倾诉，此中的情感是什么?或者对生活有什么认识要交流?
2007年的“必须跨过这道坎”指向考生个人的认知体验，其中的“坎”是关键词。“坎”本是地面上低洼的地方，通常用来比喻最紧要之处，包括艰难困苦、烦忧困顿、重创失意，甚至灾祸磨难等。题目明确限定了考生面对“这道坎”的情感态度，不是“要”(一般表态)跨，不是“努力”(主观设想)跨，而是果敢坚定、毫不犹豫地“必须”跨。“跨过”蕴涵的不是一个简单的动作，而是一种昂扬的姿态，一番拼搏的过程，一种超越的境界。为何“跨”、怎样“跨”，是对考生人生观、价值观及智慧的直接考量，也是对考生体验积累和表达技能的有效测定。
2008年的“他们”是一个与“我们”“你们”都密切相关的生活群体，题目具有很强的开放性。它提醒那些沉迷于自我之中的人们，适当地把眼光投向“他们”，这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。面对“他们”，可以站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格和拼搏精神：也可以站在批判的角度，写“他们”的平庸生活或鄙俗志趣；还可以站在中立的立场，静看“他们”，比如看“他们”的生存方式、“他们”的酸甜苦辣等。问题的关键并不是是否写了“他们”，而是要通过“他们”告诉人们“什么”。
2 用语多义，既可写实又可写虚
三个作文题用语都具有多重寓意，既指向现实生活中的人和事，同时又都具有更大的想象空间与虚构可能。
“我想握住你的手”中的“你”可以是身边人物，也可以是跨越时空的人物，或是文学作品中的人物，或是一些抽象的理念、概念：还可以是具体的某个人，或某一类人。其次，“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物(“你”)的精神，非物质的东西。因为“你”有这个(“手”)，所以才想“握住你的手”，想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。
在“必须跨过这道坎”中，“跨过”的发出者可以是人，人生途中坎儿多，出生、求学、就业、婚姻、育子、病老等处处有坎；也可以是社会，包括城市、区域，乃至民族、国家等：还可以是整个人类，环境治理就是人类必须共同跨越的“坎”。总之，“跨过”不受时空限制，可以仰慕古人“跨过”的风范，可以赏玩今人“跨过”的况味，可以感悟外人“跨过”的激励；“跨过”也不受地位限制，高贵者有高贵者的“坎”，普通人有普遍人的“坎”。“跨过”的意义，不仅仅在于实现个人或地区的生存价值，而且往往惠及一方、造福百姓。
“他们”可以是今人，也可以是“古人”，可以是具体的对某些人的刻画，也可以是鲁迅式的“杂取种种人”，等等。
3 立足“小我”，凸显“大我”
在高考作文命题中，总有一个“我”在。这个“我”，可小到个体的自我，也可大到群体的大我，作文所表现的自我与大我，最终都殊途同归为一代青年的心声。上海卷作文题就具有这一特点，它首先立足“小我”，但如果只局限于“小我”，就往往难以把握时代青年的主流意识，作文的立意也会一般化。
“我想握住你的手”就是一个典型的立足于自我，但又必须牵手大我的题目。这首先体现在“我”与“你”的行为关系上。一个“想”字，显示出命题者鼓励考生说自己的话、抒自己的情的良苦用心：一个“握”字，本身就是有体温、有味道、有理性思索和人文色彩的，“握手”的实质就是提升自己对人生的思考。因此，“我想握住你的手”意味着一种认同、一种友爱、一种团队精神、一种人文思想。
对“必须跨过这道坎”，考生可以从小处入手，从人生角度谈这道“坎”，也可以从大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道“坎”。既可写个人的处境、经历和家庭故事，也可直接写对此问题的理解顿悟，还可以冲破个人之“坎”，从社会发展、时代变化、国际交往、人类生存的角度去写各种各样必须跨过的“坎”。但文章如果一味从自我出发，选择妨碍实现自己人生价值的“坎”作为“必须跨过”的内容，而不将自我价值的实现和社会需求结合起来，文章的境界和立意必然大受影响；即便立足于“胸怀祖国，放眼世界”去选择必须跨过的“坎”，也不应忘了阐述跨过这道“坎”对国家发展、人类进步的意义和价值，从而突出“必须”所包含的道理。
2008年题目虽然是“他们”，但有一个简短的导引(“平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?”)，因此写作的切入点显然与“我们”这一代如何关注、关心他人有密不可分的联系，而这样思考就涉及我们在成长中如何处世、如何与人为善等方面的主题，“小我”与“大我”自然成为一个不可分割的整体。当然，它还使人想到2008年中国发生的一系列事件，抗击暴风雪、抗震救灾等。这些事件也牵动了千千万万的心，将平凡与不平凡的“他们”，凝聚在一个焦点上。在这些灾难面前，所有的中国人，组成了一个强大而不可战胜的“他们”。正是在这一系列自然灾害面前，“他们”，用各自的光芒贡献着温暖、坚强和感动。所以，与这些灾难有关的表现“他们”奉献、感动的素材都可以使用。
4 把握主流文化，触动大众情感，引发社会共鸣
高考作文题要能引导所有考生将目光投向社会主流思想和文化的教育导向，这样既能选拔出优秀的人才，又能昭示或鼓舞全体青少年健康成长。
当考场上出现“握住你的手”之后，一夜之间这句话成为上海的流行词汇。很多人反映这个题目很有味道，能够引起不同年龄人不同的共鸣。除了“握住你的手”之外，“握住老板的手”“握住青春的手”“大家一起手拉手”在网络上陆续涌现。“我想握住你的手”一问世就遭到追捧的根本原因是它带来了现代社会中越来越鲜见的含蓄意境。无论是刚刚踏入职场的新人，还是已经在高强度工作环境下历练多年的精英，都已经习惯了单刀直入式赤裸裸的表达方法。“含蓄的意境”既缓解了紧张的思绪，让思维跳跃起来，又唤醒了很多人对青春的回忆。
“必须跨过这道坎”出现在多元思想文化 齐头并进之时，这时候，如何应对、关注多元思想文化，社会自然应有明确的导向。多元未必都是值得倡导的，也应该分主次、评优劣，尤其是对鉴别力和人生经验不足的未成年人，我们应该给予恰当引导。当全社会都在思考这个问题时，也许我们就要说“必须跨过这道坎”来得真是及时，它向人们昭示了“坎”的客观存在，更表明了对待“坎”的一种坚决的态度、一种不可妥协的暗示。这个命题显然超越了高考本身，它的社会效应就在于暗示人们如何面对困难、如何面对障碍，其积极意义不言而喻。
“他们”无疑具有现实针对性，它意在提醒那些沉迷于自我的人们，要适当把眼光投向“他们”，建设和谐社会需要关注“我们”，但更需要关注“我们”之外的“他们”。现在的孩子，自我意识很强，因此关注他人、关注社会的意识亟须培育。
纵观上述几方面的内容，我们看到上海作文命题的成功离不开多种因素的综合作用。不过，这也不表明它就没有缺点，如文体过于倾向记叙类，有的题目价值取向过于外露等，但这都瑕不掩瑜。
二
那么，上海卷作文题给我们的作文题目命制带来了什么启示呢?
首先，题目要简洁大气、新颖独特，要能激活学生的写作情感与思考力。
上海市近三年的作文题从日常生活中提炼用语，内容新颖、角度独特，不失简洁又不事雕琢。当然，更重要的还是它还切中了时代的情感脉搏，切中了青年学生的情感诉求，让人一看就有一种表达的冲动。
其次，要面向全体学生，面向学生的现实，让每一位学生都有话可说。
本来，作文题要面向全体考生是命题的基本要求，但有的省市为了反押题反猜题，将题目出得或偏或怪，使考生无所适从。但上海在这方面另辟蹊径，题目来自学生现实，又略高于学生生活实际，显示出很强的开放度。
第三，内涵平实、外延丰富，给学生思维以宽阔的空间。
内涵平实，强调的是贴近生活、贴近现实；外延丰富，强调的是想象和联想的空间广阔，学生发挥的余地大。高考作文题若是只有丰富的内涵，显然不利于学生想象力的发挥；而只有内涵平实、外延丰富，方能给学生提供写作的宽阔空间。
第四，感性为题又不忽视理性，让学生充分展示个性。
重视感性，是为了让学生接近现实；不忽视理性，是要让学生能超越现实。两者的结合，往往是产生一篇好作文的前提。另外，从表达的角度说，要使无论擅长形象思维还是抽象思维的学生，都能得到发挥特长的机会。
第五，注重文化导向，寻求多元社会环境下个体与群体的和谐。
现代社会是文化开放的社会，在广泛的文化开放和交融中，通过高考发挥文化的导向作用，使青年学生不迷失在多元的文化环境中，认清主流意识形态，认清自己与群体的关系，这有利于他们的成长，也有利于他们对生存现实的哲学思考。
总之，高考作文题要成功命制，就必须站在考生的角度，以考生为核心，处处为每一位考生着想，给他们施展才华的平台，让真情流淌，理性闪光。这是上海卷告诉我们的最真的真理。
从自主命题以来，上海市高考语文试题始终是一道独特的风景，其中的作文命题更是一枝独秀：它一直坚持命题作文的形式，题目大气、开放、简洁，给人以丰富的想象余地和发挥空间。
1 感性考题，蕴涵无限的理性思考
近三年上海高考作文题均平实、直观、感性，不存在审题难度，不为难考生，让每位考生都有话可说，而且角度独特、内容新颖，充分体现了上海的城市文化内涵。
2006年题目“我想握住你的手”是一个完整的句子，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”(考生)因为什么“想””握住你的手”。写作重点在“想”字上：为什么“想”?怎样“想”?
”你”是谁?写一个“你”，还是写几个“你”?为什么要握住你的手，即握手的背后是什么?既然想要握手，肯定有一番话要倾诉，此中的情感是什么?或者对生活有什么认识要交流?
2007年的“必须跨过这道坎”指向考生个人的认知体验，其中的“坎”是关键词。“坎”本是地面上低洼的地方，通常用来比喻最紧要之处，包括艰难困苦、烦忧困顿、重创失意，甚至灾祸磨难等。题目明确限定了考生面对“这道坎”的情感态度，不是“要”(一般表态)跨，不是“努力”(主观设想)跨，而是果敢坚定、毫不犹豫地“必须”跨。“跨过”蕴涵的不是一个简单的动作，而是一种昂扬的姿态，一番拼搏的过程，一种超越的境界。为何“跨”、怎样“跨”，是对考生人生观、价值观及智慧的直接考量，也是对考生体验积累和表达技能的有效测定。
2008年的“他们”是一个与“我们”“你们”都密切相关的生活群体，题目具有很强的开放性。它提醒那些沉迷于自我之中的人们，适当地把眼光投向“他们”，这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。面对“他们”，可以站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格和拼搏精神：也可以站在批判的角度，写“他们”的平庸生活或鄙俗志趣；还可以站在中立的立场，静看“他们”，比如看“他们”的生存方式、“他们”的酸甜苦辣等。问题的关键并不是是否写了“他们”，而是要通过“他们”告诉人们“什么”。
2 用语多义，既可写实又可写虚
三个作文题用语都具有多重寓意，既指向现实生活中的人和事，同时又都具有更大的想象空间与虚构可能。
“我想握住你的手”中的“你”可以是身边人物，也可以是跨越时空的人物，或是文学作品中的人物，或是一些抽象的理念、概念：还可以是具体的某个人，或某一类人。其次，“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物(“你”)的精神，非物质的东西。因为“你”有这个(“手”)，所以才想“握住你的手”，想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。
在“必须跨过这道坎”中，“跨过”的发出者可以是人，人生途中坎儿多，出生、求学、就业、婚姻、育子、病老等处处有坎；也可以是社会，包括城市、区域，乃至民族、国家等：还可以是整个人类，环境治理就是人类必须共同跨越的“坎”。总之，“跨过”不受时空限制，可以仰慕古人“跨过”的风范，可以赏玩今人“跨过”的况味，可以感悟外人“跨过”的激励；“跨过”也不受地位限制，高贵者有高贵者的“坎”，普通人有普遍人的“坎”。“跨过”的意义，不仅仅在于实现个人或地区的生存价值，而且往往惠及一方、造福百姓。
“他们”可以是今人，也可以是“古人”，可以是具体的对某些人的刻画，也可以是鲁迅式的“杂取种种人”，等等。
3 立足“小我”，凸显“大我”
在高考作文命题中，总有一个“我”在。这个“我”，可小到个体的自我，也可大到群体的大我，作文所表现的自我与大我，最终都殊途同归为一代青年的心声。上海卷作文题就具有这一特点，它首先立足“小我”，但如果只局限于“小我”，就往往难以把握时代青年的主流意识，作文的立意也会一般化。
“我想握住你的手”就是一个典型的立足于自我，但又必须牵手大我的题目。这首先体现在“我”与“你”的行为关系上。一个“想”字，显示出命题者鼓励考生说自己的话、抒自己的情的良苦用心：一个“握”字，本身就是有体温、有味道、有理性思索和人文色彩的，“握手”的实质就是提升自己对人生的思考。因此，“我想握住你的手”意味着一种认同、一种友爱、一种团队精神、一种人文思想。
对“必须跨过这道坎”，考生可以从小处入手，从人生角度谈这道“坎”，也可以从大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道“坎”。既可写个人的处境、经历和家庭故事，也可直接写对此问题的理解顿悟，还可以冲破个人之“坎”，从社会发展、时代变化、国际交往、人类生存的角度去写各种各样必须跨过的“坎”。但文章如果一味从自我出发，选择妨碍实现自己人生价值的“坎”作为“必须跨过”的内容，而不将自我价值的实现和社会需求结合起来，文章的境界和立意必然大受影响；即便立足于“胸怀祖国，放眼世界”去选择必须跨过的“坎”，也不应忘了阐述跨过这道“坎”对国家发展、人类进步的意义和价值，从而突出“必须”所包含的道理。
2008年题目虽然是“他们”，但有一个简短的导引(“平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?”)，因此写作的切入点显然与“我们”这一代如何关注、关心他人有密不可分的联系，而这样思考就涉及我们在成长中如何处世、如何与人为善等方面的主题，“小我”与“大我”自然成为一个不可分割的整体。当然，它还使人想到2008年中国发生的一系列事件，抗击暴风雪、抗震救灾等。这些事件也牵动了千千万万的心，将平凡与不平凡的“他们”，凝聚在一个焦点上。在这些灾难面前，所有的中国人，组成了一个强大而不可战胜的“他们”。正是在这一系列自然灾害面前，“他们”，用各自的光芒贡献着温暖、坚强和感动。所以，与这些灾难有关的表现“他们”奉献、感动的素材都可以使用。
4 把握主流文化，触动大众情感，引发社会共鸣
高考作文题要能引导所有考生将目光投向社会主流思想和文化的教育导向，这样既能选拔出优秀的人才，又能昭示或鼓舞全体青少年健康成长。
当考场上出现“握住你的手”之后，一夜之间这句话成为上海的流行词汇。很多人反映这个题目很有味道，能够引起不同年龄人不同的共鸣。除了“握住你的手”之外，“握住老板的手”“握住青春的手”“大家一起手拉手”在网络上陆续涌现。“我想握住你的手”一问世就遭到追捧的根本原因是它带来了现代社会中越来越鲜见的含蓄意境。无论是刚刚踏入职场的新人，还是已经在高强度工作环境下历练多年的精英，都已经习惯了单刀直入式赤裸裸的表达方法。“含蓄的意境”既缓解了紧张的思绪，让思维跳跃起来，又唤醒了很多人对青春的回忆。
“必须跨过这道坎”出现在多元思想文化 齐头并进之时，这时候，如何应对、关注多元思想文化，社会自然应有明确的导向。多元未必都是值得倡导的，也应该分主次、评优劣，尤其是对鉴别力和人生经验不足的未成年人，我们应该给予恰当引导。当全社会都在思考这个问题时，也许我们就要说“必须跨过这道坎”来得真是及时，它向人们昭示了“坎”的客观存在，更表明了对待“坎”的一种坚决的态度、一种不可妥协的暗示。这个命题显然超越了高考本身，它的社会效应就在于暗示人们如何面对困难、如何面对障碍，其积极意义不言而喻。
“他们”无疑具有现实针对性，它意在提醒那些沉迷于自我的人们，要适当把眼光投向“他们”，建设和谐社会需要关注“我们”，但更需要关注“我们”之外的“他们”。现在的孩子，自我意识很强，因此关注他人、关注社会的意识亟须培育。
纵观上述几方面的内容，我们看到上海作文命题的成功离不开多种因素的综合作用。不过，这也不表明它就没有缺点，如文体过于倾向记叙类，有的题目价值取向过于外露等，但这都瑕不掩瑜。
二
那么，上海卷作文题给我们的作文题目命制带来了什么启示呢?
首先，题目要简洁大气、新颖独特，要能激活学生的写作情感与思考力。
上海市近三年的作文题从日常生活中提炼用语，内容新颖、角度独特，不失简洁又不事雕琢。当然，更重要的还是它还切中了时代的情感脉搏，切中了青年学生的情感诉求，让人一看就有一种表达的冲动。
其次，要面向全体学生，面向学生的现实，让每一位学生都有话可说。
本来，作文题要面向全体考生是命题的基本要求，但有的省市为了反押题反猜题，将题目出得或偏或怪，使考生无所适从。但上海在这方面另辟蹊径，题目来自学生现实，又略高于学生生活实际，显示出很强的开放度。
第三，内涵平实、外延丰富，给学生思维以宽阔的空间。
内涵平实，强调的是贴近生活、贴近现实；外延丰富，强调的是想象和联想的空间广阔，学生发挥的余地大。高考作文题若是只有丰富的内涵，显然不利于学生想象力的发挥；而只有内涵平实、外延丰富，方能给学生提供写作的宽阔空间。
第四，感性为题又不忽视理性，让学生充分展示个性。
重视感性，是为了让学生接近现实；不忽视理性，是要让学生能超越现实。两者的结合，往往是产生一篇好作文的前提。另外，从表达的角度说，要使无论擅长形象思维还是抽象思维的学生，都能得到发挥特长的机会。
第五，注重文化导向，寻求多元社会环境下个体与群体的和谐。
现代社会是文化开放的社会，在广泛的文化开放和交融中，通过高考发挥文化的导向作用，使青年学生不迷失在多元的文化环境中，认清主流意识形态，认清自己与群体的关系，这有利于他们的成长，也有利于他们对生存现实的哲学思考。
总之，高考作文题要成功命制，就必须站在考生的角度，以考生为核心，处处为每一位考生着想，给他们施展才华的平台，让真情流淌，理性闪光。这是上海卷告诉我们的最真的真理。