初中思想品德课是思想道德素质教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键所在。初中思想品德课教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充、共同提高的过程。在这个过程中教师与学生彼此分享思想、经验、知识、情感，求得新的发现，丰富教学内容。那么，我们该如何开展政治教学呢？我认为可以从以下几个方面入手：
　　一、认真阅读教材，培养学生的理解能力
　　现在的初中思想品德课教材内容不是以前那种教条式的条条框框，里面收集了大量实际生活中的事例。教师要根据教材可读性的特点，指导学生认真阅读教材，从中悟出道理，从而再用所学知识服务于生活。我国著名教育家蔡元培先生说：“教育中我们应当教会学生怎样去学习，培养他们特立独行的思维习惯。”所以，教师在课堂教学过程中不仅应积极引导学生去学习、思考、归纳、总结，更要让学生自由发表自己的见解，讲一讲感受最深的人和事，并说出印象最深刻的原因。如，我在教七年级上册思想品德第2课《自尊》这节课时，要求学生上台讲一讲自己在生活中遇到过哪些有伤“脸面”的事，并说说自己的感受。学生纷纷上台发言。由于讲的都是自己或自己非常熟悉的人和事，所以，学生讲得真实生动，课堂气氛十分活跃，为导入新课成功地进行了铺垫，自然而然也就能让学生更好地理解了本课内容。
　　二、加强教学过程中学生的主体作用
　　长期以来，“满堂灌 ”的教学模式根本没有让学生真正参与到课堂教学的活动中来，它完全忽视了对学生独立思考和创新思维能力的培养，并且助长了学生的学习依赖性，导致思想政治课成了初中教育中“最容易教”和“最容易学”的课程，极大地阻碍了学生素质的提高。“授人以鱼，不如授人以渔。”我们既要教给学生科学知识，又要教给学生运用知识解决实际问题的方法。这就要求在教学中要不断努力探索师生互动，充分发挥学生的主体性，提高教学质量。比如，课始五分钟，由学生进行时事政治讲演，课中让学生参与问题的讨论。讨论可以是师生对话，也可以是学生之间的辩论。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
　　三、提高学习兴趣，促进学生的思想交流
　　德育专家汪广仁曾说过：“兴趣是学生学习最要好的老师。”学生对他所学的知识有没有兴趣，有没有认同感进而自觉地去学习，关键在于他所学到的理论知识能不能帮助他解决实际问题。现在的学生身处形形色色、五花八门的社会现象中，该如何明辨是非，有时可能会感到无所适从，甚至对所学书本知识产生怀疑。这就需要教师除了利用课堂教学这种途径外，还必须利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，融入社会中多听、多看、多分析，进而提高学生的学习兴趣。然而由于中学生知识水平、思维能力的局限，以及对社会阅历的限制，单靠个人的力量往往很难对一些社会问题作出正确的判断，因此在学习过程中教师应鼓励学生各抒己见，各自发表自己不同的看法，彼此间相互交流、相互补充、相互批评、相互教育，进而共同认识矛盾、解决矛盾，提高自己明辨是非的能力。
　　思想政治课是一门充满生机和活力的课程，在教学中我们应善于创新，勇于突破，通过多种方法和途径不断地探求新的教学模式，这样一定会取得良好的教学效果，全面提高学生的素质，既教书又育人。
　　（作者简介： 徐晓红，女，1973年8月2日生于江西省景德镇市，现任江西省德兴市银城镇三0八学校初中思想政治课教学，职称中教一级。邮编：334200；电话：13507032965；信箱：dexingren@163.com）