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情绪是心理活动的基本过程，幼儿期是情绪发展的重要时期。在宝宝情绪情感教育中，成人需要做的除了引导宝宝关注和理解自己的情绪，能够对各种情绪做出一定的调节之外，重要的是引导宝宝对他人情绪情感保持一定的敏感，能够准确认知他人情绪状态。
宝宝对他人情绪的敏感，有着一定的年龄特征：例如，2-3岁的幼儿已经初步具备认识自己和他人情绪情感的能力，能在一定程度上猜测他人的需要和感受，表现出一定的移情能力。4-6岁的宝宝随着认知能力的提高，情绪经历的增加和游戏角色的增多，已经能够在关注表情线索之外，关注引发情绪的线索，这说明宝宝对他人情绪分辨能力的准确性在不断地增强。能够在认识并理解他人的情绪基础上，作出相应的行为反应，但是对一些混合的复杂情绪的理解会存在一定的困难。
因此，培养和提高宝宝对他人情绪的敏感度，提高宝宝情绪的识别能力，对宝宝社会交往、推动个体社会化进程等，都有着重要意义。父母需要在宝宝情绪情感教育上做到以下几点：
一、情绪情感是宝宝发展的重要一课——对宝宝的情绪情感保持敏感
1、宝宝的情绪状态每时每刻都在发生变化，父母应该对宝宝的情绪情感保持一定的敏感度，并及时做出适当地反应。可以命名宝宝的情緒体验，使抽象的内部反应状态被感知。研究表明，父母在家经常谈论情绪情感问题的，宝宝长大后更容易理解和判断他人的情绪。
2、每一种情绪对宝宝都有作用。宝宝所体验的情绪，对宝宝来说都是一种经历，因此，从这一意义上来说，情绪没有正确和错误之分。
3、不要忽视、否定宝宝的情绪，也不要以“哄”“骗”等方式来对待宝宝的情绪，这些都会对宝宝的情绪情感产生不利影响。
二、让宝宝学习关注他人的情绪情感状态——大家都会有情绪
1、经常和宝宝谈谈他人的情绪情感，让宝宝感受除了自己之外，其他人也都有情绪。例如外婆和自己一样会难过；妹妹被小狗的叫声吓坏了，会哭；好朋友亮亮今天看上去好像非常高兴。这种谈论不仅让宝宝关注他人的情绪情感状态，重要的是父母用自己的言行给了宝宝示范：关注他人情绪，如何表达观察到的情绪，用了哪些情感词汇和语句等。
2、分享对宝宝有影响的事件，让宝宝感受到不同的人，对同一事件有着相同或者不同的感受。例如宝宝不小心摔坏了小碗，在让宝宝表达自己的情绪之后，再说说父母的感受：“我很担心，以为你吓坏了。你没事吧？”“碗摔破了没关系，以后你会小心的，是不是？”“今天参加了幼儿园的新年活动，你和旷旷看起来都很高兴。但是，柔柔却有点不一样哦！”
三、让宝宝对别人的情绪“看得见，摸得着”——关注表情线索
身体感知、表现反应和认知解释是情绪构成的三要素。因此，情绪的最直接的表现是通过一定的表情、动作等外在的线索表现出来的。因此，父母可以帮助宝宝通过具体形象的情绪外在线索，使他们感知别人的情绪。例如小妹妹正在哭，她应该很伤心；妈妈瞪眼撅嘴呼吸急促，看来妈妈生气了；小哥哥摔东西，他不高兴了；姐姐怎么啦，一声不响的，挨批评了吗等。
四、让宝宝更好地理解他人的情绪状态——聚焦引发情绪的线索
1、在宝宝学会关注表情线索以后，有意识地引导宝宝通过观察、分析、判断，关注情绪发生的情境线索，准确认知他人的情绪。例如，悠悠好不容易搭起来的房子塌了，她生气了，所以哭了。
2、不同年龄的宝宝可以有不同的引导策略。对低年龄段的宝宝，可以直接告诉他们引发情绪的线索是什么，例如今天亮亮和苗苗在一起躲猫猫，一个躲，一个藏，互相交换着，玩了很长时间，看起来他们合作得很好，玩得非常高兴。对年龄大一些的宝宝，可以用问题的形式引导他们来说说引发情绪的线索，“为什么秋秋和你在玩的时候，感到有些不太高兴呢？”提问可以引导宝宝将关注点聚焦到情绪线索上，帮助宝宝有意识地回想或者观察，让宝宝有方向地进行思考。
3、引导需循序渐进，适度的等待宝宝。聚焦引发情绪的线索，解释情绪产生的原因是需要建立在一定的认知水平之上，以及需要成人一定的支持和帮助，父母切不可操之过急，而要适度地等待宝宝，在提供相应的情绪线索之中，引导宝宝。
4、对宝宝因对别人情绪理解上的不足，而产生的误解给予宽容和引导。有时候宝宝因为对他人的情绪理解造成误会，会有很大的情绪反应，如大哭大闹，抢夺物品等，父母首先应该承认宝宝的情绪状态；其次进行一定的安慰，用语言或者拥抱等动作；最后需要对宝宝错误的理解进行纠正，或者进一步解释，让宝宝明晰。
（作者系浙江大学幼儿教育中心教科室主任，从事幼儿家庭教育和幼儿园教育研究。）
图片由诺比提供
编辑 朱璐 zhulu83@126.com
宝宝对他人情绪的敏感，有着一定的年龄特征：例如，2-3岁的幼儿已经初步具备认识自己和他人情绪情感的能力，能在一定程度上猜测他人的需要和感受，表现出一定的移情能力。4-6岁的宝宝随着认知能力的提高，情绪经历的增加和游戏角色的增多，已经能够在关注表情线索之外，关注引发情绪的线索，这说明宝宝对他人情绪分辨能力的准确性在不断地增强。能够在认识并理解他人的情绪基础上，作出相应的行为反应，但是对一些混合的复杂情绪的理解会存在一定的困难。
因此，培养和提高宝宝对他人情绪的敏感度，提高宝宝情绪的识别能力，对宝宝社会交往、推动个体社会化进程等，都有着重要意义。父母需要在宝宝情绪情感教育上做到以下几点：
一、情绪情感是宝宝发展的重要一课——对宝宝的情绪情感保持敏感
1、宝宝的情绪状态每时每刻都在发生变化，父母应该对宝宝的情绪情感保持一定的敏感度，并及时做出适当地反应。可以命名宝宝的情緒体验，使抽象的内部反应状态被感知。研究表明，父母在家经常谈论情绪情感问题的，宝宝长大后更容易理解和判断他人的情绪。
2、每一种情绪对宝宝都有作用。宝宝所体验的情绪，对宝宝来说都是一种经历，因此，从这一意义上来说，情绪没有正确和错误之分。
3、不要忽视、否定宝宝的情绪，也不要以“哄”“骗”等方式来对待宝宝的情绪，这些都会对宝宝的情绪情感产生不利影响。
二、让宝宝学习关注他人的情绪情感状态——大家都会有情绪
1、经常和宝宝谈谈他人的情绪情感，让宝宝感受除了自己之外，其他人也都有情绪。例如外婆和自己一样会难过；妹妹被小狗的叫声吓坏了，会哭；好朋友亮亮今天看上去好像非常高兴。这种谈论不仅让宝宝关注他人的情绪情感状态，重要的是父母用自己的言行给了宝宝示范：关注他人情绪，如何表达观察到的情绪，用了哪些情感词汇和语句等。
2、分享对宝宝有影响的事件，让宝宝感受到不同的人，对同一事件有着相同或者不同的感受。例如宝宝不小心摔坏了小碗，在让宝宝表达自己的情绪之后，再说说父母的感受：“我很担心，以为你吓坏了。你没事吧？”“碗摔破了没关系，以后你会小心的，是不是？”“今天参加了幼儿园的新年活动，你和旷旷看起来都很高兴。但是，柔柔却有点不一样哦！”
三、让宝宝对别人的情绪“看得见，摸得着”——关注表情线索
身体感知、表现反应和认知解释是情绪构成的三要素。因此，情绪的最直接的表现是通过一定的表情、动作等外在的线索表现出来的。因此，父母可以帮助宝宝通过具体形象的情绪外在线索，使他们感知别人的情绪。例如小妹妹正在哭，她应该很伤心；妈妈瞪眼撅嘴呼吸急促，看来妈妈生气了；小哥哥摔东西，他不高兴了；姐姐怎么啦，一声不响的，挨批评了吗等。
四、让宝宝更好地理解他人的情绪状态——聚焦引发情绪的线索
1、在宝宝学会关注表情线索以后，有意识地引导宝宝通过观察、分析、判断，关注情绪发生的情境线索，准确认知他人的情绪。例如，悠悠好不容易搭起来的房子塌了，她生气了，所以哭了。
2、不同年龄的宝宝可以有不同的引导策略。对低年龄段的宝宝，可以直接告诉他们引发情绪的线索是什么，例如今天亮亮和苗苗在一起躲猫猫，一个躲，一个藏，互相交换着，玩了很长时间，看起来他们合作得很好，玩得非常高兴。对年龄大一些的宝宝，可以用问题的形式引导他们来说说引发情绪的线索，“为什么秋秋和你在玩的时候，感到有些不太高兴呢？”提问可以引导宝宝将关注点聚焦到情绪线索上，帮助宝宝有意识地回想或者观察，让宝宝有方向地进行思考。
3、引导需循序渐进，适度的等待宝宝。聚焦引发情绪的线索，解释情绪产生的原因是需要建立在一定的认知水平之上，以及需要成人一定的支持和帮助，父母切不可操之过急，而要适度地等待宝宝，在提供相应的情绪线索之中，引导宝宝。
4、对宝宝因对别人情绪理解上的不足，而产生的误解给予宽容和引导。有时候宝宝因为对他人的情绪理解造成误会，会有很大的情绪反应，如大哭大闹，抢夺物品等，父母首先应该承认宝宝的情绪状态；其次进行一定的安慰，用语言或者拥抱等动作；最后需要对宝宝错误的理解进行纠正，或者进一步解释，让宝宝明晰。
（作者系浙江大学幼儿教育中心教科室主任，从事幼儿家庭教育和幼儿园教育研究。）
图片由诺比提供
编辑 朱璐 zhulu83@126.com