校规是指引学生良好行为习惯养成的重要行为准则，在学校范围内具有一定的强制性与约束性。因而，校规制定得科学与否，直接关系到学生文明素养的形成。
　　一、 校规存在的主要问题
　　1.校规内容违背法律条款
　　校规是规范学生行为习惯的一种约束制度，在学校具有一定的法律效力。然而，综观现如今一些学校的校规，却明显出现违背法律法规的条款。如，某校规定学生迟到罚款5元。我国的教育法律法规中，虽然明确指出教师有教育学生的权力，但是却没有任何一个条款规定学校可以对学生实施罚款行为。
　　2.校规教育指向严重错位
　　校规是学校对学生实施教育的重要工具，学校管理者与教育工作者要深刻理解校规的重要作用，要摆正校规在教育过程中的合理位置，充分理解校规是为了引导学生积极改正缺点，提高自己，而不是为了压制学生、牵制学生、管制学生。一些学校误将校规作为限制学生的手段，仅追求管理的方便性，让校规成为学校专制管理的工具，显然不够科学。
　　3.校规条目设定太过随意
　　一些学校的校规，完全是管理者拍脑袋的随意行为，不符合学生的身心发展特点，没有考虑到学生的心理感受，条目设定太过随意化。如某中学规定：除了艺术表演的学生外，女生一律留运动发，男生一律留平头。这样的规定严重地伤害了学生的感情，损害了学生的利益，校规设定的随意性让教育的目的与意义荡然无存。
　　4.校规惩罚对象过于宽泛
　　校规的教育对象是学生，然而，一些学校却将校规的惩罚对象推而广之，由校内扩展到校外，由对学生的教育延展到对家长的惩罚。诸如：严重违纪者，要求家长到学校，家长不予配合者，给予开除处分。诚然，学校教育离不开家长的配合，但是，对于家长学校应当树立合作意识，而不能以高高在上的姿态，以家长不配合学校教育为由，加重对学生的处罚，这没有任何科学依据。
　　5.校规表述语言不够清晰
　　一些学校的校规过于笼统，不够具体详细，操作性不强，执行力不够，不能对学生行为实施正确的规范与引领。诸如：学生不听从教师的安排 给予记过处分。教师对学生的工作安排不见得都是合理的，学生并不一定要对教师言听计从。可见，学生不听从教师安排的具体内涵需要详细界定，校规的语言表述需要清晰明了，一目了然，切不可让学生无所适从。
　　二、 如何制定科学的校规
　　1.遵从法律法规，体现合理性
　　校规需要严格遵守我国现行的法律法规，不违背法律精神，不与正常的社会道德指向相违背，充分体现合情、合理、合法、合适的特点。
　　2.尊重学生个性，体现包容性
　　校规虽是对学生的行为规范，但是也要尊重学生的身心发展特点，对学生的行为，要多一些包容，多一些理解，多一些换位思考。要让学生身心愉悦地接受校规的惩罚，而不至于背上沉重的思想负担，既要起到教育的目的，又要保护学生的身心健康发展。
　　3.遵循教育规律，体现引导性
　　教育具有复杂性的一面，校规只能起到辅助性的作用，但不能以此为法宝，对学生实施高压政策。诸如：恋爱问题，是青春期青少年身心发展过程中必然要经历的重要阶段，学校需要合理引导，而不能硬性打压，要突出教育的引导性。
　　4.吸纳集体意见，体现开放性
　　校规是全校师生遵守的约束性文件，因而在制定过程中要体现民主、开放的精神，要充分听取师生的意见，要考虑到学生的亲身感受，要坚持民主集中制，充分让师生参与其中，提供合理化的建议。如此，才能保证校规的科学性与适切性。