【摘 要】
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初中阶段的数学教学工作,需要创设有利于提升学生能力的教学情境,增强他们理解教材数学语言的基本能力.因此,教师可通过对教材案例的细致讲解,帮助他们了解分析和理解数学语言的学习方法,培养学生对数学知识的理解能力.而在实际的教学中,大多数学生的自主意识都在于想要去了解和深入学习感兴趣的数学知识.他们在遇到学习中的困难时,容易出现不自觉的躲避或拒绝接受现实的行为.据此,教师要潜移默化地改变学生的行为,使他们能够积极主动地承担学习任务,和他人分享自己在校期间学到的知识.
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初中阶段的数学教学工作,需要创设有利于提升学生能力的教学情境,增强他们理解教材数学语言的基本能力.因此,教师可通过对教材案例的细致讲解,帮助他们了解分析和理解数学语言的学习方法,培养学生对数学知识的理解能力.而在实际的教学中,大多数学生的自主意识都在于想要去了解和深入学习感兴趣的数学知识.他们在遇到学习中的困难时,容易出现不自觉的躲避或拒绝接受现实的行为.据此,教师要潜移默化地改变学生的行为,使他们能够积极主动地承担学习任务,和他人分享自己在校期间学到的知识.
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