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教学过程不只是忠实的执行教学设计的过程，而是师生共同开发课程的过程，课程将变成一种动态的、发展的，真正成为师生有个性化的创造过程，教师要注意数学思想方法的渗透，抓住教学内容中的有利因素，有意识地加以引导，使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。
浅谈课程改革下的数学教学
【摘 要】
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教学过程不只是忠实的执行教学设计的过程，而是师生共同开发课程的过程，课程将变成一种动态的、发展的，真正成为师生有个性化的创造过程，教师要注意数学思想方法的渗透，抓住教学内
【机 构】
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贵州省纳雍县雍熙镇和平小学 贵州 553300
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年5期
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