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摘 要 随着教育改革的不断深入，在教学过程中，学生的主体地位也越来越被重视，传统的老师黑板讲课学生下面听的教学方式已经不适应新时代下的教育发展规律，学生参与教学过程已经成为当前课程改革的主要内容之一。本文就小学数学教学中发挥学生主体的作用进行分析，为小学的教育发展提供一定的理论基础。
关键词 学生;主体地位;小学数学;教学活动
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0171-01
随着教育改革的不断发展，学校在对学生的教育方面内容逐步走向现代化，新课改的内容要求老师要抛却过去的传统教学模式，抓住现代教学的规律特点，发挥学生参与课堂学习的积极性，传统的教学模式主要是提高数学分数来應对考试的需求，学生在数学教学活动中的参与度比较差。随着新课改的实施，传统教学观念已经不再适应当今教育发展需求，新课改的主要内容之一就是要求在数学教学活动中充分发挥学生的主体作用，老师只是教学活动中的指导者，学生和老师的角色进行转换，让学生充分参与课堂学习的全过程。
一、坚持以学生为主体教学的重要性
国家在教育方面实行新课改，要求老师要转变自己的教学观念，抛弃过去那种老师授课学生听的死板教学方法，提高学生参与课堂的积极性，让课堂学习主要以学生为主。传统的教学方式依靠老师来传授知识，学生只需要认真听就可以，这种方法虽然可以把所有知识传递给学生，但是学生并不能完全的掌握，也不利于学生进行独立思考，不利于逻辑思维的形成，对未来的学习生活带来一定影响。本来课堂教学氛围就非常枯燥，如果不重视学生的参与感，学生会逐渐对课堂失去兴趣，降低学生主动学习的积极性。所以老师要重视学生在课堂中的参与度，这种教学观念符合现代社会教学的需求，所以教师应该重视在教学活动中充分发挥学生主体的作用。
二、发挥学生主体作用的方法
（一）加强师生互动
为了增加更多的师生互动交流，老师在教学中可以多设计与学生交流的环节。比如说多进行提问活动，让学生多回答问题，提高语言表达能力，不管学生回答的好坏，老师都应该给予积极的评价。这样会提高学生学习数学的自信心，感受到来自老师的鼓励与关怀，在提问与回答的过程中，提高了学生数学逻辑思维能力，数学成绩也就提高了。比如说在学习认识几何图形这一知识内容时，老师可以在课堂上对学生提出几个问题，比如“大家知道的几何图形有哪些？生活中有哪些事物是几何图形”通过提问，增加师生互动，在与学生的问答过程中，提高数学学习成绩。
（二）采用实践教学的方法，建立教学情景
数学本身就属于逻辑思维能力高，枯燥乏味的科目，而小学生由于年龄小，喜欢动手和游戏，所以，为了能够让学生参与数学教学活动，老师可以采用实践的方法，给学生创设一个学习情景，让学生主动参与数学教学活动中去。比如说在学习人民币币值的换算时，老师可以创设几个小活动，老师模仿商贩，卖给学生一本书是2.5元，问某某同学手里有3元，应该找多少元钱。让学生在实践中去思考问题，掌握数学知识，还可以提高课堂的趣味性，吸引学生主动参与到课堂的学习中去。
（三）采用游戏的教学方法，提高学生学习积极性
小学生这个年龄阶段，最大的特点是喜欢玩游戏，老师可以利用这个特点，开展游戏教学，让学生参与到课堂的学习中来。比如说老师在学习乘法口诀规律这一内容时，可以把学生分成几个小组，开展乘法口诀接龙游戏，看哪个组最先背完。这样一来，学生就会积极主动的参与到学习活动中去，努力去争取学习游戏的胜利，提高课堂的活跃性，还能让本就枯燥的课堂，变得丰富有趣，所以，老师可以通过开展课堂游戏的方法，发挥学生的主体作用。
（四）让每一个学生参与教学活动
一个完整的班级是由全体学生组成的，而每个学生都有着自己的性格特点，学习情况也各不相同，所以老师要兼顾每一个学生的学习情况，采用不同的学习方法。在授课时，要合理的安排授课速度，因为有的学生理解能力差、有的好，如果太快或者太慢都不利于学生对知识的掌握。在进行提问活动时，要根据学生的不同学习水平提出不同程度的数学问题，特别是要设置一些比较容易的问题，让班上学习比较落后的学生回答，增加学习数学的信心。在教学活动中老师要重视“培优补差”，对一些学习好的学生进行提高训练，对学习差的学生进行基础数学知识的补习，要重视"短板效应"，关注课堂中的每一个学生的学习情况，才能提高整个班级的学习效率和成绩。
（五）注重导学方法，让学生积极参与课堂讨论
一节高质量的数学课，最关键的就是课程的开展，好的课程导学方法，可以提高课堂学习效率，老师在授课的过程中，可以采用多种形式的导学方法，比如说“问题导学、游戏导学法”等等，老师要根据班级学生的特点，采用合适的导学方法，让学生主动参加到课堂的学习与思考中去，“万事开头难”，开展课堂活动也一样，一个好的课堂导学，可以让学生在一堂课的开始就能全身心地投入到课堂学习中去，从而提高学生的参与感，也提高学生的数学成绩。
三、总结
总之，老师在小学数学的教学中，要注重学生的主体作用，一切教学活动要以学生为中心，数学课堂是由老师和学生共同营造的，所以，老师要关注学生在学习活动中的感受，让学生积极的融入到学习课堂中去，在设计教学环节时多多增加与学生互动的环节，多鼓励学生在课堂上踊跃发表自己的意见，多回答问题，从而提高数学成绩，在充分发挥学生主体作用的过程中，老师要做好指导者的角色，引导学生更好的参与学习活动。
参考文献：
[1]翁智慧.小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].青苹果，2017（8）：54.
[2]翁智慧.小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].青苹果，2017（10）：71.
[3]熊会兰.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].人生十六七，2017（29）.
关键词 学生;主体地位;小学数学;教学活动
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0171-01
随着教育改革的不断发展，学校在对学生的教育方面内容逐步走向现代化，新课改的内容要求老师要抛却过去的传统教学模式，抓住现代教学的规律特点，发挥学生参与课堂学习的积极性，传统的教学模式主要是提高数学分数来應对考试的需求，学生在数学教学活动中的参与度比较差。随着新课改的实施，传统教学观念已经不再适应当今教育发展需求，新课改的主要内容之一就是要求在数学教学活动中充分发挥学生的主体作用，老师只是教学活动中的指导者，学生和老师的角色进行转换，让学生充分参与课堂学习的全过程。
一、坚持以学生为主体教学的重要性
国家在教育方面实行新课改，要求老师要转变自己的教学观念，抛弃过去那种老师授课学生听的死板教学方法，提高学生参与课堂的积极性，让课堂学习主要以学生为主。传统的教学方式依靠老师来传授知识，学生只需要认真听就可以，这种方法虽然可以把所有知识传递给学生，但是学生并不能完全的掌握，也不利于学生进行独立思考，不利于逻辑思维的形成，对未来的学习生活带来一定影响。本来课堂教学氛围就非常枯燥，如果不重视学生的参与感，学生会逐渐对课堂失去兴趣，降低学生主动学习的积极性。所以老师要重视学生在课堂中的参与度，这种教学观念符合现代社会教学的需求，所以教师应该重视在教学活动中充分发挥学生主体的作用。
二、发挥学生主体作用的方法
（一）加强师生互动
为了增加更多的师生互动交流，老师在教学中可以多设计与学生交流的环节。比如说多进行提问活动，让学生多回答问题，提高语言表达能力，不管学生回答的好坏，老师都应该给予积极的评价。这样会提高学生学习数学的自信心，感受到来自老师的鼓励与关怀，在提问与回答的过程中，提高了学生数学逻辑思维能力，数学成绩也就提高了。比如说在学习认识几何图形这一知识内容时，老师可以在课堂上对学生提出几个问题，比如“大家知道的几何图形有哪些？生活中有哪些事物是几何图形”通过提问，增加师生互动，在与学生的问答过程中，提高数学学习成绩。
（二）采用实践教学的方法，建立教学情景
数学本身就属于逻辑思维能力高，枯燥乏味的科目，而小学生由于年龄小，喜欢动手和游戏，所以，为了能够让学生参与数学教学活动，老师可以采用实践的方法，给学生创设一个学习情景，让学生主动参与数学教学活动中去。比如说在学习人民币币值的换算时，老师可以创设几个小活动，老师模仿商贩，卖给学生一本书是2.5元，问某某同学手里有3元，应该找多少元钱。让学生在实践中去思考问题，掌握数学知识，还可以提高课堂的趣味性，吸引学生主动参与到课堂的学习中去。
（三）采用游戏的教学方法，提高学生学习积极性
小学生这个年龄阶段，最大的特点是喜欢玩游戏，老师可以利用这个特点，开展游戏教学，让学生参与到课堂的学习中来。比如说老师在学习乘法口诀规律这一内容时，可以把学生分成几个小组，开展乘法口诀接龙游戏，看哪个组最先背完。这样一来，学生就会积极主动的参与到学习活动中去，努力去争取学习游戏的胜利，提高课堂的活跃性，还能让本就枯燥的课堂，变得丰富有趣，所以，老师可以通过开展课堂游戏的方法，发挥学生的主体作用。
（四）让每一个学生参与教学活动
一个完整的班级是由全体学生组成的，而每个学生都有着自己的性格特点，学习情况也各不相同，所以老师要兼顾每一个学生的学习情况，采用不同的学习方法。在授课时，要合理的安排授课速度，因为有的学生理解能力差、有的好，如果太快或者太慢都不利于学生对知识的掌握。在进行提问活动时，要根据学生的不同学习水平提出不同程度的数学问题，特别是要设置一些比较容易的问题，让班上学习比较落后的学生回答，增加学习数学的信心。在教学活动中老师要重视“培优补差”，对一些学习好的学生进行提高训练，对学习差的学生进行基础数学知识的补习，要重视"短板效应"，关注课堂中的每一个学生的学习情况，才能提高整个班级的学习效率和成绩。
（五）注重导学方法，让学生积极参与课堂讨论
一节高质量的数学课，最关键的就是课程的开展，好的课程导学方法，可以提高课堂学习效率，老师在授课的过程中，可以采用多种形式的导学方法，比如说“问题导学、游戏导学法”等等，老师要根据班级学生的特点，采用合适的导学方法，让学生主动参加到课堂的学习与思考中去，“万事开头难”，开展课堂活动也一样，一个好的课堂导学，可以让学生在一堂课的开始就能全身心地投入到课堂学习中去，从而提高学生的参与感，也提高学生的数学成绩。
三、总结
总之，老师在小学数学的教学中，要注重学生的主体作用，一切教学活动要以学生为中心，数学课堂是由老师和学生共同营造的，所以，老师要关注学生在学习活动中的感受，让学生积极的融入到学习课堂中去，在设计教学环节时多多增加与学生互动的环节，多鼓励学生在课堂上踊跃发表自己的意见，多回答问题，从而提高数学成绩，在充分发挥学生主体作用的过程中，老师要做好指导者的角色，引导学生更好的参与学习活动。
参考文献：
[1]翁智慧.小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].青苹果，2017（8）：54.
[2]翁智慧.小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].青苹果，2017（10）：71.
[3]熊会兰.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].人生十六七，2017（29）.