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摘要：学生从幼稚园的放任式的学习阶段过渡到有秩序的小学学习阶段，也是他们各种能力需要得到提高的阶段，这其中就包括学生的语文阅读能力。对小学的语文教学来说，阅读能力是学生学好语文，并能够在语文上得到高分的关键影响因素。本文就小学语文教学中培养学生语文阅读能力做出以下探讨。
关键词：小学语文教学语文阅读能力培养
引言：
从学生的学习内容来看，无论哪一个科目的学习或者哪一项技能的掌握都离不开有效的阅读，而学生的阅读能力的培养最应该从学习启蒙的时期，小学阶段开始培养。而学生实际的阅读能力的培养主要是小学语文教学课堂中的内容，绝大部分的小学语文老师也注意到这一点，并探索着切实有效的方法来培养和提高学生的阅读能力。
1.小学语文教学以及学生阅读能力的现状概述
小学的语文教学主体是学生识字，掌握拼音以及汉字的正确书写，并会做一些简单的阅读理解题。而实际的语文教学也主要围绕这些内容开展，但很多的老师过分重视这些基础性的汉字方面的书写，拼音等，在学生的阅读能力培养方面缺乏有效可行的培养方法，这也对学生的实际阅读能力造成了一定的影响。在现在科技发展迅速，很多的学生对纸质的书本读物失去了原本应有的兴趣，反而选择那些较为伤害眼睛视力的电子阅读，还有部分学生基本不喜欢阅读无论是纸质还是电子阅读，对读书提不起兴趣，更没有自己的阅读技巧和阅读感悟。
2.小学语文学习中阅读能力的重要性
从基础的语文做题来看，每一道题能否做对都建立在学生读懂题，理解题的基础上的，而这一能力就是指学生的阅读能力，此外，语文的练习题以及考试题都会涉及阅读理解题，这也是主要的考验学生阅读能力的题型设计。从学生的心智成长方面来看，学生的各种情感的化解与自我涵养的提升都是来自于自我的感悟与对某一方面的认知，这些或是从身边人的行为或者语言方面学到的，或是自己从书本或者其他媒介上学到的，但能学到这些东西所实际的用到的便是阅读能力。这也就是说，阅读能力是小学生的情商、智商以及各种学习能力得到提高的一种基础影响能力。
3.小学生阅读能力较低的原因分析
3.1父母与教师缺乏对学生阅读能力的关注
父母是孩子的第一任老师，父母的很多言语以及行为都在潜移默化地影响着学生，当父母自身就比较喜爱读书，时常在空闲时间捧起一本书读，就会给学生一种书本很有趣的感觉，不自觉地便会像父母一样开始读书，从另一方面来说，学生阅读能力较差也是父母对学生的阅读关注度不高的所影响的。此外，学生的阅读能力还由其直接的语文授课老师所影响，老师较为关注学生的阅读量，就会在课堂上留一部分时间让学生进行自由阅读或者课外布置阅读书籍，在规定时间内让学生读完。
3.2学生对阅读没有方向，不会选择合适的阅读书籍
也有部分学生对阅读是较为感兴趣的，但缺乏选择合适自己的书籍以及有用的书籍的经验，便放弃去读书，这也是学生阅读能力不强的直接影响因素之一。具体来说，小学生的心智发育尚不成熟，缺乏分辨的能力，对书籍也不太会选择，可能就是随便地、盲目地进行选择，选好的书籍可能没有什么阅读价值，还给学生一种错觉，他们会认为书没什么好看的，读书没什么用等。
3.3学生缺乏阅读的耐心，对阅读不感兴趣
读书是一个需要耐心的活动，没有耐心的，坐不住的学生就会对阅读不太感兴趣，这也是影响学生阅读量以及阅读能力提升的一个主要影响因素。这一原因的具体表现为学生拿着书只是简单地翻一翻，没有集中注意力去读书，或者只是把书摆在自己的面前根本不去翻开。
4.在小学语文教学中培养学生阅读能力的有效措施
4.1父母做好学生阅读的引领者
小学阶段，一般父母和学生的相处时间是最长的，而小学也是学生擅长模仿的阶段，这个时候父母应该尽量做好学生阅读的引领者和陪伴者，可以和学生商量在空闲的某个时间一起阅读，并能够相互交流读书心得，这一方法将极大地帮助学生进行广泛阅读和阅读感悟。
4.2语文授课教师给学生提供一些有价值阅读方面的知识
小学的语文授课老师也是学生语文阅读能力培养的关键影响人物，语文授课教师应该充分了解到学生目前的阅读现状，并且能够针对性地给学生提出一些合理化的建议，譬如，他们现在正处于小学阶段应该读那些书，怎样阅读，是精读还是广泛地粗读，读书之后要写心得体会吗，写多少，写什么方面等等。这些建议会让学生感觉自己在读书时有了一些经验可供自己参考，不会过于茫然地进行阅读，从而有助于提高其实际的阅读能力。
4.3学校开设读书室，给学生提供自由阅读的场所
据统计数据显示，有图书馆的小学，学生的平均阅读量要远高于那些没有图书馆的学生的阅读量，此外，这些小学的学生对阅读也更为地感兴趣，对学习的态度也更为积极，从这些实际的表征都可以看出，学校设立图书馆对学生阅读能力的提高有着莫大的积极作用。
5.结语
小学阶段是学生各种能力进行发展的关键时期，其中的基础性能力阅读能力也是相对重要的能力，小学、小学语文的授课教师以及学生的家长都应该认识到这一点，并且采取合适的方法来帮助学生更频繁地进行阅读，做好阅读记录，提高学生的实际阅读能力。
参考文献：
[1]李大兰.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].亞太教育，2016（30）：22-22.
[2]彭珂.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教师，2016（9）：36-36.
[3]刘彬.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].未来英才，2016（21）：300-300.
[4]佚名.探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力[J].儿童大世界（下半月），2017（4）.
关键词：小学语文教学语文阅读能力培养
引言：
从学生的学习内容来看，无论哪一个科目的学习或者哪一项技能的掌握都离不开有效的阅读，而学生的阅读能力的培养最应该从学习启蒙的时期，小学阶段开始培养。而学生实际的阅读能力的培养主要是小学语文教学课堂中的内容，绝大部分的小学语文老师也注意到这一点，并探索着切实有效的方法来培养和提高学生的阅读能力。
1.小学语文教学以及学生阅读能力的现状概述
小学的语文教学主体是学生识字，掌握拼音以及汉字的正确书写，并会做一些简单的阅读理解题。而实际的语文教学也主要围绕这些内容开展，但很多的老师过分重视这些基础性的汉字方面的书写，拼音等，在学生的阅读能力培养方面缺乏有效可行的培养方法，这也对学生的实际阅读能力造成了一定的影响。在现在科技发展迅速，很多的学生对纸质的书本读物失去了原本应有的兴趣，反而选择那些较为伤害眼睛视力的电子阅读，还有部分学生基本不喜欢阅读无论是纸质还是电子阅读，对读书提不起兴趣，更没有自己的阅读技巧和阅读感悟。
2.小学语文学习中阅读能力的重要性
从基础的语文做题来看，每一道题能否做对都建立在学生读懂题，理解题的基础上的，而这一能力就是指学生的阅读能力，此外，语文的练习题以及考试题都会涉及阅读理解题，这也是主要的考验学生阅读能力的题型设计。从学生的心智成长方面来看，学生的各种情感的化解与自我涵养的提升都是来自于自我的感悟与对某一方面的认知，这些或是从身边人的行为或者语言方面学到的，或是自己从书本或者其他媒介上学到的，但能学到这些东西所实际的用到的便是阅读能力。这也就是说，阅读能力是小学生的情商、智商以及各种学习能力得到提高的一种基础影响能力。
3.小学生阅读能力较低的原因分析
3.1父母与教师缺乏对学生阅读能力的关注
父母是孩子的第一任老师，父母的很多言语以及行为都在潜移默化地影响着学生，当父母自身就比较喜爱读书，时常在空闲时间捧起一本书读，就会给学生一种书本很有趣的感觉，不自觉地便会像父母一样开始读书，从另一方面来说，学生阅读能力较差也是父母对学生的阅读关注度不高的所影响的。此外，学生的阅读能力还由其直接的语文授课老师所影响，老师较为关注学生的阅读量，就会在课堂上留一部分时间让学生进行自由阅读或者课外布置阅读书籍，在规定时间内让学生读完。
3.2学生对阅读没有方向，不会选择合适的阅读书籍
也有部分学生对阅读是较为感兴趣的，但缺乏选择合适自己的书籍以及有用的书籍的经验，便放弃去读书，这也是学生阅读能力不强的直接影响因素之一。具体来说，小学生的心智发育尚不成熟，缺乏分辨的能力，对书籍也不太会选择，可能就是随便地、盲目地进行选择，选好的书籍可能没有什么阅读价值，还给学生一种错觉，他们会认为书没什么好看的，读书没什么用等。
3.3学生缺乏阅读的耐心，对阅读不感兴趣
读书是一个需要耐心的活动，没有耐心的，坐不住的学生就会对阅读不太感兴趣，这也是影响学生阅读量以及阅读能力提升的一个主要影响因素。这一原因的具体表现为学生拿着书只是简单地翻一翻，没有集中注意力去读书，或者只是把书摆在自己的面前根本不去翻开。
4.在小学语文教学中培养学生阅读能力的有效措施
4.1父母做好学生阅读的引领者
小学阶段，一般父母和学生的相处时间是最长的，而小学也是学生擅长模仿的阶段，这个时候父母应该尽量做好学生阅读的引领者和陪伴者，可以和学生商量在空闲的某个时间一起阅读，并能够相互交流读书心得，这一方法将极大地帮助学生进行广泛阅读和阅读感悟。
4.2语文授课教师给学生提供一些有价值阅读方面的知识
小学的语文授课老师也是学生语文阅读能力培养的关键影响人物，语文授课教师应该充分了解到学生目前的阅读现状，并且能够针对性地给学生提出一些合理化的建议，譬如，他们现在正处于小学阶段应该读那些书，怎样阅读，是精读还是广泛地粗读，读书之后要写心得体会吗，写多少，写什么方面等等。这些建议会让学生感觉自己在读书时有了一些经验可供自己参考，不会过于茫然地进行阅读，从而有助于提高其实际的阅读能力。
4.3学校开设读书室，给学生提供自由阅读的场所
据统计数据显示，有图书馆的小学，学生的平均阅读量要远高于那些没有图书馆的学生的阅读量，此外，这些小学的学生对阅读也更为地感兴趣，对学习的态度也更为积极，从这些实际的表征都可以看出，学校设立图书馆对学生阅读能力的提高有着莫大的积极作用。
5.结语
小学阶段是学生各种能力进行发展的关键时期，其中的基础性能力阅读能力也是相对重要的能力，小学、小学语文的授课教师以及学生的家长都应该认识到这一点，并且采取合适的方法来帮助学生更频繁地进行阅读，做好阅读记录，提高学生的实际阅读能力。
参考文献：
[1]李大兰.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].亞太教育，2016（30）：22-22.
[2]彭珂.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].教师，2016（9）：36-36.
[3]刘彬.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].未来英才，2016（21）：300-300.
[4]佚名.探讨如何在小学语文阅读中提升写作能力[J].儿童大世界（下半月），2017（4）.