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【摘要】：一位教育家曾经说过：“对心灵发生重大影响的，决不是一种灌输，而是一种共鸣和抗争。当我们与孩子，达成共识，共同去创造某种课堂成果的时候，孩子所创造的价值与效率远远比我们预期的效果要强的多。因此，我呼吁我们的教师，多花一份耐心、真心爱心当一回观众，倾听孩子的心声，用心走进孩子的世界，让我们零距离的知道，了解当前孩子需要的是什么，用心与心的碰撞来进行情与情的交流。多关爱孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，让我们用对待生命最好的方式让孩子充分体验，这就是倾听。
【关键词】：倾听 幼儿 教师
《3——6岁》儿童学习与发展指南中谈到语言领域目标时将倾听放在首位，要求多给幼儿提供倾听和交谈的机会。可见倾听的重要性。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。倾听是一种艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”在实施课改的今天，我想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”作为一个智慧的老师，应该倾听孩子的心声，了解孩子的需求，走进孩子的心灵，感悟孩子的生活，与孩子共同成长。
随着年龄的增大，幼儿对大千世界的认知日益增多，他们想说的愿望也愈益强烈。但由于孩子表达能力有限，因而语言不准确成了幼儿语言表达的主要特征。因此，教师很有耐心倾听孩子的心声。学会倾听幼儿说话，并帮助他们扩充词汇、学习句子，引导幼儿完整、丰富和准确地运用语言表达思想和情感。幼儿有一百种语言，可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度，假如教室文化允许的话，他们可以使一百种不同的象征符号进行表达。
一、耐心倾听，能了解孩子的心理所想
古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。所以我们作为一名教师，只有多倾听孩子的对话，多倾听孩子的表白，倾听孩子的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。
《我要上小学》主题活动的开展正直孩子即将毕业，面对全新的小学生活，我们要做的就是排解他们心中的忧虑，激发他们对小学的向往，顺利地做好幼小衔接工作。在《好担心》学习活动中，我问了孩子们一个问题：“马上就要上小学了，你们有没有什么担心，或者害怕的事情呢？”孩子们众说纷纭：
“我担心考试考零分，妈妈会骂我。”
“我以后要住在学校里，晚上想妈妈了怎么办呢？”
“小学里不睡午觉了，我上课想睡觉了怎么办？”
“我以后上学迟到了，老师会不会罚我站在门外？”
“小学有那么多教室，我找不到自己班级的教室了怎么办？”
“我要是没有当上大队长，妈妈会骂我的。”
“......”
我认真地听着，耐心地解答着孩子们的疑虑，从他们的话语中，我进一步了解了孩子们对于上小学的态度，他们有期待，但也伴随着许多的担忧。同时，也看出了家长对孩子的要求和无形之中造成的压力。在整个倾听的过程中，我能感受到孩子们的变化。他们有机会将心中的困扰表达出来，这是释放、缓解压力的一种有效途径；与此同时，在倾听同伴诉说的过程中，他们惊喜地发现，原来别人也有和自己相同的顾虑和担忧，这一发现给了他们很大的安慰。活动目标达到了，而我也对孩子有了更深一层的了解，在之后的带班过程中，我也能更有效地引导孩子，顺利地从幼儿园过渡到小学生活。
二、善于倾听，能感受孩子心理所需
真正的倾听，应该是理解幼儿的意思，欣赏幼儿回答时的思路。
在《沉浮》学习活动中，我让幼儿两两一组，利用桌上提供的有限材料，设法使沉的物体浮上来。其中有一组我提供的是一团橡皮泥。在规定的时间内，这组没有成功，于是，经验交流环节，其他孩子一起来帮他们想办法。孩子们想了很多的办法。孩子想的这些办法，在活动中我都让他们一一尝试了，并且在尝试之前，还让大家举手表决：你认为这个方法能成功吗？说出你的理由。在实验之后，我引导他们就实验结果再次思考。在这一过程中，孩子们更加深刻的认识到了失败的原因所在，以及之前思考时不周全的地方，从而吸取经验，进一步培养了多角度思考问题的思维方式。
但是，如果之前老师没能耐心地倾听孩子这么做的理由，仅仅是孩子说方法，老师照着操作，即使失败了，孩子也只是知道一个结果，却无法认识到失败的原因所在，更无法在接下去的方法中有改进。
三、细心倾听，能培养孩子倾听习惯
很多时候，我们教师都会遇到这样一种情况，遇到孩子感兴趣的话题时，孩子们便会七嘴八舌的说过不停。遇到这种情况有教师会让幼儿安静下来，甚至会终止这个话题。其实这个时候，是培养幼儿养成倾听习惯的最好时机。教师可以订一个规则，让每一个幼儿都能有说的机会，并且要让他说的话让其他幼儿都能听到。这样做，方便幼儿们的交流，同时也为幼儿在谈话的过程中创造了条件。
走进童心世界，倾听花开的声音。孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法；一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦.
认真倾听孩子的内心，与他们做朋友总会得到意想不到的回报，孩子们小小的举动都会让我感到心口热热的。很多次孩子们喝完水后总会把我的水杯拿到我跟前请我喝水，让我歇一歇；大班快毕业时，一天早上候宇鑫来到教室突然抱紧了我和我说：“陈老师，我不想离开你”。说完后抱着我就哭了，当他说出那句话时，我的眼泪也已在眼眶里打转，强忍着没掉下来。其他孩子看到了也纷纷上前抱住我。我的心里满满的都是感动……
倾听是一把钥匙，是一把打开幼儿心扉的钥匙。每一个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用这把钥匙更好沟通师生间的情感，让彼此的心更融洽，更贴近。
【关键词】：倾听 幼儿 教师
《3——6岁》儿童学习与发展指南中谈到语言领域目标时将倾听放在首位，要求多给幼儿提供倾听和交谈的机会。可见倾听的重要性。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。倾听是一种艺术，是一种心灵碰撞、灵魂交融的过程。一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”在实施课改的今天，我想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”作为一个智慧的老师，应该倾听孩子的心声，了解孩子的需求，走进孩子的心灵，感悟孩子的生活，与孩子共同成长。
随着年龄的增大，幼儿对大千世界的认知日益增多，他们想说的愿望也愈益强烈。但由于孩子表达能力有限，因而语言不准确成了幼儿语言表达的主要特征。因此，教师很有耐心倾听孩子的心声。学会倾听幼儿说话，并帮助他们扩充词汇、学习句子，引导幼儿完整、丰富和准确地运用语言表达思想和情感。幼儿有一百种语言，可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度，假如教室文化允许的话，他们可以使一百种不同的象征符号进行表达。
一、耐心倾听，能了解孩子的心理所想
古诗曰：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没给孩子什么指点或帮助，但有了你的倾听，你便在心灵上给予了孩子十分丰厚的精神馈赠了。所以我们作为一名教师，只有多倾听孩子的对话，多倾听孩子的表白，倾听孩子的坦然吐纳，倾听他们的心声，才能真正走进孩子的心灵，解读孩子的所思所想所为，成为孩子的良师益友。
《我要上小学》主题活动的开展正直孩子即将毕业，面对全新的小学生活，我们要做的就是排解他们心中的忧虑，激发他们对小学的向往，顺利地做好幼小衔接工作。在《好担心》学习活动中，我问了孩子们一个问题：“马上就要上小学了，你们有没有什么担心，或者害怕的事情呢？”孩子们众说纷纭：
“我担心考试考零分，妈妈会骂我。”
“我以后要住在学校里，晚上想妈妈了怎么办呢？”
“小学里不睡午觉了，我上课想睡觉了怎么办？”
“我以后上学迟到了，老师会不会罚我站在门外？”
“小学有那么多教室，我找不到自己班级的教室了怎么办？”
“我要是没有当上大队长，妈妈会骂我的。”
“......”
我认真地听着，耐心地解答着孩子们的疑虑，从他们的话语中，我进一步了解了孩子们对于上小学的态度，他们有期待，但也伴随着许多的担忧。同时，也看出了家长对孩子的要求和无形之中造成的压力。在整个倾听的过程中，我能感受到孩子们的变化。他们有机会将心中的困扰表达出来，这是释放、缓解压力的一种有效途径；与此同时，在倾听同伴诉说的过程中，他们惊喜地发现，原来别人也有和自己相同的顾虑和担忧，这一发现给了他们很大的安慰。活动目标达到了，而我也对孩子有了更深一层的了解，在之后的带班过程中，我也能更有效地引导孩子，顺利地从幼儿园过渡到小学生活。
二、善于倾听，能感受孩子心理所需
真正的倾听，应该是理解幼儿的意思，欣赏幼儿回答时的思路。
在《沉浮》学习活动中，我让幼儿两两一组，利用桌上提供的有限材料，设法使沉的物体浮上来。其中有一组我提供的是一团橡皮泥。在规定的时间内，这组没有成功，于是，经验交流环节，其他孩子一起来帮他们想办法。孩子们想了很多的办法。孩子想的这些办法，在活动中我都让他们一一尝试了，并且在尝试之前，还让大家举手表决：你认为这个方法能成功吗？说出你的理由。在实验之后，我引导他们就实验结果再次思考。在这一过程中，孩子们更加深刻的认识到了失败的原因所在，以及之前思考时不周全的地方，从而吸取经验，进一步培养了多角度思考问题的思维方式。
但是，如果之前老师没能耐心地倾听孩子这么做的理由，仅仅是孩子说方法，老师照着操作，即使失败了，孩子也只是知道一个结果，却无法认识到失败的原因所在，更无法在接下去的方法中有改进。
三、细心倾听，能培养孩子倾听习惯
很多时候，我们教师都会遇到这样一种情况，遇到孩子感兴趣的话题时，孩子们便会七嘴八舌的说过不停。遇到这种情况有教师会让幼儿安静下来，甚至会终止这个话题。其实这个时候，是培养幼儿养成倾听习惯的最好时机。教师可以订一个规则，让每一个幼儿都能有说的机会，并且要让他说的话让其他幼儿都能听到。这样做，方便幼儿们的交流，同时也为幼儿在谈话的过程中创造了条件。
走进童心世界，倾听花开的声音。孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法；一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦.
认真倾听孩子的内心，与他们做朋友总会得到意想不到的回报，孩子们小小的举动都会让我感到心口热热的。很多次孩子们喝完水后总会把我的水杯拿到我跟前请我喝水，让我歇一歇；大班快毕业时，一天早上候宇鑫来到教室突然抱紧了我和我说：“陈老师，我不想离开你”。说完后抱着我就哭了，当他说出那句话时，我的眼泪也已在眼眶里打转，强忍着没掉下来。其他孩子看到了也纷纷上前抱住我。我的心里满满的都是感动……
倾听是一把钥匙，是一把打开幼儿心扉的钥匙。每一个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，让我们用这把钥匙更好沟通师生间的情感，让彼此的心更融洽，更贴近。