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摘 要：本文以座谈和问卷的形式，对鞍山市部分公立中学的化学实验教学情况进行调查，旨在了解了鞍山市化学实验资源的基本情况和实验教学中存在的问题，以便找到提高中学化学实验教学质量的有效方法。调查研究表明，鞍山市的中学化学实验资源是较好的，化学教师重视实验教学，但缺乏完善化学实验教学的考核制度等不足之处。
关键词：中学；化学实验教学；调查
化学实验教学是化学教学的重要组成部分，是对学生进行化学素质教育和创新教育的有效载体，在当代化学教学中，在培养学生的学习兴趣和化学概念的形成，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养学生的创新精神、探究能力等素质方面起着举足轻重作用。
鞍山市非常重视基础教育，在新课改情况下，中学化学实验教学的情况如何呢？最近，我们以座谈和问卷的形式，对鞍山市中学的化学实验教学情况进行调查，分析化学实验教学中存在的问题，以便找到提高中学化学实验教学质量的有效方法。本次调查发出教师问卷20份，学生问卷60份，并且全部回收。教师调查问卷有学校化学实验资源基本情况、学校和化学教师对实验教学的认知情况、实验教学开展情况和实验教学评价体系的建立四个方面；学生调查问卷包括学生对化学实验教学的态度和学生实验开展情况两个方面。对收回的调查问卷，我们进行认真细致地统计、归纳、整理和分析。
一、 鞍山市的中学化学实验资源是较好
总体来说，鞍山市的中学化学实验资源是较好的。一般学校有1-2个独立的化学实验室，实验室中配有幻灯机和投影仪等现代化学教学设备。学校有健全的管理机构和完备的实验室管理的各种规章制度。政府定期购买和向学校发放化学实验仪器和药品，基本能满足教学要求的全部实验。学校都严格管理化学仪器和药品的使用，有专用库房存放化学实验仪器和药品，对于剧毒等危险化学药品，专人负责管理，每次使用都有详细的记录。有的学校对学生开放化学实验室，进行二课堂活动。例如，鞍山市第二中学，有专用的进行二课堂活动的开放化学实验室，为有效开展二课堂活动还编写了相应的校本教材。
二、 学校领导和化学教师都重视实验教学
各学校领导都重视实验教学，一般都成立了实验室建设领导小组，管理实验室的建设和教学情况。化学教师对于化学实验教学的重要性和化學实验教学能否激发学生学习化学的兴趣、能否培养学生的综合能力及能否加深学生对基本概念和基本理论的理解等方面都给予肯定的答案。教师非常重视演示实验教学，因为演示实验往往比学生实验更有利于组织教学，预期实验效果好，演示实验的完成率达到80%以上。
三、 化学实验教学中存在的问题
1. 学生实验的开设率较低
通过问卷调查发现，多数学生对有些常见实验仪器完全不认识，没有使用过，这说明有些学生实验没有做过，据统计能完成教学要求的学生实验的开设率少于40%。另外，我们也发现既使学生做学生实验，在实验过程，学生往往都是按照老师的讲解，机械地做实验，没能对所做的实验进行独立的思考，并且许多实验是分组做的，有的学生只是看同组学生做实验，不亲自动手做实验，所以有些学生实验起不到培养学生创新能力和实践能力，提高他们科学素质的目的。
2. “应试教育”理念仍严重影响化学实验教学
通过调查发现，60%的教师认为化学实验教学会影响正常教学进度和做实验通常费时费力很难取得预期的实验效果，65%教师认为通过背实验学生考试照样可得高分，70%教师认为多媒体演示往往可以代替实验操作。在实验教学中，教师往往放弃一些实验内容不考或考的几率很小的化学实验，改用放视频或录像替代做实验。这充分说明，部分教师对“提高学生的科学素养为主旨” 新的课程理念的认识不足，没有意识到实验对推进素质教育的发展起到重要的作用，“应试教育”理念仍然是他们的教学指导思想。
3. 专职实验员缺乏，实验教学的考核制度不健全
有的学校是物理、化学和生物共用一个实验员，有的是化学教师兼任化学实验员。原因在于实验员待遇低，发展前途渺茫，许多实验员已经转岗。
学校缺乏关于实验教学考核制度。现在，每所学校都有完善的教学考核制度，但在教学考核制度中，没有突出实验教学的地位，实验教学的研究成果没能在职称评定、业务评比中有所体现，因此，教师的实验教学积极性不高。
四、 改进化学实验教学的建议
针对化学实验教学中存在的问题，我们给出以下四方面的建议：
1. 加强中学化学实验员的队伍建设，建设一支爱岗敬业、化学知识扎实、实验技能强的中学化学实验员队伍。
2. 按照新课改的要求，全市统一制定中学学生实验计划，统一编写中学学生实验大纲，鼓励编写化学实验校本教材，保障学生实验的有效开展。
3. 加强教师的专业素质教育，引导化学教师不断更新教育观念，深刻理解化学实验教学在当代化学教学中的地位和作用。
4. 建立完善的化学实验考核制度，将实验教学的开展作为教师职称评定、业务评比等考核的标准之一，引起教师对实验教学的重视，将实验技能考试列入化学考试的总成绩，引起学生对实验教学的重视，从而提高化学实验教学的质量。
总之，实践调查研究表明，鞍山市重视学生的化学实验教学，学校的化学实验资源良好。然而，化学实验教学中存在“部分教师仍有应试教育理念”、“专职化学实验员缺乏”和“缺乏完善的实验教学考核制度”等不足之处，亟待解决，以便尽快提高鞍山市中学化学实验教学质量。
参考文献：
[1]李淑丽.中学化学实验教学现状调查及思考[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2011，（1）：146.
[2]司红梅.农村中学化学实验教学现状与对策[J].课程与教学，2016，（3）：53.
关键词：中学；化学实验教学；调查
化学实验教学是化学教学的重要组成部分，是对学生进行化学素质教育和创新教育的有效载体，在当代化学教学中，在培养学生的学习兴趣和化学概念的形成，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养学生的创新精神、探究能力等素质方面起着举足轻重作用。
鞍山市非常重视基础教育，在新课改情况下，中学化学实验教学的情况如何呢？最近，我们以座谈和问卷的形式，对鞍山市中学的化学实验教学情况进行调查，分析化学实验教学中存在的问题，以便找到提高中学化学实验教学质量的有效方法。本次调查发出教师问卷20份，学生问卷60份，并且全部回收。教师调查问卷有学校化学实验资源基本情况、学校和化学教师对实验教学的认知情况、实验教学开展情况和实验教学评价体系的建立四个方面；学生调查问卷包括学生对化学实验教学的态度和学生实验开展情况两个方面。对收回的调查问卷，我们进行认真细致地统计、归纳、整理和分析。
一、 鞍山市的中学化学实验资源是较好
总体来说，鞍山市的中学化学实验资源是较好的。一般学校有1-2个独立的化学实验室，实验室中配有幻灯机和投影仪等现代化学教学设备。学校有健全的管理机构和完备的实验室管理的各种规章制度。政府定期购买和向学校发放化学实验仪器和药品，基本能满足教学要求的全部实验。学校都严格管理化学仪器和药品的使用，有专用库房存放化学实验仪器和药品，对于剧毒等危险化学药品，专人负责管理，每次使用都有详细的记录。有的学校对学生开放化学实验室，进行二课堂活动。例如，鞍山市第二中学，有专用的进行二课堂活动的开放化学实验室，为有效开展二课堂活动还编写了相应的校本教材。
二、 学校领导和化学教师都重视实验教学
各学校领导都重视实验教学，一般都成立了实验室建设领导小组，管理实验室的建设和教学情况。化学教师对于化学实验教学的重要性和化學实验教学能否激发学生学习化学的兴趣、能否培养学生的综合能力及能否加深学生对基本概念和基本理论的理解等方面都给予肯定的答案。教师非常重视演示实验教学，因为演示实验往往比学生实验更有利于组织教学，预期实验效果好，演示实验的完成率达到80%以上。
三、 化学实验教学中存在的问题
1. 学生实验的开设率较低
通过问卷调查发现，多数学生对有些常见实验仪器完全不认识，没有使用过，这说明有些学生实验没有做过，据统计能完成教学要求的学生实验的开设率少于40%。另外，我们也发现既使学生做学生实验，在实验过程，学生往往都是按照老师的讲解，机械地做实验，没能对所做的实验进行独立的思考，并且许多实验是分组做的，有的学生只是看同组学生做实验，不亲自动手做实验，所以有些学生实验起不到培养学生创新能力和实践能力，提高他们科学素质的目的。
2. “应试教育”理念仍严重影响化学实验教学
通过调查发现，60%的教师认为化学实验教学会影响正常教学进度和做实验通常费时费力很难取得预期的实验效果，65%教师认为通过背实验学生考试照样可得高分，70%教师认为多媒体演示往往可以代替实验操作。在实验教学中，教师往往放弃一些实验内容不考或考的几率很小的化学实验，改用放视频或录像替代做实验。这充分说明，部分教师对“提高学生的科学素养为主旨” 新的课程理念的认识不足，没有意识到实验对推进素质教育的发展起到重要的作用，“应试教育”理念仍然是他们的教学指导思想。
3. 专职实验员缺乏，实验教学的考核制度不健全
有的学校是物理、化学和生物共用一个实验员，有的是化学教师兼任化学实验员。原因在于实验员待遇低，发展前途渺茫，许多实验员已经转岗。
学校缺乏关于实验教学考核制度。现在，每所学校都有完善的教学考核制度，但在教学考核制度中，没有突出实验教学的地位，实验教学的研究成果没能在职称评定、业务评比中有所体现，因此，教师的实验教学积极性不高。
四、 改进化学实验教学的建议
针对化学实验教学中存在的问题，我们给出以下四方面的建议：
1. 加强中学化学实验员的队伍建设，建设一支爱岗敬业、化学知识扎实、实验技能强的中学化学实验员队伍。
2. 按照新课改的要求，全市统一制定中学学生实验计划，统一编写中学学生实验大纲，鼓励编写化学实验校本教材，保障学生实验的有效开展。
3. 加强教师的专业素质教育，引导化学教师不断更新教育观念，深刻理解化学实验教学在当代化学教学中的地位和作用。
4. 建立完善的化学实验考核制度，将实验教学的开展作为教师职称评定、业务评比等考核的标准之一，引起教师对实验教学的重视，将实验技能考试列入化学考试的总成绩，引起学生对实验教学的重视，从而提高化学实验教学的质量。
总之，实践调查研究表明，鞍山市重视学生的化学实验教学，学校的化学实验资源良好。然而，化学实验教学中存在“部分教师仍有应试教育理念”、“专职化学实验员缺乏”和“缺乏完善的实验教学考核制度”等不足之处，亟待解决，以便尽快提高鞍山市中学化学实验教学质量。
参考文献：
[1]李淑丽.中学化学实验教学现状调查及思考[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2011，（1）：146.
[2]司红梅.农村中学化学实验教学现状与对策[J].课程与教学，2016，（3）：53.