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摘 要：经典凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。让这一份宝贵的精神财富充分发挥其功效，更好地培养学生良好的品行，指导学生的健康成长，是每个中小学语文教育工作者必须重视的课题之一。
关键词：经典诵读 素养提升 书香校园
中华民族的传统文化源远流长，博大精深。一篇篇文章，一首首经典凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。让这一份宝贵的精神财富充分发挥其功效，更好地培养学生良好的品行，指导学生的健康成长，是每个中小学语文教育工作者必须重视的课题之一。
“诵读经典，提升素养”一直是兰炼二小教育教学的特色。早在2003年，学校就启动了“读书工程”，2006年11月，成功承办了甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛。近年来，学校将经典诗文引入课堂，将经典诗文引入校园，将经典诗文融入素质教育，与教育教学紧密结合，让学生在学习、生活、活动、游戏中诵诗文、唱诗文、爱诗文，让学生成为爱书、知书、懂书、用书的栋梁之才。
一、打造优秀师资 引领阅读之风
宋代文学家苏轼有言：“腹有诗书气自华。” 意思是学问深厚、知识渊博的人，气质自然高雅光彩。不读书的教师，怎能做到温文儒雅？不爱书的教师，怎能得到学生的信任和敬慕？因此，学校积极组织教师培训和交流活动，借助学校“三大工程”对全校语文教师在经典诵读技巧，讲解能力方面进行梯次培养。
围绕“诵读经典诗文”这一主题，语文教研组精心组织全体教师多次开展形式多样的教研活动。观摩国内名师的优秀课例，激起了教师们诵读的热情；聆听专家学者的专题讲座，唤起了教师们深深的思考；商榷经典诵读的主要内容，达成了教师们共同的认识；探讨经典诵读的形式和途径，引起了教师们激烈的争论；三届“经典诗文教学能力”比赛中，教师们对教学的执著追求更是给大家留下了深刻的印象。
二、搭建展示平台 收获阅读之美
以“人人发展，发展人人”为办学宗旨，兰炼二小紧紧围绕素质教育这根主线，致力于挖掘每个学生的个性潜能，使学生在智力、道德、身体、情感和社会等方面获得全面发展。从小学生开始诵读经典，是一种意义深远，合乎人性的素质教育。兰炼二小利用儿童时期的记忆力，记下一些永恒的东西，让孩子在反复诵读的过程中养德行，学做人，学生就能长远地、自然地具备书卷气质，提升人格品质。
为了充分培养学生诵读、书写和讲解经典的能力，学校将诵读活动融合到现有课程当中，在语文、写字、阅读课等日常教学中，注重经典讲解、诵读内容。在教学方式和方法上加强研究，力求创新，如优化“晨诵—午读—路诵”校园诵读经典诗文“三部曲”活动，坚持每周一晨会的“每周一诗”活动，为学生学经典、诵经典创设良好的氛围，让浓浓的书香伴随孩子的健康成长。同时，进一步完善教学评价机制，增加经典诵读情况的评价。
三、营造书香世界 享受阅读之乐
“最能致远是书香。”书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中凸现。
校门口，大型雕塑“时间”告诉学生要分秒必争；金色的雕塑“大拇指”蕴含着赏识教育；“胸怀祖国，放眼世界”两幅地图，兰炼二小的标志刻印在中国版图上的位置，使学生从小明白“我在中国中心，祖国在我心中”；教学楼上“立志有恒”的校训以及“多能、创新、勤奋、友爱”的校风时刻启发学生如何去做人、做事；楼道里、长廊中处处都是学校老师书写的诗文作品；以“求真、求美、求新”为主题的蕴涵科学艺术知识的斑斓院、及时反映校园生活的电子荧屏、记录和反映孩子们成长足迹的开放式卓越亭以及挂满孩子们书画作品的怡心廊等，成为了孩子们展现自己学习成果的舞台，成为孩子们灵感创作的生命园。
校报《七色光》，及时报道学校新闻，刊登学生习作、绘画作品，宣传优秀学生事迹。校刊《美丽的眼睛看世界》中也有学生的作品。精心筹划开设的“little star”校园广播站开设的“经典诗歌”栏目，在课间操、课外活动时间，您都能听到小主持人领同学们念诗、唱诗；开设的“美文欣赏”栏目，引领孩子们提高鉴赏能力。每周一的“晨会教育”上，知心姐姐深入浅出地讲解经典诗文，绘声绘色地领读经典诗文，更是为孩子们创造了良好的氛围。
“小荷才露尖尖角”。兰炼二小的师長们，欣喜地看到株株幼苗在书香的沐浴下茁壮成长，时时感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。学校的经典诵读，只是学生一生中读书生涯一个起点。那些曾经读过的美好的句子，会时刻指导着学生的言行和思想，它们微笑地告诉学生，怎样才能做一个真正高尚、真正纯粹的人。为了实现自己的教育理想，让孩子们健康快乐地学习成长，让老师们享有职业的尊严和幸福，兰炼二小将继续引领孩子们行走在书香的大道上……
参考文献
1.《语文课程标准》。
2.《经典阅读》。
3.《中国教师》.2008年，第6期。
关键词：经典诵读 素养提升 书香校园
中华民族的传统文化源远流长，博大精深。一篇篇文章，一首首经典凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。让这一份宝贵的精神财富充分发挥其功效，更好地培养学生良好的品行，指导学生的健康成长，是每个中小学语文教育工作者必须重视的课题之一。
“诵读经典，提升素养”一直是兰炼二小教育教学的特色。早在2003年，学校就启动了“读书工程”，2006年11月，成功承办了甘肃省小学语文“经典诗文诵读与人文素养”论坛。近年来，学校将经典诗文引入课堂，将经典诗文引入校园，将经典诗文融入素质教育，与教育教学紧密结合，让学生在学习、生活、活动、游戏中诵诗文、唱诗文、爱诗文，让学生成为爱书、知书、懂书、用书的栋梁之才。
一、打造优秀师资 引领阅读之风
宋代文学家苏轼有言：“腹有诗书气自华。” 意思是学问深厚、知识渊博的人，气质自然高雅光彩。不读书的教师，怎能做到温文儒雅？不爱书的教师，怎能得到学生的信任和敬慕？因此，学校积极组织教师培训和交流活动，借助学校“三大工程”对全校语文教师在经典诵读技巧，讲解能力方面进行梯次培养。
围绕“诵读经典诗文”这一主题，语文教研组精心组织全体教师多次开展形式多样的教研活动。观摩国内名师的优秀课例，激起了教师们诵读的热情；聆听专家学者的专题讲座，唤起了教师们深深的思考；商榷经典诵读的主要内容，达成了教师们共同的认识；探讨经典诵读的形式和途径，引起了教师们激烈的争论；三届“经典诗文教学能力”比赛中，教师们对教学的执著追求更是给大家留下了深刻的印象。
二、搭建展示平台 收获阅读之美
以“人人发展，发展人人”为办学宗旨，兰炼二小紧紧围绕素质教育这根主线，致力于挖掘每个学生的个性潜能，使学生在智力、道德、身体、情感和社会等方面获得全面发展。从小学生开始诵读经典，是一种意义深远，合乎人性的素质教育。兰炼二小利用儿童时期的记忆力，记下一些永恒的东西，让孩子在反复诵读的过程中养德行，学做人，学生就能长远地、自然地具备书卷气质，提升人格品质。
为了充分培养学生诵读、书写和讲解经典的能力，学校将诵读活动融合到现有课程当中，在语文、写字、阅读课等日常教学中，注重经典讲解、诵读内容。在教学方式和方法上加强研究，力求创新，如优化“晨诵—午读—路诵”校园诵读经典诗文“三部曲”活动，坚持每周一晨会的“每周一诗”活动，为学生学经典、诵经典创设良好的氛围，让浓浓的书香伴随孩子的健康成长。同时，进一步完善教学评价机制，增加经典诵读情况的评价。
三、营造书香世界 享受阅读之乐
“最能致远是书香。”书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中凸现。
校门口，大型雕塑“时间”告诉学生要分秒必争；金色的雕塑“大拇指”蕴含着赏识教育；“胸怀祖国，放眼世界”两幅地图，兰炼二小的标志刻印在中国版图上的位置，使学生从小明白“我在中国中心，祖国在我心中”；教学楼上“立志有恒”的校训以及“多能、创新、勤奋、友爱”的校风时刻启发学生如何去做人、做事；楼道里、长廊中处处都是学校老师书写的诗文作品；以“求真、求美、求新”为主题的蕴涵科学艺术知识的斑斓院、及时反映校园生活的电子荧屏、记录和反映孩子们成长足迹的开放式卓越亭以及挂满孩子们书画作品的怡心廊等，成为了孩子们展现自己学习成果的舞台，成为孩子们灵感创作的生命园。
校报《七色光》，及时报道学校新闻，刊登学生习作、绘画作品，宣传优秀学生事迹。校刊《美丽的眼睛看世界》中也有学生的作品。精心筹划开设的“little star”校园广播站开设的“经典诗歌”栏目，在课间操、课外活动时间，您都能听到小主持人领同学们念诗、唱诗；开设的“美文欣赏”栏目，引领孩子们提高鉴赏能力。每周一的“晨会教育”上，知心姐姐深入浅出地讲解经典诗文，绘声绘色地领读经典诗文，更是为孩子们创造了良好的氛围。
“小荷才露尖尖角”。兰炼二小的师長们，欣喜地看到株株幼苗在书香的沐浴下茁壮成长，时时感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。学校的经典诵读，只是学生一生中读书生涯一个起点。那些曾经读过的美好的句子，会时刻指导着学生的言行和思想，它们微笑地告诉学生，怎样才能做一个真正高尚、真正纯粹的人。为了实现自己的教育理想，让孩子们健康快乐地学习成长，让老师们享有职业的尊严和幸福，兰炼二小将继续引领孩子们行走在书香的大道上……
参考文献
1.《语文课程标准》。
2.《经典阅读》。
3.《中国教师》.2008年，第6期。