论文部分内容阅读
[摘 要]随着21世纪教育大发展时代的到来，学校体育课的功能不断扩大，新形势下的教育对体育教师素质提出了更高的要求。崇高的师德、多元的知识结构、过硬的教育教学能力以及健康的心理素质是每一位体育教师都应具备的职业素质，只有具备这些职业素质，才能适应社会发展的需要，完成时代赋予的使命。
[关键词]体育教师；职业素质；素质教育
体育教师队伍中有许多人存在着重训练轻教学、重技术的传授轻能力的培养、重尖子生而忽视普通生的思想。另一方面，一些教师不注意教学方法的更新和改革，对新的教学思想和方法置之度外，导致教法和手段陈旧，教学有形无声，无法调动学生体育学习的积极性，出现部分学生不喜欢上体育课的现象。教师的职业素质水平对教育事业的发展有着举足轻重的作用，体育教师作为教师系统的子群体，是我国教育领域的基础力量和重要组成部分。伴随着素质教育的大力推行与实施、学校体育的新课改，对现代体育教师的素质提出了更高的要求，陈旧的、传统的师资队伍已很难适应素质教育的变化和发展。体育教师的职业素质，就是指在体育教育领域教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范，主要表现在思想素质、业务素质（包括知识、能力和心理等）以及身体素质等三个层面。
一、 体育教师应具有崇高的师德
古人有云：“师者，传道授业解惑也。”“学高为师，德高为范。”师德是教师素质的核心，是做好教学工作的基础。师德高尚的教师才能在学生心目中树立好的形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，以高度的责任心和工作热情投身到体育教学中，热爱教育事业，热爱学生。
二、体育教师应具有多元的知识结构和较强的教育教学能力
素质教育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同层次、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系。要适应现代体育教学的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而应是一个有着渊博知识和体育文化科学素养的教师。
1.文化知识。知识能陶冶人的情操，养成好的人文素质，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有丰富的知识储备，以满足学生人文知识方面的需求。
2.具有丰富的专业知识。专业知识是教师素质中不可或缺的部分，专业知识具备的多少，决定了是否能够承担起教师的职责。在整个体育教学生涯中，体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比，应该占有突出的重要的地位，应该在教师身上得到充分的、完美的体现。专业知识是体育教师对学生产生影响力的主要源泉。教师除了品质、能力等方面的影响力之外，最重要的影响力应是自身所拥有的专业知识。体育教师只有精通体育规则、专业知识丰富、运动技能水平高，才能赢得学生信赖，从而获得更高的威信。体育专业知识也决定着一名教师的创造力。专业知识越丰富，其教学结构越清晰，就越能促进其创造力。
3.教育教学水平，是体育老师必备另一种业务素质。体育教师在教学实践中要有对大纲和教材的驾驭处理能力；有科学地选择教学方法，合理安排学生的运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力；具有调动学生积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力；能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。体育教师还应具有指导业余运动队训练能力和组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力。
三、体育教师应具有健康的身心状态
身体素质主要指人在动态的环境下所表现的耐力、力量、速度的综合能力。体育教师特定的工作特点要求其必须具备健康的身体素质，重点应体现在耐力强、声音洪亮、精力充沛、反应敏捷等方面。
1.体质健康，耐力强。健康的体质是体育教师能有效地承担繁重的教学任务和科研任务的前提。在这个前提下，还要有能长时间活动和与疲劳作斗争的耐受力。这是因为体育教师的劳动是一项既包含着体力消耗，又包含着脑力消耗的艰苦工作，还要能抵挡住常年的日晒风吹。
2.健康的心理素质。教师的心理健康是保障学生心理健康发展的前提，当前学生很多心理问题的形成是与教师的心理健康状况休戚相关。教师的心理健康主要是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师应善于自我维护心理的健康，要经常学习心理健康知识，学会自我调适。教师保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。
体育教师的素质提高了，体育教学的效果才能有所提高。要实现全面素质教育这一场深刻的变革，提高素质就是必然的选择，而且要经过一定的时间才能彰显出来。一个新时代的体育教师只有具备崇高的师德、多元的知识、较强的教学能力和健康的身心素质，才能傲立潮头，成为教育专家，为祖国培养全面发展的具有创新精神的一代人，作出体育教师应有的贡献。
责任编辑 锦 瑟
[关键词]体育教师；职业素质；素质教育
体育教师队伍中有许多人存在着重训练轻教学、重技术的传授轻能力的培养、重尖子生而忽视普通生的思想。另一方面，一些教师不注意教学方法的更新和改革，对新的教学思想和方法置之度外，导致教法和手段陈旧，教学有形无声，无法调动学生体育学习的积极性，出现部分学生不喜欢上体育课的现象。教师的职业素质水平对教育事业的发展有着举足轻重的作用，体育教师作为教师系统的子群体，是我国教育领域的基础力量和重要组成部分。伴随着素质教育的大力推行与实施、学校体育的新课改，对现代体育教师的素质提出了更高的要求，陈旧的、传统的师资队伍已很难适应素质教育的变化和发展。体育教师的职业素质，就是指在体育教育领域教师具有的对本职业活动和发展有益的一种基本原则和规范，主要表现在思想素质、业务素质（包括知识、能力和心理等）以及身体素质等三个层面。
一、 体育教师应具有崇高的师德
古人有云：“师者，传道授业解惑也。”“学高为师，德高为范。”师德是教师素质的核心，是做好教学工作的基础。师德高尚的教师才能在学生心目中树立好的形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，以高度的责任心和工作热情投身到体育教学中，热爱教育事业，热爱学生。
二、体育教师应具有多元的知识结构和较强的教育教学能力
素质教育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同层次、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系。要适应现代体育教学的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而应是一个有着渊博知识和体育文化科学素养的教师。
1.文化知识。知识能陶冶人的情操，养成好的人文素质，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有丰富的知识储备，以满足学生人文知识方面的需求。
2.具有丰富的专业知识。专业知识是教师素质中不可或缺的部分，专业知识具备的多少，决定了是否能够承担起教师的职责。在整个体育教学生涯中，体育教师的专业知识素质与其他方面的素质相比，应该占有突出的重要的地位，应该在教师身上得到充分的、完美的体现。专业知识是体育教师对学生产生影响力的主要源泉。教师除了品质、能力等方面的影响力之外，最重要的影响力应是自身所拥有的专业知识。体育教师只有精通体育规则、专业知识丰富、运动技能水平高，才能赢得学生信赖，从而获得更高的威信。体育专业知识也决定着一名教师的创造力。专业知识越丰富，其教学结构越清晰，就越能促进其创造力。
3.教育教学水平，是体育老师必备另一种业务素质。体育教师在教学实践中要有对大纲和教材的驾驭处理能力；有科学地选择教学方法，合理安排学生的运动量，有效地组织好各种教学活动的课堂组织能力；具有调动学生积极性，增强学生兴趣的正确优美的示范能力；能引起学生丰富联想，有助于建立技术概念的清晰生动的讲解能力。体育教师还应具有指导业余运动队训练能力和组织早操、课间操、课外体育活动、体育竞赛能力。
三、体育教师应具有健康的身心状态
身体素质主要指人在动态的环境下所表现的耐力、力量、速度的综合能力。体育教师特定的工作特点要求其必须具备健康的身体素质，重点应体现在耐力强、声音洪亮、精力充沛、反应敏捷等方面。
1.体质健康，耐力强。健康的体质是体育教师能有效地承担繁重的教学任务和科研任务的前提。在这个前提下，还要有能长时间活动和与疲劳作斗争的耐受力。这是因为体育教师的劳动是一项既包含着体力消耗，又包含着脑力消耗的艰苦工作，还要能抵挡住常年的日晒风吹。
2.健康的心理素质。教师的心理健康是保障学生心理健康发展的前提，当前学生很多心理问题的形成是与教师的心理健康状况休戚相关。教师的心理健康主要是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师应善于自我维护心理的健康，要经常学习心理健康知识，学会自我调适。教师保持了健康的心理，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。
体育教师的素质提高了，体育教学的效果才能有所提高。要实现全面素质教育这一场深刻的变革，提高素质就是必然的选择，而且要经过一定的时间才能彰显出来。一个新时代的体育教师只有具备崇高的师德、多元的知识、较强的教学能力和健康的身心素质，才能傲立潮头，成为教育专家，为祖国培养全面发展的具有创新精神的一代人，作出体育教师应有的贡献。
责任编辑 锦 瑟