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摘 要：独立学院是我国高等教育机构的重要组成部分，是我国高等教育办学机制与模式创新的成果。与普通高等学校和职业技术学校不同，独立学院在办学定位、办学模式、融资方式等方面存在诸多差异。为了进一步提升独立学院的教学质量，理应对其教学进行改革，以适应社会发展的需要。为此，对独立学院的性质与特征做了简要介绍，并提出了其教学改革的基本路径，以期能够为独立学院实现更好的发展提供借鉴。
关键词：独立学院；教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.153
独立学院是普通高等教育的重要组成部分，它的出现缓解了普通高等教育的办学压力，为普通高等教育增添了更多优质的教育资源。此外，独立学院成功的将民间资本引入高等教育，提升了高校办学的积极性与创新型，对于促进高等教育的发展具有重要意义。当前，独立学院已经获得了社会各界的广泛认可，发挥的积极作用也愈来愈明显，但是随着时代的不断进步，独立学院也面临着如何更好发展的问题。这就需要根据实际的需要对独立学院的教学进行改革，以适应不断变化的社会需求，从而更好地服务于高等教育的目标。
1 独立学院的性質和特点
独立学院是指具有本科以上办学资格的普通高等院校与非国家机构的社会组织或个人合作，依靠非财政性经费开办的本科类高等院校。独立学院具有独立的法人地位，拥有自己的办学地点，在教学管理、财产管理、招生与颁发毕业证书等方面拥有自主权。独立学院与其所属院校并无实质性的关系，是一所完全独立的院校。从独立学院的经营和管理方面来看，其具有以下三个方面的特点：首先是全部为民办机制，它的经费投入与支出都由合作方负责或者通过民办机制进行筹集，在收费标准方面按照国家关于民办高校收费的相关政策进行；其次是办学模式新颖，最主要的特点就是“独立”，教学管理和组织较为独立、招生独立、毕业证书办法独立、财务核算独立、法人资格独立、承担民事责任独立等等；最后是管理体制灵活，独立学院的管理体制不再拘泥于其所属的院校，而是由申请者与合作者在共同商定的基础上根据实际需要确定。
2 独立学院教学改革的基本路径
为了使独立学院能够更好地适应高等教育发展的需要，应当立足于独立学院的办学定位，对独立学院的教学进行改革，具体可以参考以下几点进行。
2.1 紧盯社会需求，优化专业结构
充分利用合作院校的优势学科，坚持社会需求导向，努力探索发展符合独立学院自身特点的特色专业。例如合作院校的财经类专业优势较为突出，独立院校就可以围绕合作院校的这一优势专业，同时结合当前或者将来有可能出现的热点社会需求，开设更加符合社会需求的专业，使新开设的专业结构更加科学和细化。
2.2 打造精品课程
精品课程是建设优势专业的重要保障，从独立学院学生的特点来看，他们的思维活跃、想象力丰富、能力也较为突出，但是他们也存在不同程度的自制力不强的问题，与合作院校的学生相比较，他们在就业层次方面与合作院校的学生存在差异，所以合作院校的重点专业课程并不一定完全适合独立学院的学生。这就要求独立学院在打造精品课程方面必须从学生们的特点和实际需要出发，在课程的设置与教材的编写方面更加贴近学生们的需要，让学生们在学习的过程中能够感受到学习带来的快乐与成就感。
2.3 加強实践教学的应用
独立学院人才培养的定位与合作院校存在一定的差异，在重视培养学生们掌握扎实理论的基础上，更加注重培养学生们对于知识的应用能力，也即是更加重视培养学生们的实际操作能力。为了实现这一目的，独立学院应当进一步完善专业选择机制，探索按大类招生、中期分流的机制，为学生们更好地发展创造更多的机会。在实际的人才培养方案制定过程中，发挥学分制灵活的特点，对课程的类别和层次进行科学划分，设立多个课程群，为之后的专业分流提供方便。
2.4 进一步增强师资力量
在独立学院所拥有的师资力量中，主要包括了合作院校的教师资源、自招的教师队伍和外聘教师。近几年来，随着高等院校不断扩张，很多高等院校面临着师资短缺的困难，很多合作院校只能将一些年纪较大的老师派往独立院校。一些独立院校出于成本方面的考虑，大量使用外聘老师，学校对于外聘老师的管理能力较弱，使得教学质量难以得到提升。所以，师资力量薄弱、教师流动性过大依旧是影响独立学院发展的最大障碍。这就需要独立学院建立健全科学的激励机制，努力发挥激励的引导作用，引入并留住更多优势教师资源。在待遇方面，应当大力提高教师们的工资福利水平；在职业发展前景方面，进一步完善职称评定工作，建立健全“庸者下、能者上”的机制；在学院文化建设方面，大力符合学院自身的核心价值观，提升教师们的归属感、荣誉感、自豪感。
参考文献
[1]李相然，王宪杰.独立学院实践教学改革与实践教学模式探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2010，（2）：81-84.
[2]青立花.独立学院高级英语教学改革与实践研究[J].英语广场（学术研究），2013，（1）：74-76.
关键词：独立学院；教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.153
独立学院是普通高等教育的重要组成部分，它的出现缓解了普通高等教育的办学压力，为普通高等教育增添了更多优质的教育资源。此外，独立学院成功的将民间资本引入高等教育，提升了高校办学的积极性与创新型，对于促进高等教育的发展具有重要意义。当前，独立学院已经获得了社会各界的广泛认可，发挥的积极作用也愈来愈明显，但是随着时代的不断进步，独立学院也面临着如何更好发展的问题。这就需要根据实际的需要对独立学院的教学进行改革，以适应不断变化的社会需求，从而更好地服务于高等教育的目标。
1 独立学院的性質和特点
独立学院是指具有本科以上办学资格的普通高等院校与非国家机构的社会组织或个人合作，依靠非财政性经费开办的本科类高等院校。独立学院具有独立的法人地位，拥有自己的办学地点，在教学管理、财产管理、招生与颁发毕业证书等方面拥有自主权。独立学院与其所属院校并无实质性的关系，是一所完全独立的院校。从独立学院的经营和管理方面来看，其具有以下三个方面的特点：首先是全部为民办机制，它的经费投入与支出都由合作方负责或者通过民办机制进行筹集，在收费标准方面按照国家关于民办高校收费的相关政策进行；其次是办学模式新颖，最主要的特点就是“独立”，教学管理和组织较为独立、招生独立、毕业证书办法独立、财务核算独立、法人资格独立、承担民事责任独立等等；最后是管理体制灵活，独立学院的管理体制不再拘泥于其所属的院校，而是由申请者与合作者在共同商定的基础上根据实际需要确定。
2 独立学院教学改革的基本路径
为了使独立学院能够更好地适应高等教育发展的需要，应当立足于独立学院的办学定位，对独立学院的教学进行改革，具体可以参考以下几点进行。
2.1 紧盯社会需求，优化专业结构
充分利用合作院校的优势学科，坚持社会需求导向，努力探索发展符合独立学院自身特点的特色专业。例如合作院校的财经类专业优势较为突出，独立院校就可以围绕合作院校的这一优势专业，同时结合当前或者将来有可能出现的热点社会需求，开设更加符合社会需求的专业，使新开设的专业结构更加科学和细化。
2.2 打造精品课程
精品课程是建设优势专业的重要保障，从独立学院学生的特点来看，他们的思维活跃、想象力丰富、能力也较为突出，但是他们也存在不同程度的自制力不强的问题，与合作院校的学生相比较，他们在就业层次方面与合作院校的学生存在差异，所以合作院校的重点专业课程并不一定完全适合独立学院的学生。这就要求独立学院在打造精品课程方面必须从学生们的特点和实际需要出发，在课程的设置与教材的编写方面更加贴近学生们的需要，让学生们在学习的过程中能够感受到学习带来的快乐与成就感。
2.3 加強实践教学的应用
独立学院人才培养的定位与合作院校存在一定的差异，在重视培养学生们掌握扎实理论的基础上，更加注重培养学生们对于知识的应用能力，也即是更加重视培养学生们的实际操作能力。为了实现这一目的，独立学院应当进一步完善专业选择机制，探索按大类招生、中期分流的机制，为学生们更好地发展创造更多的机会。在实际的人才培养方案制定过程中，发挥学分制灵活的特点，对课程的类别和层次进行科学划分，设立多个课程群，为之后的专业分流提供方便。
2.4 进一步增强师资力量
在独立学院所拥有的师资力量中，主要包括了合作院校的教师资源、自招的教师队伍和外聘教师。近几年来，随着高等院校不断扩张，很多高等院校面临着师资短缺的困难，很多合作院校只能将一些年纪较大的老师派往独立院校。一些独立院校出于成本方面的考虑，大量使用外聘老师，学校对于外聘老师的管理能力较弱，使得教学质量难以得到提升。所以，师资力量薄弱、教师流动性过大依旧是影响独立学院发展的最大障碍。这就需要独立学院建立健全科学的激励机制，努力发挥激励的引导作用，引入并留住更多优势教师资源。在待遇方面，应当大力提高教师们的工资福利水平；在职业发展前景方面，进一步完善职称评定工作，建立健全“庸者下、能者上”的机制；在学院文化建设方面，大力符合学院自身的核心价值观，提升教师们的归属感、荣誉感、自豪感。
参考文献
[1]李相然，王宪杰.独立学院实践教学改革与实践教学模式探索[J].扬州大学学报（高教研究版），2010，（2）：81-84.
[2]青立花.独立学院高级英语教学改革与实践研究[J].英语广场（学术研究），2013，（1）：74-76.