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本文以建构主义理论、认知灵活性理论为理论基础，开展校园网与学校德育整合的实践，采用教育技术实验研究方法进行校园网与学校德育整合的研究。本研究的目的是：研究校园网与学校德育整合的方法和途径，比较传统的德育方法与基于网络环境的德育方法之间存在的差异。研究结果表明：校园网与学校德育的整合，使学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，成为教育的主体，提高了德育工作的实效。