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摘要：本文首先对高校乒乓球教学中培养学生学习动机的重要性进行了简要分析;然后从制定更加科学合理的学习要求、加强师资培训以更新教师的教学理念、营造良好的学习环境、整合优势资源以提高教学效果四方面对高校乒乓球教学中学生学习动机培养对策进行了深入研究，以期为学生学习动机的提升提供参考。
关键词：高等院校;乒乓球教学;学习动机;培养
通过调查发现，传统乒乓球教学，一般都只重要技能教学，忽略了对学生乒乓球运动兴趣的培养，学生学习的兴致通常都不高，因此，即便学生在技能教学方面投入了大量的精力，也很难实现一个理想的教学效果。同时，随着对学生需求关注度的逐步提升，许多研究者指出，要想提高教学效果，还必须重视学生学习动机的培养。古往今来，国内外许多专业学者都明确表示出兴趣与动机，对于促进学生学习的重要性，因此，本文针对学习动机培养对策展开研究，也具有重要意义。
一、高校乒乓球教学中培养学生学习动机的重要性分析
所谓学习动机，它所指的是通过选择、创造、维持，直至强化学生的学习活动，进而导向学生朝着既定目标发展的一种内在动力。高校学生参与乒乓球学习的这一行为，同他们其他有意识的行为是相同的，都是通过一定的动机而产生的。具体来讲，在乒乓球教学中，学生是不是愿意接受乒乓球的教育，关键是通过学生内部因素，既学习动机指导的。因此，在高校乒乓球教学当中，应该通过多种途径以培养学生的学习动机，加深学生对乒乓球运动的了解，从而让学生能够更加积极主动地融入乒乓球学习当中，实现更好的教学效果。
二、高校乒乓球教学中学生学习动机培养对策研究
（一）制订更加科学合理的学习要求
乒乓球，作为我国的国球，在我国拥有庞大的群众基础，在高校也得到了较好的开展，受到众多大学生的喜爱。许多学生都只是以一种兴趣、爱好来参与乒乓球运动，他们追求的学习基本技术动作。因此，学校在制订学习要求的时候，应该做到由易到难，逐步提升难度，切不可一开始就制订较高的学习要求，从而打击了学生的学习积极性。高校乒乓球课程的开展，最主要的是培养学生养成良好的体育锻炼习惯，帮助学生掌握相关运动技能，提升学生体质，而不是培养专业的竞技乒乓球运动员，因此，在教学的过程当中，应该适当地降低教学难度，更重要的是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让他们能够积极地投入乒乓球课程的学习中，通过乒乓球课程的学习，养成一种良好的学习习惯、锻炼习惯，并将这种习惯保持下去，可终身受益。
（二）加强师资培训以更新教师的教学理念
毋庸置疑，要实现良好的教学效果，乒乓球教师扮演着主导者这一重要角色，教师所起的作用是举足轻重的，因此，必须加强师资培训，帮助高校乒乓球教师找准自己的定位，树立科学的教学理念。在新课程改革的背景之下，越来越重视学生主体性地位的回归，而教师需要做好主导者、学生学习的促进者这一角色。教师应该树立起“以人为本”“快乐体育”等教学理念，以学生的需求为出发点来制订教学计划，营造出轻松愉快的教学氛围，以此来提升学生的学习动机。
（三）营造良好的学习环境
进入大学之后，相较于中小学时期来讲，高校学生能够深刻地感受到，学习任务减轻了、社团活动更加丰富了，教师也不会像中学那样抓学习，同时许多学生也第一次体验到住校生活，因此，可以说，无论是学习环境还是生活环境，都与之前完全不同了。经历了高中紧张的学习，在进入大学之后，由于各方面环境所产生的转变，假如学生自制能力较差，缺乏约束，往往容易在学习上变得过于散漫。尤其是针对乒乓球教学来讲，作为一门在户外开展的体育课程，其教学环境更加自由，假如教师没有正确的指导、组织好课堂纪律，整个课堂会显得犹如一盘散沙，自然难以起到较好的教学效果，因此，做为一名合格的乒乓球教师，也必须做好课堂环境的管理者这样一个角色，要营造出松弛有度的课堂環境，积极运用合作教学、情境教学等方式，努力拉近同学生之间的距离，以营造一个良好的学习环境。
（四）整合优势资源以提高教学效果
在信息化时代，网络技术、多媒体技术已经被广泛运用于教学，因此，在高校乒乓球教学中，也可有效利用这些优势资源以改革教学模式。例如，可在传统教学方法的基础上，融入多媒体教学方法，以辅助教学，例如，在乒乓球技术的分解讲解、乒乓球经典赛事的欣赏方面，都可能利用多媒体技术，让学生通过观看视频的形式，获得更直观的学习。同时在网络技术的支持下，也可进行网络课程、微课程的教学，让学生随时随地都可以利用闲暇时间来学习乒乓球运动的相关知识，在校园环境中营造一个良好的学习氛围，从而促进学生学习动机的提升。
三、结语
综上所述可见，在高校乒乓球教学活动当中，注重学生学习动机的培养，对于提升教学效果的实现，具有重要意义。在提高学生学习动机的对策当中，除了上文所论述的之外，还可以根据具体的教学情况进行调整。例如，还可以积极地进行教学反馈，在每堂课的结尾部分，教师都对学生这一堂课上的学习情况、学习表现等方面进行一个简短的评价，需要注意的是，反馈需积极、反馈语言要得当、反馈的内容要具体，让学生能够在每一堂课上都看到自己的问题与进步，从而提升学生的学习积极性，为了获得教师肯定的评价，会促进学生更积极主动地去学习，进而有效提升学生的学习动机。总而言之，学习动机的培养对教学效果的提高有积极作用，因此，高校乒乓球教师应该结合多种方式，以激发学生学习动机的提升。
参考文献：
[1]杨乐.高校体育乒乓球教学中学习动机的培养[J].当代体育科技，2017（10）：129-130.
[2]张词侠.高校乒乓球教学中学习动机培养的思考[J].体育世界（学术），2018（03）：150-151.
[3]徐明香.高校体育乒乓球教学中的学习动机培养[J].林区教学，2016（12）：91-92.
关键词：高等院校;乒乓球教学;学习动机;培养
通过调查发现，传统乒乓球教学，一般都只重要技能教学，忽略了对学生乒乓球运动兴趣的培养，学生学习的兴致通常都不高，因此，即便学生在技能教学方面投入了大量的精力，也很难实现一个理想的教学效果。同时，随着对学生需求关注度的逐步提升，许多研究者指出，要想提高教学效果，还必须重视学生学习动机的培养。古往今来，国内外许多专业学者都明确表示出兴趣与动机，对于促进学生学习的重要性，因此，本文针对学习动机培养对策展开研究，也具有重要意义。
一、高校乒乓球教学中培养学生学习动机的重要性分析
所谓学习动机，它所指的是通过选择、创造、维持，直至强化学生的学习活动，进而导向学生朝着既定目标发展的一种内在动力。高校学生参与乒乓球学习的这一行为，同他们其他有意识的行为是相同的，都是通过一定的动机而产生的。具体来讲，在乒乓球教学中，学生是不是愿意接受乒乓球的教育，关键是通过学生内部因素，既学习动机指导的。因此，在高校乒乓球教学当中，应该通过多种途径以培养学生的学习动机，加深学生对乒乓球运动的了解，从而让学生能够更加积极主动地融入乒乓球学习当中，实现更好的教学效果。
二、高校乒乓球教学中学生学习动机培养对策研究
（一）制订更加科学合理的学习要求
乒乓球，作为我国的国球，在我国拥有庞大的群众基础，在高校也得到了较好的开展，受到众多大学生的喜爱。许多学生都只是以一种兴趣、爱好来参与乒乓球运动，他们追求的学习基本技术动作。因此，学校在制订学习要求的时候，应该做到由易到难，逐步提升难度，切不可一开始就制订较高的学习要求，从而打击了学生的学习积极性。高校乒乓球课程的开展，最主要的是培养学生养成良好的体育锻炼习惯，帮助学生掌握相关运动技能，提升学生体质，而不是培养专业的竞技乒乓球运动员，因此，在教学的过程当中，应该适当地降低教学难度，更重要的是培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让他们能够积极地投入乒乓球课程的学习中，通过乒乓球课程的学习，养成一种良好的学习习惯、锻炼习惯，并将这种习惯保持下去，可终身受益。
（二）加强师资培训以更新教师的教学理念
毋庸置疑，要实现良好的教学效果，乒乓球教师扮演着主导者这一重要角色，教师所起的作用是举足轻重的，因此，必须加强师资培训，帮助高校乒乓球教师找准自己的定位，树立科学的教学理念。在新课程改革的背景之下，越来越重视学生主体性地位的回归，而教师需要做好主导者、学生学习的促进者这一角色。教师应该树立起“以人为本”“快乐体育”等教学理念，以学生的需求为出发点来制订教学计划，营造出轻松愉快的教学氛围，以此来提升学生的学习动机。
（三）营造良好的学习环境
进入大学之后，相较于中小学时期来讲，高校学生能够深刻地感受到，学习任务减轻了、社团活动更加丰富了，教师也不会像中学那样抓学习，同时许多学生也第一次体验到住校生活，因此，可以说，无论是学习环境还是生活环境，都与之前完全不同了。经历了高中紧张的学习，在进入大学之后，由于各方面环境所产生的转变，假如学生自制能力较差，缺乏约束，往往容易在学习上变得过于散漫。尤其是针对乒乓球教学来讲，作为一门在户外开展的体育课程，其教学环境更加自由，假如教师没有正确的指导、组织好课堂纪律，整个课堂会显得犹如一盘散沙，自然难以起到较好的教学效果，因此，做为一名合格的乒乓球教师，也必须做好课堂环境的管理者这样一个角色，要营造出松弛有度的课堂環境，积极运用合作教学、情境教学等方式，努力拉近同学生之间的距离，以营造一个良好的学习环境。
（四）整合优势资源以提高教学效果
在信息化时代，网络技术、多媒体技术已经被广泛运用于教学，因此，在高校乒乓球教学中，也可有效利用这些优势资源以改革教学模式。例如，可在传统教学方法的基础上，融入多媒体教学方法，以辅助教学，例如，在乒乓球技术的分解讲解、乒乓球经典赛事的欣赏方面，都可能利用多媒体技术，让学生通过观看视频的形式，获得更直观的学习。同时在网络技术的支持下，也可进行网络课程、微课程的教学，让学生随时随地都可以利用闲暇时间来学习乒乓球运动的相关知识，在校园环境中营造一个良好的学习氛围，从而促进学生学习动机的提升。
三、结语
综上所述可见，在高校乒乓球教学活动当中，注重学生学习动机的培养，对于提升教学效果的实现，具有重要意义。在提高学生学习动机的对策当中，除了上文所论述的之外，还可以根据具体的教学情况进行调整。例如，还可以积极地进行教学反馈，在每堂课的结尾部分，教师都对学生这一堂课上的学习情况、学习表现等方面进行一个简短的评价，需要注意的是，反馈需积极、反馈语言要得当、反馈的内容要具体，让学生能够在每一堂课上都看到自己的问题与进步，从而提升学生的学习积极性，为了获得教师肯定的评价，会促进学生更积极主动地去学习，进而有效提升学生的学习动机。总而言之，学习动机的培养对教学效果的提高有积极作用，因此，高校乒乓球教师应该结合多种方式，以激发学生学习动机的提升。
参考文献：
[1]杨乐.高校体育乒乓球教学中学习动机的培养[J].当代体育科技，2017（10）：129-130.
[2]张词侠.高校乒乓球教学中学习动机培养的思考[J].体育世界（学术），2018（03）：150-151.
[3]徐明香.高校体育乒乓球教学中的学习动机培养[J].林区教学，2016（12）：91-92.