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摘要：幼儿学前教育是教育的基础，幼儿阶段的孩子对外界事物具有极强的好奇心，也愿意接受新鲜的事物。为此，在幼儿教育中，要注重让幼儿养成良好的行为习惯，并正确地认识社会。本文着眼于当前幼儿学前教育的现状，对所存在的问题进行研究分析，以此改善幼儿学前教育，从而更好地促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿学前教育;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的不断发展，教育越来越受到一定的重视，作为启蒙教育的开端幼儿教育也得到了广泛的关注。但是在幼儿教育中，由于受到各种因素的影响，不可避免的还存在很多的问题。为此，如何更好地改善幼儿教育当中所有存在的问题成为亟待关注的热点，以此更好地发挥幼儿教育的价值。
一、幼儿学前教育教学存在的问题
（一）教学模式机械、单一
幼儿阶段是幼儿身心发展以及良好行为习惯和健全性格形成的关键时期，幼儿这一阶段也是其人生发展的初始和塑造的黄金阶段。学前教育对幼儿所产生的影响，对于其后续的学习和发展也具有极为重要的作用。但是在当前幼儿教育中却普遍存在着灌输式的教育教学方式，一些家长甚至会放弃幼儿学前教育，让幼儿回归家庭。在一些幼儿教学中会忽略幼儿本身所具有的天性，仅仅是机械的灌输知识也会忽略幼儿之间所存在的差异，采用枯燥乏味的教学方式，只是让幼儿重复的记忆一些知识内容，并不利于激发幼儿的学习兴趣，甚至会抹杀幼儿的天性，不利于的身心健康发展。
（二）教育理念有待更新
在当前幼儿教学中，往往是采用教师说，幼儿被动听的教学模式，这种教学模式能够使得教师掌控整个课堂，由于受到传统教育教学理念的影响，并没有重新定位自身在幼儿教育中的角色，教育理念有待更新。一些教师为了减轻在教学当中的压力，虽然也能够认识到在幼儿教育中对幼儿创造性培养的必要性，但是在真正开展教育教学活动中，并没有落实到实践。在老师的眼中，幼儿任何的个性表现都是自由散漫，不守规矩。幼儿教育中教师并不能真正地做到因材施教，从而不利于幼儿的个性化发展。
（三）家园合作有待加强
幼儿阶段对新鲜的事物接受能力比较强，但是理解能力稍微偏弱。家庭和幼儿园是幼儿接受教育的两个环境，但是在家庭教育中，一些家长的观念比较传统和保守，与幼儿园的教育理念会发生一定的冲突。另外加之，幼儿园和家庭教育之间缺乏沟通交流，导致幼儿在接受教育时存在不确定性和迷茫，从而不能达到理想的幼儿教育效果。
二、针对幼儿学前教育教学中问题解决对策
（一）更新教学模式，满足个性发展需求
幼儿阶段是幼儿性格、智力发展的关键阶段，在这个阶段，幼儿具有极强的想象和创造能力。为此，在幼儿教育中最为重要的任务是促进幼儿各项能力的发展，以此为幼儿的后续学习和成长奠定扎实的基础，要真正的落实新的教育教学理念。幼儿教育要想得到持续性的发展，必须与时代发展的需求相一致，要对传统的教育教学理念进行更新，教师要能够认识到幼儿教学改革创新的必要性。在教育教学活动当中，应用创新性的教学模式，真正重视幼儿自身的个性发展需求，鼓励幼儿发挥自己的天性，满足幼儿的兴趣爱好，以此在各种活动当中积累学习和生活的经验。在幼儿教育中，要能够充分利用幼儿本身所具有的好奇心和想象力，引导幼儿更加积极主动地融入到各种活动当中。例如，在幼儿教育中，很多幼儿对于颜色都非常的感兴趣。当看到不同的颜色时，就会用手指着问老师：这是什么颜色？此时，教师除了告知幼儿是什么颜色之外？还要注重启发幼儿的思维，让幼儿思考哪些水果与这些颜色是相似的，或者是哪些幼儿穿的衣服是这种颜色的？当幼儿回答之后，教师要给予一定的肯定，从而强化幼儿的思考能力。通过这种形式，在培养幼儿学习兴趣的同时，也能够更好地促进幼儿综合素质的发展。
（二）构建和谐师生关系
在传统的幼儿教学中，教师往往掌控整个的教学活动，处于绝对权威的地位，而幼儿则相对比较被动，这种教学形式并不利于幼儿个性化的发展。而在当前幼儿教学中，要想更好地提升教育教学质量，教师要注重构建和谐平等的师生关系，要鼓励引导幼儿发表自己的看法和见解。通过构建平等和谐师生关系，能够使得幼儿在学习和生活当中更加的民主、自由，极大的激发幼儿参与到各种各样活动的积极性。教师在幼儿教学中要注重通过交流和引导的方式激发幼儿主动探索，从要我学习转变成为我要学习，加强与幼儿之间的互动，从而让幼儿在这种氛围当中发挥自身的主观能动性，融入到各种各样的教学活动中。例如，在学习绘画的相关知识内容时，在教学开始之前，教师不需要规定幼儿画什么，或者是使用什么颜色，而是鼓励幼儿基于自己的兴趣爱好随意画出自己喜欢的事物，涂上自己喜欢的颜色。在幼儿画画的过程当中，教师需要仔细地观察幼儿的作品，并与幼儿在交流互动当中鼓励幼儿，从而激发幼儿参与到绘画的热情，促进幼儿创造力的提升。通过这种形式，能够让幼儿更加自由的创作，有助于幼儿创造想象能力的发展。
（三）极强家园合作，促进幼儿发展
在幼儿教育中，要能够认识到家园合作所具有的重要意义，只有家庭教育和幼儿教育的理念相一致，才能够更好地推进幼儿教育。反之，如果家庭教育和幼儿教育的理念不一致，只会导致幼儿教育事倍功半。针对一些教育理念相对比较保守的家长，幼儿教育中可以邀请其参加相关的讲座，或者是亲子活动，向家长宣传作为科学的育儿教育理念，以此让幼儿在幼儿园和家庭中都能够接受到最正确的理念，避免在接受信息时产生困惑，从而更好的促進幼儿身心健康发展。
结语
总之，在当前幼儿教育中，要能够认识到幼儿教育所存在的问题，例如，教育观念有待提升，不利于幼儿创造力的发展等，为此，这就需要在幼儿教育中要注重更新自身的教育教学理念，更多的关注幼儿的个性发展需求，促进每个幼儿潜力的提升。此外，在幼儿教学教育中，还要注重发挥家庭教育的作用，通过家园合力帮助幼儿身心健康发展。在幼儿教育中还要不断探索相关的对策，在更好的促进幼儿教育持续健康发展。
参考文献
[1]张宇.浅析农村幼儿教育的问题和对策[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：107-108.
[2]郭法奇.重新认识幼儿教育：一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018，20（02）：19-27.
[3]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014（05）：207-217.
[4]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报，2013，28（01）：111-114.
关键词：幼儿学前教育;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着时代的不断发展，教育越来越受到一定的重视，作为启蒙教育的开端幼儿教育也得到了广泛的关注。但是在幼儿教育中，由于受到各种因素的影响，不可避免的还存在很多的问题。为此，如何更好地改善幼儿教育当中所有存在的问题成为亟待关注的热点，以此更好地发挥幼儿教育的价值。
一、幼儿学前教育教学存在的问题
（一）教学模式机械、单一
幼儿阶段是幼儿身心发展以及良好行为习惯和健全性格形成的关键时期，幼儿这一阶段也是其人生发展的初始和塑造的黄金阶段。学前教育对幼儿所产生的影响，对于其后续的学习和发展也具有极为重要的作用。但是在当前幼儿教育中却普遍存在着灌输式的教育教学方式，一些家长甚至会放弃幼儿学前教育，让幼儿回归家庭。在一些幼儿教学中会忽略幼儿本身所具有的天性，仅仅是机械的灌输知识也会忽略幼儿之间所存在的差异，采用枯燥乏味的教学方式，只是让幼儿重复的记忆一些知识内容，并不利于激发幼儿的学习兴趣，甚至会抹杀幼儿的天性，不利于的身心健康发展。
（二）教育理念有待更新
在当前幼儿教学中，往往是采用教师说，幼儿被动听的教学模式，这种教学模式能够使得教师掌控整个课堂，由于受到传统教育教学理念的影响，并没有重新定位自身在幼儿教育中的角色，教育理念有待更新。一些教师为了减轻在教学当中的压力，虽然也能够认识到在幼儿教育中对幼儿创造性培养的必要性，但是在真正开展教育教学活动中，并没有落实到实践。在老师的眼中，幼儿任何的个性表现都是自由散漫，不守规矩。幼儿教育中教师并不能真正地做到因材施教，从而不利于幼儿的个性化发展。
（三）家园合作有待加强
幼儿阶段对新鲜的事物接受能力比较强，但是理解能力稍微偏弱。家庭和幼儿园是幼儿接受教育的两个环境，但是在家庭教育中，一些家长的观念比较传统和保守，与幼儿园的教育理念会发生一定的冲突。另外加之，幼儿园和家庭教育之间缺乏沟通交流，导致幼儿在接受教育时存在不确定性和迷茫，从而不能达到理想的幼儿教育效果。
二、针对幼儿学前教育教学中问题解决对策
（一）更新教学模式，满足个性发展需求
幼儿阶段是幼儿性格、智力发展的关键阶段，在这个阶段，幼儿具有极强的想象和创造能力。为此，在幼儿教育中最为重要的任务是促进幼儿各项能力的发展，以此为幼儿的后续学习和成长奠定扎实的基础，要真正的落实新的教育教学理念。幼儿教育要想得到持续性的发展，必须与时代发展的需求相一致，要对传统的教育教学理念进行更新，教师要能够认识到幼儿教学改革创新的必要性。在教育教学活动当中，应用创新性的教学模式，真正重视幼儿自身的个性发展需求，鼓励幼儿发挥自己的天性，满足幼儿的兴趣爱好，以此在各种活动当中积累学习和生活的经验。在幼儿教育中，要能够充分利用幼儿本身所具有的好奇心和想象力，引导幼儿更加积极主动地融入到各种活动当中。例如，在幼儿教育中，很多幼儿对于颜色都非常的感兴趣。当看到不同的颜色时，就会用手指着问老师：这是什么颜色？此时，教师除了告知幼儿是什么颜色之外？还要注重启发幼儿的思维，让幼儿思考哪些水果与这些颜色是相似的，或者是哪些幼儿穿的衣服是这种颜色的？当幼儿回答之后，教师要给予一定的肯定，从而强化幼儿的思考能力。通过这种形式，在培养幼儿学习兴趣的同时，也能够更好地促进幼儿综合素质的发展。
（二）构建和谐师生关系
在传统的幼儿教学中，教师往往掌控整个的教学活动，处于绝对权威的地位，而幼儿则相对比较被动，这种教学形式并不利于幼儿个性化的发展。而在当前幼儿教学中，要想更好地提升教育教学质量，教师要注重构建和谐平等的师生关系，要鼓励引导幼儿发表自己的看法和见解。通过构建平等和谐师生关系，能够使得幼儿在学习和生活当中更加的民主、自由，极大的激发幼儿参与到各种各样活动的积极性。教师在幼儿教学中要注重通过交流和引导的方式激发幼儿主动探索，从要我学习转变成为我要学习，加强与幼儿之间的互动，从而让幼儿在这种氛围当中发挥自身的主观能动性，融入到各种各样的教学活动中。例如，在学习绘画的相关知识内容时，在教学开始之前，教师不需要规定幼儿画什么，或者是使用什么颜色，而是鼓励幼儿基于自己的兴趣爱好随意画出自己喜欢的事物，涂上自己喜欢的颜色。在幼儿画画的过程当中，教师需要仔细地观察幼儿的作品，并与幼儿在交流互动当中鼓励幼儿，从而激发幼儿参与到绘画的热情，促进幼儿创造力的提升。通过这种形式，能够让幼儿更加自由的创作，有助于幼儿创造想象能力的发展。
（三）极强家园合作，促进幼儿发展
在幼儿教育中，要能够认识到家园合作所具有的重要意义，只有家庭教育和幼儿教育的理念相一致，才能够更好地推进幼儿教育。反之，如果家庭教育和幼儿教育的理念不一致，只会导致幼儿教育事倍功半。针对一些教育理念相对比较保守的家长，幼儿教育中可以邀请其参加相关的讲座，或者是亲子活动，向家长宣传作为科学的育儿教育理念，以此让幼儿在幼儿园和家庭中都能够接受到最正确的理念，避免在接受信息时产生困惑，从而更好的促進幼儿身心健康发展。
结语
总之，在当前幼儿教育中，要能够认识到幼儿教育所存在的问题，例如，教育观念有待提升，不利于幼儿创造力的发展等，为此，这就需要在幼儿教育中要注重更新自身的教育教学理念，更多的关注幼儿的个性发展需求，促进每个幼儿潜力的提升。此外，在幼儿教学教育中，还要注重发挥家庭教育的作用，通过家园合力帮助幼儿身心健康发展。在幼儿教育中还要不断探索相关的对策，在更好的促进幼儿教育持续健康发展。
参考文献
[1]张宇.浅析农村幼儿教育的问题和对策[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（04）：107-108.
[2]郭法奇.重新认识幼儿教育：一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018，20（02）：19-27.
[3]程志龙.我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].学术界，2014（05）：207-217.
[4]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报，2013，28（01）：111-114.