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摘要：经济全球化以来，人们对英语的重视程度不断加深。英语作为联合国官方语言之一，得到了广泛的使用，也是当今世界国与国之间交流必不可少的语言之一。我国在小学阶段就已经开始展开英语教学，旨在为学生打好语言基础，培养核心素养。因此，运用教师智慧让小学生喜欢英语课，应该是小学英语教师应该实现的目标。
关键词：教师智慧;小学生;喜欢;英语课
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段，英语教育已经开始普及，这个年龄段也是学生学习的最佳时期。小学生们仍然具备孩子的天性，对新事物都充满着好奇心，愿意获取知识丰富头脑、满足疑问。当学生有了学习动机，小学英语教师就可以利用这一点，让学生爱上英语课堂，感受到快乐的学习时光。
一、创设良好的课堂氛围
学习任何一种语言，都需要一定的语言环境。英语并非我国学生的母语，也缺乏语言环境让学生沟通交流。因此，小学英语教师在课堂上创设良好的学习氛围很有必要，以促进学生更好的展开学习。小学生正处于活泼好动、自制力较差的年龄段，相对的他们又有着旺盛的求知欲和好奇心，教师应根据学生的实际情况，引导他们学习。在实际课堂上，教师应尊重学生，与每一位学生都能平等相处、坦诚相待，成为学生的良师益友，从而获得学生的信任。这样一来，小学英语教师很容易在课堂上创设轻松、愉悦的氛围，学生们在学习时也能消除紧张心理。同时，亲其师则信其道，学生喜欢教师，一般也会喜欢教师的课程，进而对这门学科产生强烈的兴趣。所以教师应该爱孩子，与孩子多多沟通互动，共同成长。在课堂上不要以为的追求纪律，而应积极了解每一位学生的诉求，与学生之间形成良好的师生关系。这样一来，不仅可以创设轻松、愉悦的课堂氛围，更有利于英语高效课堂的开展，也会让学生真正的爱上英语课。
二、运用多变的教学方法
在小学英语实际课堂上，教学方法的好坏，在一定意义上影响着学生对英语课的兴趣。因此，小学英语教师应运用多变的教学方法，让学生对英语课堂产生期待感，从而激发出一定的学习兴趣，促进学习效率的提升。英语是一门实践性很强的学科，小学教师在开展教学活动时应努力抓住学生感兴趣的点，满足学生的好奇心和求知欲。比如，教师可以激发小学生不甘落于人后、人人想当优等生的心理，设置奖惩规则，用像糖果、橡皮、。尺子、铅笔等的小奖品来激励小学生。对于没有得到小奖品的小学生，教师应及时鼓励，不能让小学生灰心。同时，教师在课堂上设计一些小活动，让学生边玩边学，记忆更深刻。例如，小学英语闽教版四年级上的一课，“Numbers and animals”，教师就可以制作一些卡片，让学生先分辨“animals”，然后让学生争当小老师，表现好的教师就可以奖励。也可以让学生背一背以前学过的顺口溜，导入本节课的学习。如，小猪 pig 爱睡觉，猫咪 cat 喵喵叫，鸭子 duck 嘎嘎跑，小狗 dog 汪汪叫等。教师灵活变通，学生也能活学会用，从而提升课堂效率和质量。
三、使用多媒体吸引学生
小学生年纪较小，很难在一节英语课上一直保持专注，常常会出现注意力不集中的情况。换言之，小学生很难一直保持饱满的学习热情与浓厚的学习兴趣，很容易产生懈怠消极的心理，短时间内就会对学习失去动力和兴趣，甚至讨厌学习。面对这种情况，小学英语教师不仅应激发学生学习热情，更重要的是让学生一直保持这种兴趣。因此，教师可以使用多媒体吸引学生，让学生在课堂上一直保持专注，感受到课堂的乐趣，从而对课堂产生期待感。多媒体教学，可以集文字、图片、声音、视频为一体，让枯燥乏味的英语知识点也变得动静结合、声像俱全、图文并茂，学生在这样有趣的情境中就可以一直保持学习的劲头。要知道，在小学生的思维里，直观形象的事物更具有吸引力和感叹力，直观的事物也能更好的顺应学生的心理，从而真正吸引学生。这样一来，学生会积极地面对课堂，向往和认知多媒体教学，也会有意识的追随教师的讲课进度，从而对英语知识也产生热爱的心理。学生在这样的情况下，學习心理也会有所转变，原本是要我学，之后则是我要学，进入学习最佳状态，在学习时兴趣浓厚，真正爱上英语课堂。
四、开展有趣的教学活动
在小学英语实际课堂中，教师可以开展有趣的教学活动，吸引每一个学生参与课堂，感受到英语课堂的轻松、有趣，获得良好的课堂体验。教师可以设计一些英语小游戏、或者在课前导入部分创设问题情境设置悬念、建立英语角等，让不同层次的学生都有实践的机会，体验到学习的快乐。例如，即使在来领学生练习英语对话时，就可以根据不同学生的实际情况，让学生选择不同的角色进行扮演，学习程度较好的学生可以分配一些较为复杂的句子，学习程度较差的学生可以一些较为简单的句子，鼓励学生张嘴说。有趣的活动会让学生有参与感和成就感，从而爱上课堂，期待下一次的活动。
五、利用歌谣辅助教学
语言学习在一定程度上是比较乏味的，教师可以利用歌谣来辅助教学，从而变苦学为乐学。例如，教师在带领学生学习小学英语闽教版四年级下“Days of the week”这节课时，就可以先教学生《Days of the Week》这首歌，学生就会轻松愉快的记住其中的生词。
结束语
在小学阶段，英语是非常重要的一门学科，教师应运用智慧，让小学生真正喜欢英语课堂，从而产生兴趣，提升学习效率。英语学习，旨在提升小学生的英语核心素养，教师应采用多种方式方法，实现教学目标。
参考文献
[1]王颖杰.赵志娟.小学生英语课堂上的五动[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019（11）
[2]邓书琴.如何打造真实高效的小学英语课堂[J].师道·教研.2017（3）
[3]刘思.构建小学英语"高效课堂"教学模式的思考[J].考试周刊.2019（17）
关键词：教师智慧;小学生;喜欢;英语课
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段，英语教育已经开始普及，这个年龄段也是学生学习的最佳时期。小学生们仍然具备孩子的天性，对新事物都充满着好奇心，愿意获取知识丰富头脑、满足疑问。当学生有了学习动机，小学英语教师就可以利用这一点，让学生爱上英语课堂，感受到快乐的学习时光。
一、创设良好的课堂氛围
学习任何一种语言，都需要一定的语言环境。英语并非我国学生的母语，也缺乏语言环境让学生沟通交流。因此，小学英语教师在课堂上创设良好的学习氛围很有必要，以促进学生更好的展开学习。小学生正处于活泼好动、自制力较差的年龄段，相对的他们又有着旺盛的求知欲和好奇心，教师应根据学生的实际情况，引导他们学习。在实际课堂上，教师应尊重学生，与每一位学生都能平等相处、坦诚相待，成为学生的良师益友，从而获得学生的信任。这样一来，小学英语教师很容易在课堂上创设轻松、愉悦的氛围，学生们在学习时也能消除紧张心理。同时，亲其师则信其道，学生喜欢教师，一般也会喜欢教师的课程，进而对这门学科产生强烈的兴趣。所以教师应该爱孩子，与孩子多多沟通互动，共同成长。在课堂上不要以为的追求纪律，而应积极了解每一位学生的诉求，与学生之间形成良好的师生关系。这样一来，不仅可以创设轻松、愉悦的课堂氛围，更有利于英语高效课堂的开展，也会让学生真正的爱上英语课。
二、运用多变的教学方法
在小学英语实际课堂上，教学方法的好坏，在一定意义上影响着学生对英语课的兴趣。因此，小学英语教师应运用多变的教学方法，让学生对英语课堂产生期待感，从而激发出一定的学习兴趣，促进学习效率的提升。英语是一门实践性很强的学科，小学教师在开展教学活动时应努力抓住学生感兴趣的点，满足学生的好奇心和求知欲。比如，教师可以激发小学生不甘落于人后、人人想当优等生的心理，设置奖惩规则，用像糖果、橡皮、。尺子、铅笔等的小奖品来激励小学生。对于没有得到小奖品的小学生，教师应及时鼓励，不能让小学生灰心。同时，教师在课堂上设计一些小活动，让学生边玩边学，记忆更深刻。例如，小学英语闽教版四年级上的一课，“Numbers and animals”，教师就可以制作一些卡片，让学生先分辨“animals”，然后让学生争当小老师，表现好的教师就可以奖励。也可以让学生背一背以前学过的顺口溜，导入本节课的学习。如，小猪 pig 爱睡觉，猫咪 cat 喵喵叫，鸭子 duck 嘎嘎跑，小狗 dog 汪汪叫等。教师灵活变通，学生也能活学会用，从而提升课堂效率和质量。
三、使用多媒体吸引学生
小学生年纪较小，很难在一节英语课上一直保持专注，常常会出现注意力不集中的情况。换言之，小学生很难一直保持饱满的学习热情与浓厚的学习兴趣，很容易产生懈怠消极的心理，短时间内就会对学习失去动力和兴趣，甚至讨厌学习。面对这种情况，小学英语教师不仅应激发学生学习热情，更重要的是让学生一直保持这种兴趣。因此，教师可以使用多媒体吸引学生，让学生在课堂上一直保持专注，感受到课堂的乐趣，从而对课堂产生期待感。多媒体教学，可以集文字、图片、声音、视频为一体，让枯燥乏味的英语知识点也变得动静结合、声像俱全、图文并茂，学生在这样有趣的情境中就可以一直保持学习的劲头。要知道，在小学生的思维里，直观形象的事物更具有吸引力和感叹力，直观的事物也能更好的顺应学生的心理，从而真正吸引学生。这样一来，学生会积极地面对课堂，向往和认知多媒体教学，也会有意识的追随教师的讲课进度，从而对英语知识也产生热爱的心理。学生在这样的情况下，學习心理也会有所转变，原本是要我学，之后则是我要学，进入学习最佳状态，在学习时兴趣浓厚，真正爱上英语课堂。
四、开展有趣的教学活动
在小学英语实际课堂中，教师可以开展有趣的教学活动，吸引每一个学生参与课堂，感受到英语课堂的轻松、有趣，获得良好的课堂体验。教师可以设计一些英语小游戏、或者在课前导入部分创设问题情境设置悬念、建立英语角等，让不同层次的学生都有实践的机会，体验到学习的快乐。例如，即使在来领学生练习英语对话时，就可以根据不同学生的实际情况，让学生选择不同的角色进行扮演，学习程度较好的学生可以分配一些较为复杂的句子，学习程度较差的学生可以一些较为简单的句子，鼓励学生张嘴说。有趣的活动会让学生有参与感和成就感，从而爱上课堂，期待下一次的活动。
五、利用歌谣辅助教学
语言学习在一定程度上是比较乏味的，教师可以利用歌谣来辅助教学，从而变苦学为乐学。例如，教师在带领学生学习小学英语闽教版四年级下“Days of the week”这节课时，就可以先教学生《Days of the Week》这首歌，学生就会轻松愉快的记住其中的生词。
结束语
在小学阶段，英语是非常重要的一门学科，教师应运用智慧，让小学生真正喜欢英语课堂，从而产生兴趣，提升学习效率。英语学习，旨在提升小学生的英语核心素养，教师应采用多种方式方法，实现教学目标。
参考文献
[1]王颖杰.赵志娟.小学生英语课堂上的五动[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019（11）
[2]邓书琴.如何打造真实高效的小学英语课堂[J].师道·教研.2017（3）
[3]刘思.构建小学英语"高效课堂"教学模式的思考[J].考试周刊.2019（17）